تصنيف بلوم الأصلي من عام 1956 تصنيف بلوم في عام 2001 المعرفه التذكر الاستيعاب الفهم التطبيق التطبيق التحليل التحليل الجمع التقييم التقييم إبداع لا يزال إطار تصنيف بلوم صالحًا في جميع بيئات التعلم لأنه يمكّن من إنشاء أهداف قابلة للتحقيق يمكن للمعلمين والطلاب فهمها ثم بناء خطة نهائية لتحقيقها. تصنيف بلوم والتصميم التعليمي يمكن النظر إلى أهداف التعلم من الناحية السلوكية. بينما يتعاون المصممون التعليميون مع خبراء الموضوع (SMEs) لتطوير الدورات، يمكنهم معرفة ما يمكن للطلاب القيام به كنتيجة مباشرة للتعليمات التي تلقوها في كل مستوى. باستخدام التصنيف، يمكن تصميم الدورات التدريبية بالمحتوى المناسب والتعليمات لقيادة المتعلمين إلى أعلى هرم التعلم. يمكن لمصممي التعليم أيضًا تصميم أدوات تقييم صالحة (مثل الاختبارات القصيرة) لضمان تلبية كل فئة، وبالتالي، يتماشى كل جزء من مادة الدورة التدريبية مع أهداف المستوى. ميول تربوية - تصنيف الأهداف المعرفية عند بلوم. ومع ذلك، في كثير من الأحيان، لا سيما في بيئة الشركات، فإن العديد من المراحل مترابطة ومختلطة مع بعضها البعض. الغرض من تطبيق تصنيف بلوم هو إنشاء أهداف قابلة ومثالية للتعلم وتطويرها. إذا تم تطبيقه بنجاح، يكون الطالب قد اكتسب مهارة جديدة أو مستوى من الخبرة في المجال، ويمكن للمصممين التعليميين تقييم هذا التعلم بشكل فعال على أساس مستمر مع تقدم الدورة خلال كل مرحلة من مراحل التصنيف.
التعرف على الافتراضات والانماط؛. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر؛. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر؛. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يمايز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يستخدم، يبرهن، يشغل، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ... 5 ـ التركيب؛. تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد. تأليف واعطاء نواتج؛. اقتراح الأهداف والوسائل؛. تصميم الخطط والعمليات؛. تنظيم المفاهيم والنظريات والمشاريع؛. اشتقاق العلاقات والتعميمات. يبرمج، يؤلف، ينشىء، يعدل، ينظم، يخطط، يعيد تنظيم، يعيد بناء، يراجع، تنظيم، يعيد بناء، يراجع، يصمم، يولد، يقترض. 6 ـ التقويم ؛. اصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين. الحكم على الدقة والاتساق والموثوقية في المثيرات؛. تقويم الأخطاء والمغالطات والتنبؤات والوسائل والنهايات؛. مراعاة الفاعلية والمنفعة والمعايير؛. التفريق بين البدائل وطرق العمل. يقدر، ينقد، يبرز، يدعم، يقوم، يفاضل، يقرر، يناقش، يحرر، يكتسب، توصية، يحكم، يصحح. وقد أورد بلوم (bloom) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنطوي تحت مصطلح «التحليل» في التصنيف المذكور. كما نظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي: - تحليل العناصر؛ - وتحليل العلاقات، - وتحليل المبادىء التنظيمية أو البنائية للمادة أو النص.
(2) الفهم: يتضمن التذكر حيث يذكر شيء معين مع التغيير ( يوجد تعديل من المتعلم) والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ … ( أكثر من شيء). (3) التطبيق: يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه فبل ذلك أو لموقف جديد والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، (4) التحليل: هو أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. (5) التركيب: أي ينظم مجموعة معينة من المفاهيم والعلاقات والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين. (6) التقويم: ويضم كافة المستويات السابقة لمعرفة مدى تعلمه والأفعال التي يمكن استخدامها في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر.
برنامج بنك وظائف في الديوان المطر من السماء والسحب ماهي إلا وسيط 🌧: FlatEarthBelievers مساج ليدي بوي في البحرين الطعن بالتزوير في النظام السعودي وبيَّنت اللائحة التنفيذية للمادة أنه إذا امتنَع الخصم عن تسليم الورقة المطعون فيها بالتزوير، وأمكَن جَلْبها من أيِّ جهة - فللمحكمة اتخاذ أيِّ إجراءٍ لإحضارها، والتحقيق فيها عند الاقتضاء. وإذا لَم يُمكن جَلْب الورقة - لجهالة مكانها - وامتَنَع الخصم عن إحضارها، أو أنكَرها، فيُدوِّن القاضي ذلك في الضبط، ويَستمر في نظر الدعوى باعتبار عدم وجودها. وإقرار الخَصم بتزوير الورقة وامتناعه عن إحضارها، لا يعفيه من المسؤوليَّة الجنائية حسب تقدير القاضي. وجاء في المادة الحادية والخمسين بعد المائة: (إذا كان الادِّعاء بالتزوير منتجًا في النزاع، ولَم تَفِ وقائعُ الدعوى ومستنداتها لاقتناع المحكمة بصحَّة الورقة، أو تزويرها، ورأَت أنَّ إجراء التحقيق الذي طلَبه الطاعن في تقريره مُنتجٌ - أمَرت بالتحقيق). وفي اللائحة التنفيذية: إذا أمَر القاضي بالتحقيق، فيُدَون ذلك في الضبط، ويتمُّ التحقيق من قِبَل الجهة المُختصة. الطعن بالتزوير في النظام السعودية. وللقاضي أن يُقَرِّر صحَّة الورقة المطعون فيها، أو تزويرَها، ولو لَم يتمَّ التحقيق بشأنها، إذا وَفَت وقائع الدعوى ومستنداتها بذلك.
Size: 1. 870Mb Format: PDF Description: النص الكامل جدول المحتويات 413. 2Kb This item appears in the following Collection(s) أطروحات الدكتوراه ورسائل الماجستير [4797] Show simple item record المهارات الوظيفية الأساسية
يمكنك طلب أفضل محامي في السعودية متخصص في قضايا التزوير ليتولى عنك الترافع في قضية تزوير إن كنت قد قمت بفعل التزوير أو استعلمت أوراق مزورة بحسن نية أي دون علمك. تواصل مع مكتب عماش الرشود للمحاماة والاستشارات القانونية وباشر بسرد تفاصيل قضيتك.