النشاط البدني، والتمارين الرياضية. تجنب شرب المواد الكحولية. تقليل مستوى الدهون الثلاثية في الدم.
[٧] ويمكن ذكر أبرز حالات وأمراض المرارة التي تستدعي إزالتها جراحيًا كما يأتي: [٧] التهاب جدار المرارة. وجود حصوة في القنوات الصفراوية. وجود حصوة في المرارة. نمو زوائد كبيرة في المرارة. التهاب البنكرياس الناجم عن حصوات المرارة.
ألم في الجهة اليمنى، العلوية من البطن. عدم الشعور بإفراغ الأمعاء بعد الانتهاء من قضاء الحاجة. التعرق الزائد الرغبة الملحة، والشديدة لقضاء الحاجة. خروج مادة مخاطية مع البراز. ارتفاع درجة حرارة الجسم. اعراض المرارة عالم حواء طبخ. هل أنت معرض لإجراء جراحة في وقتِ قريب؟ يمكن أن يكون الشخص معرضًا لإجراء جراحة في القريب العاجل نتيجة الإصابة بأمراض المرارة خاصةً لو تكررت الحالة وتزامنت مع الإصابة بالتهابات، وبناءً على قرار الطّبيب قد تكون الجراحة لإزالة المرارة واحدة من الخيارات العلاجية خاصةً في حالة الإصابة بحصوات المرارة التي تغلق القناة الصفراوية أو القناة الكيسية، كما وتتضمن أعراض التهاب المرارة الذي قد يستدعي إزالتها: [٥] ألم شديد ومفاجئ في البطن، وبصورة خاصة إذا استمر لمدة تزيد عن بضعة ساعات، أو رافقها أعراض أخرى تتضمن ما يأتي: [٦] ارتفاع درجة حرارة الجسم شحوب الوجه. هل إزالة المرارة تعني التخلص من أعراضها؟ يمكن لإزالة المرارة أن تخفف من آلام المرارة، وأعراضها، وغالبًا ما تتمكن إزالة المرارة من منع حدوث حصوات المرارة وأمراضها مرة أخرى، ولن يعاني معظم الأشخاص من أي اضطرابات هضمية بعد إزالة المرارة، وذلك لأن المرارة لا تعد عضو حيوي لا يمكن العيش بدونه، ولكن يمكن لبعض الأشخاص أن يعاني من إخراج براز سائل لبعض الوقت بعد العملية، وعادةً ما تتراجع هذه الحالة وتُشفى من تلقاء نفسها.
كذلك من الاختلافات أن التقويم لأجل التعلم مصمم لمساعدة المعلمين والطلاب لتحسين التعلم والطالب يمكن أن يكون شريكا في عملية التعلم والتقويم ، أما التقويم المستمر مصمم لتزويد المعلومات لأشخاص غير ممارسين للعملية التعلمية إضافة للمعلمين والطلبة وربما لايكون الطالب شريكا في عملية التعلم والتقويم.
وهذا يعني أن نوعية أحكامهم يجب أن تكون ذات جودة عالية جدا. وأحيانا أتساءل: هل يلزم الأحكام التي نتخذها في الفصول الدراسية أثناء العمل مع الطلاب أن تكون لها أيضا معايير الجودة العالية جدا لإعلامنا؟ ما الذي يجب أن نعلمه لطلابنا في الخطوة التالية وهل وقت التقويم يحدث فرق؟ لماذا نقوم بعملية التقويم والفحص؟ التقويم عملية يتم إجراؤها في معظم المؤسسات التعليمية. في بعض البلدان قد تبدأ اختبارات التقويم وإجراء المقابلات لاختيار الأطفال في دور الحضانة. التقويم البنائي أو التكويني. إلا أن العديد من هذه الاستخدامات تتخذ الشكل الإداري إلى حد كبير بدلا من التركيز على الغرض التعليمي؛ وخاصة في المرحلة الابتدائية حيث يرتبط التقويم بكونه مطلبا إداريا أكثر من فكرة أن التقويم عملية يمكن أن تسهم في تحسين التعلم والمعلمين وعملية تدريس الطلاب. أسباب كثيرة قد لا تؤدي إلى تقويم الطلاب بشكل جيد بعضها قد يرتبط بالفعل بأداء الطالب، إلا أن بعضها قد يكون له علاقة بأداء المعلم أو بالمحتوي ومدى ارتباطه بالتقويم كما أن أدوات التقويم تلعب دورا هاما في ذلك. إنَّ الأثرَ الذي تحدثه الاختبارات على عملية التعلم والتعليم يمكن أن يكون لها من الأثار الإيجابية وقد يكون لها آثار سلبية إذا لم لم تكون موجهة بشكل صحيح وتراعي جميع أبعاد العملية التقويمية.