3٪)، عتامة القرنية ل (5. 1٪)، اعتلال الشبكية السكري (4. 8٪)، عمى الاطفال (3. 9٪)، الرمد الحبيبي (3. 6٪) مرض العمى النهري (0. 8٪). [5] عمى جزئي [ عدل] وهو ضعف في النظر من عد الأصابع إلى 6/ 24. وضعف العين يكون في هذه الحالة بسبب نقص في تكامل نمو العصب البصري أو المركز البصري للعين. وتكون العين هنا خالية من الأمراض، ومع ذلك لا يوجد علاج لهذه الحالة حاليا العمى نتيجة حادث [ عدل] للعين نفسها أو ضربة على الرأس تؤثر على المركز البصري في الدماغ، أو نتيجة نزيف في شبكة العين بسبب ارتفاع في ضغط الدم أو مرض السكري. رسالة كفيف الى المجتمع - الشبكة السعودية لذوي الاعاقة. عمى الألوان [ عدل] هو عدم القدرة على التمييز بين بعض الالوان أو كلها التي يمكن ان يميزها الاخرون. هو مرض وراثي في غالب الأحيان، لكن يمكن ان تحدث بسبب خلل في العين أو العصب البصري أو الدماغ أو بسبب التعرض لبعض المواد الكيمياوية. قام العالم الكيميائي الإنكليزي جون دالتون بنشر موضوع عن عمى الالوان بعدما اكتشف بأنه يعاني منه، وبسبب أعمال دالتون في هذا المجال فتسمى هذه الحالة بالدالتٌزم " Daltonism" ومع ان هذا الاسم يطلق الآن على حالة واحدة فقط وهي «deuteranopia» - وهي عدم الحساسية للون الأخضر- والحمر العمى الليلي أو العشى الليلي [ عدل] هو عدم قدرة العين على رؤية الأشياء بسرعة عند الانتقال من مكان مضيء إلى مكان مظلم، حيث من المعروف أن الرؤية في الضوء الخافت أو المظلم هو عنصر هام لمعرفة صحة الابصار.
فإن الأعمى والمكفوف والضرير ألفظ مترادفة لمن فقد بصره. قال ابن منظور في اللسان " والمكفوف: الضَّرير والجمع المكافِيفُ،وقد كُفَّ بصرُه وكَفَّ بصرُه كَفّاً ذهَب، ورجل مَكْفوف أَي أَعمى وقد كُفَّ" وأما الأعمش فهو مريض العينين ضعيف البصر الذي لم يفقده بالكلية. قال صاحب اللسان " الأَعْمَشُ الفاسد العين الذي تَغْسَِقُ عيناه ومثله الأَرْمَصُ والعَمَشُ أَن لا تزالَ العين تُسِيل الدمع ولا يَكادُ الأَعْمشُ يُبْصِرُ بها وقيل العَمَش ضَعْفُ رؤية العين مع سيلانِ دمعها في أَكثر أَوقاتِها" والله أعلم.
– عند دخولك إلى شخص كفيف دعه يشعر بوجودك وذلك عن طريق إخراج بعض الأصوات و لا تعتمد على أنه يعلم بوجودك فهو لا يراك وأنت تدخل. – إن كنت تنوي مغادرة الغرفة فمن اللائق أن تعلمه بذلك, فمن المحرج أن يعتقد بأنك مازلت موجوداً ويستمر بالحديث إليك و يكتشف بعد ذلك أنه كان يحدث نفسه. الاحوال الجوية في اسطنبول غدا المجلس قناة الكاس افضل محلات سوق الخاسكية رقم سعوديه مطلقه حبيبة ولد عبداللطيف جميل
وقد عبّر أحد أ صحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم عن النقلة التي نقل بها الإسلام حياة العرب من الذل والعبودية إلى العزة والكرامة، وكيف خرجوا من ظلمات العبادة والخضوع للأشخاص إلى عبادة الله وحده التي بها شعروا باتساع الدنيا وفسحتها في ظل التوحيد لله وعبادته وحده دون سواه، يقول في ذلك ربعي بن عامر مخاطباً أحد عظماء الفرس: ((الله ابتعثنا لنخرج من شاء من عبادة العباد إلى عبادة الله، ومن ضيق الدنيا إلى سعتها، ومن جور الأديان إلى عدل الإسلام)). [ابن كثير: البداية والنهاية 7/ 39].
فالخالق له المجد قادر على أن ينتصر من يشاء ، وفي يده يضر وينفع لمن يشاء. وكذلك في يده مقادير السماوات والأرض تعرف الغيب وما يخفيه. الملك المثالي في يده ، وهو قادر على فعل أي شيء. إن قيمة عبادة الله تفيد الخادم وليس الله الاستحقاق في العبادة يعود بالنفع على العبد ، والجدارة ليست بمعنى الحاجة إلى شيء ما ، فيسمو الله على حاجته لعبادة نسل آدم ، بل هو حق مطلق لله. قال الله تعالى في سورة الزمر: (إن كنتم تؤمنون فالله غني بكم. كفر}وقد أوضح الله تعالى هذا في كثير من أجزاء القرآن الكريم ، منها: سورة النمل: قال تعالى:{وَمَنْ شَكَرَ فَإِنَّمَا يَشْكُرُ لِنَفْسِهِ}. سورة العنكبوت: قال تعالى: {وَمَنْ جَاهَدَ فَإِنَّمَا يُجَاهِدُ لِنَفْسِهِ}. سورة الإسراء: قال تعالى: {إِنْ أَحْسَنْتُمْ أَحْسَنْتُمْ لِأَنْفُسِكُمْ وَإِنْ أَسَأْتُمْ فَلَهَا}. من الدلائل على أن الله يستحق العبادة وحده وليس له شريك هو المقال الذي ورد فيه أن الله الذي يستحق العبادة وحده لا شريك له في تعريف الألوهية. كما احتوت فيه على دليل على أن الله يستحق العبادة وحده وليس له شريك ، وهو العقل الذي وهبه الله للإنسان ليتأمله ويهديه في طريق التوحيد والصلاح.
3- تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. 4- تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. 5- تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم وينفع نفسه وبيئته. 6- تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الإبتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. 7- تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر بها أهداف تعليم المرحلة الابتدائية تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس المتعلم ورعايته بتربية إسلامية متكاملة في: خلقه وجسمه وعقله ولغته وانتمائه إلى أمة الإسلام. تدريبه على إقامة الصلاة وأخذه بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته. تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر بها، وغرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره.