ويؤكِّد التاريخُ أن ظهورَ الحاسب كان على يَد المؤسسات التعليمة ورجالاتها، فهذا تشارلز بابدج عام ١٨١٤ م - وهو أستاذ الرياضيات في جامعة كامبريدج - أولُ من صمَّم آلة تحليلية تتكون من وحدات التغذية، والتخزين، وإظهار النتائج؛ ( الدعيلج، ١٤٣٢ هـ، ص ٨٣)؛ لذلك لا ضير أن تسعى المؤسسات التربوية والتعليمية في الاستفادةِ من الحاسب وإدخاله إلى مجتمعها؛ حيث إنه يعد أداةً ووسيلة تربوية قوية، لها مستقبلٌ عظيم في تحسين العملية التربوية والتعليمية، وانتشار استخدامه أحدث ثورة كبيرة؛ ( الفار، ٢٠٠٠ م، ص ٣١). ادارة التربية والتعليم . ويمكن الاستفادة من الحاسب في التعليم في ثلاثة مجالات: ١- استخدام الحاسب كمادة تعليمية. ٢- استخدام الحاسب كوسيلة تعليمية. ٣- استخدام الحاسب في الشؤون الإدارية للمؤسسات التعليمية والتربوية. ولا ريب أن استخدام الحاسب في المجالات الإدارية للمؤسسات التربوية يُعد من أهم المجالات؛ لِما له من بالغ الأثر؛ لما يقدِّمه من خدماتٍ متنوعة في تيسير الأعمال الإدارية، وسهولتها، وسرعة إنجازها، وضبطها، ودقَّتها، وجودتها، مما يعكس ذلك الأثر بشكلٍ مباشر أو غير مباشر على العملية التعليمية؛ ( سعادة والسرطاوي، ٢٠٠٣ م، ص ٢٣).
٥) إقامة الدورات التدريبية والندوات التثقيفية، التي تزيد من الوعي التقني لدى المجتمع عامة، ومنسوبي إدارة التربية والتعليم على وجه الخصوص. مقترحات الدراسة: ١- إجراء المزيد من الدراسات والبحوث المستقبليَّة حول دور تقنية المعلومات في تطوير العمل الإداري مع تغيير البيئة المطبَّق عليها، سواء في قطاع التربية والتعليم أو في بيئات أخرى. ادارة التربية والتعليم ياض. ٢- إجراء دراسةٍ لوضع تصوُّر مقترح لتطوير العمل الإداري في إدارة التربية والتعليم، سواء بمنطقة الرياض أو الإدارات الأخرى. ٣- إجراء دراسة مماثلة في إدارات أخرى ومتغيرات مختلفة. فهرس المحتويات الموضوع رقم الصفحة الإهداء أ شكر وتقدير ب مستخلص الدراسة ج د قائمة الجداول ز فهرس الأشكال ط قائمة الملاحق الفصل الأول: مدخل البحث ١ - 6 ١/ 1 مقدمة 2 1/ 2 مشكلة الدراسة ٣ 1/ ٣ أسئلة الدراسة 4 1/ 4 أهداف الدراسة 1/ ٥ أهمية الدراسة 1/ ٦ حدود الدراسة 5 1/ ٧ مصطلحات الدراسة 6 الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة.
لجنة لحماية الطالبات ذكرت الأستاذة مشاعل الدخيل مديرة إدارة التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم (للبنات) ورئيسة اللجنة الفرعية بإدارة التربية والتعليم المنبثقة من اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان أن الاعتداء الجسدي والجنسي في السن المدرسي قضية تحتاج الوقوف عليها حتى لا تصبح ظاهرة في مجتمعنا السعودي ويجب إلقاء الضوء عليها ومعالجتها لحماية الطالبات من هذه القضية وتوعية الأمهات والتربويات في كيفية التعامل مع حالات الإيذاء الجسدي والجنسي للطالبات. وأفادت الدخيل أنه تم اكتشاف أعداد لطالبات تعرضن لاعتداء جسدي وجنسي في مختلف المراحل الدراسية وتم إحالتهن إلى وزارة الشؤون الاجتماعية، الأمر الذي يحذو بالأهل التكتم ويصعب على الطالبات البوح به إضافة إلى عدم وعي الأسر والطالبات لوجود جهات مختصة تحمي هؤلاء الطالبات اللاتي يتعرضن للإيذاء الجسدي أو الجنسي. وترجع مديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات بمنطقة الرياض أسباب انتشار هذه الممارسات التي لا تقتصر على طبقة معينة أو ثقافة معينة إلى قلة وعي الطالبات في جميع المراحل الدراسية بهذه الثقافة الجنسية إضافة إلى أسلوب التربية الذي تنتهجه بعض الأسر من تعتيم فيما يخص هذه الثقافة وعدم قدرة الأبناء ممن وقع عليهم العنف أو الإيذاء عن التحدث مع أهليهم عنه.
٣) أن من أهم المقترحات التي تساعد إدارةَ تقنية المعلومات في تطوير العمل الإداري في إدارة التربية والتعليم - "تعزيز الجانب الأمني لحماية جميع البيانات والمعلومات للمحافَظة عليها، ترشيد الكفايات الإدارية والفنية العاملة في تقنية المعلومات بِناء على الخبرات العلمية والعملية، اطِّلاع العاملين المتخصصين في تقنية المعلومات على المستجدَّات الحديثة في التقنية من خلال المشاركة بالمؤتمرات والمنتديات الدولية). ٤) بيَّنَت نتائجُ الدراسة أنه لا توجد هناك فروقٌ ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عيِّنة الدراسة نحو دور تقنية المعلومات في تطوير العمل الإداري لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض باختلاف متغيرات المؤهِّل العلمي، الخبرة، الوظيفة. توصيات الدراسة: وقد قدَّم الباحثُ العديدَ من التوصيات، ومنها: ١) ضرورة عقد الدورات التدريبية التخصصية لمنسوبي إدارة تقنية المعلومات بصفة دورية. ٢) ضرورة إشراك الإدارة العليا والأقسامِ ذات العلاقة في خططِ ومشاريعِ تقنية المعلومات. ٣) التحفيز المادي والمعنوي لمشغلي الأنظمة الإلكترونية داخل الأقسام والإدارات. ادارة التربية والتعليم ض. ٤) الحرص على أن يكون هناك العدد الكافي من الموظَّفين المؤهلين للعمل على الأنظمة الإلكترونية داخل الأقسام ذات العلاقة بإدارة تقنية المعلومات.
تحليل العدد 36 الى عوامله الاوليه ، في مقال اليوم سيكون درسنا في مادة الرياضيات أحد المواد الدراسية التي يعتقد بعض الطلاب بأنها مادة صعبة، ولكن في مقال اليوم سنثبت بأنها مادة سهلة من خلال الشرح المبسط لطلابنا عن مفهوم الأعداد الأولية وكيفية استخراج الأعداد الأولية للرقم 36 والعديد من الأرقام من خلال خطوات سهلة ومفهومة. ما المقصود بالأعداد الأوليه وأمثلة عليها نقصد بالأعداد الأولية هي الأرقام الموجبة الأكبر من العدد 1، وهذه الأعداد هي الأعداد التي لا تقبل القسمة إلا على عددين دون وجود باقي ، والعددين التي تقبل الأعداد الأولية القسمة عليها هما العدد نفسه والعدد واحد مثال على الأعداد الأولية العدد 2، 3، 5، 7، 11، 13، 17، 19، هذا ويعد العدد 2 هو أصغر الأعداد الأولية والعدد الزوجي الوحيد الذي نعتبره عدد أولى ما دون ذلك فإنّ الأعداد الأولية جميعها أعداد فردية. أما الأعداد غير الأولية وتسمى الأعداد المركبة هي الأعداد التي تقبل القسمة على أعداد أخرى غير نفسها والعدد واحد مثل الأرقام، 4، 6، 8، 12، 14، 18، 20، 22، 24، 28 [1]. شاهد أيضًا: عدد اولي اصغر من ٥٠ مكون من رقمين متماثلين كيفية تحليل العدد 36 الى عوامله الاوليه بخطوات سهلة وبسيطة يُعد العدد 36 من الأعداد الغير أولية أي أنه يقبل القسمة على نفسه وعلى العدد واحد وعلى أعداد أخرى صحيحة وهذه الأعداد هي: 2، 3، 4، 6، 9، 12، 18، وفيما يلي سنتعلم كيفية تحليل العدد 36 بخطوات سهلة وبسيطة يستطيع جميع الطلاب فهمها [2]: الخطوة الأولى: نبحث عن عددين حاصل ضربهما يساوي 36، والعددين هما (2*18).
[1] تحليل العدد 36 الى عوامله الأولية الاجابة: العوامل الأولية للعدد 36 هي (2×2×3×3) ، والتي يمكنُ كتابتها أيضًا على الصورة الأسية (2² × 3²). حيث يُعتبرُ العدد 36 من الأعداد الغير أولية، حيثُ أنّه يقبل القسمة على مجموعةً من الأعداد 2، 3، 4، 6، 9، 12، 18، ويتمُّ تحليله الى عوامله الأولية عن طريقِ الشجرة، والتي تتمثلُ بمجموعة من الخطواتِ الآتية: الخطوة الأولى: نجدُ عددين حاصل ضربهما يساوي 36، وهُما (2×18) مثلاً. الخطوة الثانية: نفحص فيما إن كانت هذه الأعداد أولية أم غيرُ ذلك: العدد 2 هو عددٌ أولي، إذ أنّه لا يقبل القسمة الا على نفسه، 1. العدد 18 هو عدد غير أولي. الخطوة الثالثة: نحلل العدد الغير أولي الى عوامله الأولية: العدد 18 غير أولي: لذا نبحثُ عن عددين حاصل ضربهما 18 وهُما (6 × 3). العدد 3 عدد أولي. العدد 6 عدد غير أولي، لذا نبحثُ عن عددين حاصل ضربهما 6 وهُما (2 × 3). كلاً من العددين 2 ، 3 أعدادًا أولية لا تقبلُ القسمةَ الا على الواحد ونفسها، وهذه تكونُ هي نهاية الحل. شاهد أيضًا: تحليل العدد ٣٠ إلى عوامله الأولية يساوي أمثلة حول تحليل الأعداد الى عواملها الأولية الأمثلة التوضيحية تأتي بغرض تبسيط فهم التحليل واستيعاب طرقه المختلفة، ومنّها: المثالُ الأول: حلل العدد 35 الى عوامله الأولية: الخطوة الأولى: ايجاد عددين حاصل ضربهما 35 وهُما (7 × 5).
تحليل العدد ٣٦ إلى عوامله الأوليةيكتب على الصورة ٢×٢×٣×٣ ٣×٣×٤ ١٢×٣ ٦×٦ أدق الحلول والإجابات النموذجية تجدونها في موقع المتقدم، الذي يشرف عليه كادر تعليمي متخصص وموثوق لتقديم الحلول والإجابات الصحيحة لكافة أسئلة الكتب المدرسية والواجبات المنزلية والإختبارات ولجميع المراحل الدراسيـة، كما يمكنكم البحث عن حل أي سؤال من خلال أيقونة البحث في الأعلى، واليكم حل السؤال التالي تحليل العدد ٣٦ إلى عوامله الأوليةيكتب على الصورة؟ الإجابة الصحيحة هي: ٢×٢×٣×٣.
تحليل العدد 36 الى عوامله الاوليه يمكن تحليل العدد الاولي عن طريق الشجرة وهي عبارة عن طريقة تستخدم مخطّطاً لتجزئة الأعداد بهدف الوصول إلى عواملها الأولية، وذلك بالعثور على عددين حاصل ضربهما هو العدد المطلوب تحليله، والاستمرار بتجزئة كل عدد غير أولي حتى الوصول إلى جميع الأعداد الأولية, وهنا سنتناول العدد 36 ونحلله الى عوامله الاولية. الحل الصحيح موضحا كالتالي في خطوات: نحلل العدد 36 الى عاملين (2 و18) حيث ان 36= 2 *18. العدد 2 هو عامل اولي. نحلل العدد 18 الى حاصل ضرب عاملين وهما ( 6 *3) حيث ان العدد 3 عامل اولي. ونحلل العدد 6 الى حاصل ضرب عاملين وهما ( 3 *2) حيث ان العدد 3 و2 عاملان اوليان. اذن// العوامل الاولية للعدد 36 هي ( 2 *2 *3 *3).
تحليل العدد ٣٦ الى عوامله الاوليه، التحليل إلى العوامل أو تحليل العدد الصحيح أو التفكيك إلى عوامل أولية، هو عملية تفكيكه إلى جداء عوامله الأولية، أي كتابة هذا العدد غير الأولي على شكل جداء أعداد أولية، بحيث يكون حاصل ضربها مساوٍ للعدد الأصلي تعتمد اجابة السؤال على تحليل الأعداد الى عواملها ( قواسم الأعداد) بحيث يمكننا كتابة العدد على صورة حاصل ضرب عددين أو أكثر في بعضها ويسمى كل منها عامل من عوامل العدد أو قاسم من قواسم العدد. نقصد بالأعداد الأولية هي الأرقام الموجبة الأكبر من العدد 1، وهذه الأعداد هي الأعداد التي لا تقبل القسمة إلا على عددين دون وجود باقي والجواب الصحيح هو العوامل الأولية للعدد 36 هي الأعداد (2*2*3*3) ويمكن كتابتها بطريقة ( 2² × 3². ).
وفي كافة الحالات سوف يظهر لنا الإجابة ذاتها.