وربما لا تكون هذه مشكلة في التعليم في السعودية فقط بل هي من وجهة نظري مشكلة في الثقافة العربية بأكملها، وبما أننا نتحرك اليوم وفق رؤية واعية ومستقبلية لتجاوز السائد والنمطي فلن ننتظر حتى يصلح حال الثقافة العربية بل سنبادر لبناء النموذج الخاص الجديد في التعليم بصفته الركن الأبرز في كل معادلات التنمية الوطنية. مهارات التفكير الناقد يجب أن تكون المادة المهيمنة على كل العلوم الإنسانية، بل يجب أن تمثل ملحقا في كل مواد اللغة والأدب والفقه والعقائد وحتى في مادة الفلسفة الجديدة. إن غياب هاجس التفكير والسؤال الناقد جاء أساسا من النظرة المحافظة إلى تلك العلوم بصفتها علوما كاملة لا تقبل النقد ولا السؤال ولا يجب التعامل معها إلا بالتسليم المطلق وعبر مهارات تعليمية بدائية لا تخرج عن الحفظ والتلقين. وهكذا أصبحت المعاني والأفكار والطرق التعليمية لتلك المواد تؤدي إلى بناء ذهنية تؤمن بالثبات وأحادية المصدر المعرفي وتتصف بالجمود والتسليم المطلق وتعيش في قالب واحد، وأخطر ما يتعرض ذلك الطالب الذي يخرج من ذلك التعليم أنه يقع في حالة فصام بين ما هو قائم وممارس في حياته العامة وبين ما يتعلمه في المدرسة. على سبيل المثال: يتخرج كل الطلاب والطالبات في الثانوية العامة وفي أذهانهم حكم واحد فيما يتعلق بالموسيقى؛ حرام فقط.
وفي المرحلة القادمة ينبغي أن يقوم المعلم بتنظيم خطط للدروس اليومية تتضمن أهداف أداء للطلاب وعينات للوسائل التعليمية والأسئلة والنشاطات التي من شأنها تفعيل التفكير الناقد لدى الطلاب. دور مؤسسة التحاضير الحديثة في دعم معلمين ومعلمات المرحلة الثانوية: إذا كنت أحد المعلمين المُوكل إليهم تقديم مقرررات التفكير الناقد للفصل الثاني لهذا العام وذلك للمرحلة الثانوية؛ ما عليك إلا مراسلتنا في مؤسسة التحاضير الحديثة قبل بداية الفصل الدراسي القادم للحصول على كافة التحاضير اللازمة لتدريس مقررات التفكير الناقد، بما يزيد من فاعلية التقديم والمرفقات، وذلك إيمانًا منا بحجم المسؤولية الموكلة إليكم عملائنا الكرام، ورغبةً منا في دعم مساعيكم نحو تفعيل دور التفكير الناقد وتطبيقه على طلاب المرحلة الثانوية. لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
يعزز التفكير الناقد لدى المتعلم القدرة على طرح التساؤلات المتميزة والتي تثري الجانب المعرفي لديه وتزيد من فاعلية العملية التعليمية. يزيد من استخدام المنطق وهو ما يجعل الطالب قادر على اتقان المهارات العقلية والتفكيرية كالنقد والتحليل والاستقراء والاستنباط والاستنتاج وخلافه. ولذلك كان لتطبيق مقرر جديد بمسمى "مقررات التفكير الناقد" في المرحلة الثانوية بداية من الفصل الثاني لهذا العام أثره البالغ على القائمين على مؤسسة التحاضير الحديثة، وذلك لرغبتها الدائمة في رفع مستوى الخدمات التعليمية والقدرات الاستيعابية للطلاب، مما يعود بالنفع على المملكة العربية السعودية، وهو ما جعلها تعزم النية على توفير كافة التحاضير الخاصة بمادة "مقررات التفكير الناقد" رغبةً منا في تقديم يد العون لكلًا من المعلمين والمعلمات والطلاب أيضًا بإثراء عملية التعليم والتعلم. أهم الخصائص التي يتمتع بها المفكر الناقد: هناك بعض الخصائص التي يجب أن يتمتع بها المفكر الناقد وهي: إمكانية الفصل بين الآراء والحقائق. الاطلاع على كل ما هو جديد. إمكانية تحديد وقت الحاجة إلى الحصول على معلومات إضافية من عدمه. لديه القدرة على توثيق المعلومات وإرجاعها إلى مصادرها.
لديه من التنظيم والدقة ما يكفي للتعامل مع المعلومات وحل المشكلات. يتناول كافة جوانب الموضوع بنفس قدر الأهمية. المرونة والرغبة في الاطلاع والمعرفة. التأني والتريث عند إصدار الأحكام. تناول الموضوعات بموضوعية وعقلانية تامة. وتسعى المملكة العربية السعودية بتمكين طلابها من كل تلك السمات لتخريج جيل يملك زمام الأمور بكل ثقة وتحدي. أهم معوقات التفكير الناقد: هناك عدد من المعوقات التي يتوجب التصدي لها قبل البدء في تنفيذ وتطبيق مقرر جديد بمسمى "مقررات التفكير الناقد" في المرحلة الثانوية بداية من الفصل الثاني لهذا العام، ومنها: اعتياد الطلاب على طريقة التدريس التي يتم تطبيقها منذ وقت طويل والتي تعتمد على الحفظ والتلقين ونبذ التفكير والتحليل. عدم قدرة بعض المعلمين على التكيف مع تلك الأساليب في الشرح. عدم الرغبة من قِبَل المعلم لطرح الأسئلة والموضوعات للنقد. عدم تمتع الطلاب بمساحة كافية من الحرية للتعبير عن رغباتهم وآرائهم. ضيق الوقت المخصص لإنهاء المناهج الدراسية على الموعد المحدد. كل ذلك وأكثر يعمل على إعاقة عملية التفكير الناقد ولكن من الضروري أن تقوم المملكة العربية السعودية وخاصة وزارة التربية والتعليم بها بتخطي كل ذلك لتفعيل وتطبيق مقررات التفكير الناقد.
وكذلك أيضا نقدم واجبات، وإختبارات إسبوعية، وإختبارات فترة أولى وثانية، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو. ومع ذلك، بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع وذلك من خلال فريق عمل متخصص بإدارة الحسابات على المنصة التعليمية.
أعظم قصة حب:حب عجيب حتى تموت السيدة خديجة قال عنها النبي: "إني قد رزقت حبها" وقال عنها:"خير نساء العالمين" ويكفيها أن الله سلم عليها من فوق سبع سماوات, جاء جبريل إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال إن الله يقرأ على خديجة السلام), فقالت إن الله هو السلام, وعلى جبريل السلام, وعليك السلام ورحمة الله) صحيح المسند. وقال أيضاَ أمرت أن ابشر خديجه ببيت من قصب اللؤلؤ المنحوت_, لاصخب فيه ولا نصب). وأد رسول الله صلى الله عليه وسلم فضلها, فقال لقد فضلت خديجه على نساء امتي كما فضلت مريم على نساء العالمين (.
زواج خديجة من رسول الله: تزوّجت السيدة خديجة -رضي الله عنها- قبل زواجها من رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- مرتين؛ فقد مات عنها زوجاها، وتزوّجها رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- قبل نزول الوحي عليه، وعاشت السيدة خديجة مع النبي -صلّى الله عليه وسلّم- خمساً وعشرين سنة؛ وبقيا معاً إلى أن توفّاها الله -تعالى- وهي في الخامسة والستين من العمر، وكان النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم- في الخمسين من العُمر، وكان للرسول أولاد من خديجة، وهم: القاسم، وعبد الله، وزينب، ورقيّة، وأمّ كلثوم، وفاطمة.
بقلم | fathy | الجمعة 05 اكتوبر 2018 - 11:55 ص كان النبي صلى الله عليه وسلم، شديد الوفاء للسيدة خديجة، وهي التي كان يقول عنها: "إني رزقت حبها"، كانت سيدة أعمال قبل أن تتزوج منه، وكان يتاجر في أموالها فـأعجبته أمانته وصدقه، فعرضت نفسها للزواج منها، وكانت توصف بأنها شديدة العفاف حتى إنها مكانت تسمى بـ "الطاهرة". كانت نعم الزوجة الصالحة المخلصة له، وهبته مالها في سبيل نشر الإسلام، لم تبخل عليه بالدعم وقتما كان يحتاج إلى ذلك، كانت توفر له المؤونة عندما كان يعتكف في غار حراء، هي التي استقبلته عندما عاد من الغار فزعًا خائفًا، بعد نزول الوحي عليه. قالت له كلمات هدأت من روعه وألقت في نفسه الطمأنينة وأذهبت عنه مخاوفه قالت له كلمات هدأت من روعه وألقت في نفسه الطمأنينة وأذهبت عنه مخاوفه: "كلا، أبشر، فوالله لا يخزيك الله أبدًا؛ إنك لتصل الرحم، وتصدق الحديث، وتحمل الكل، وتقري الضيف، وتعين على نوائب الحق". لم تكتف بذلك بل ذهبت به إلى ابن عمها "ورقة بن نوفل" الذي بَشَّره بأنه نبي الأُمة، فكانت أول من آمن بالنبي من الرجال والنساء، وأول من توضأ وصلّى، وظلت بعد ذلك صابرة مُصابرة مع الرسول في تكذيب قريش وبطشها بالمسلمين، حتى وقع حصار قريش على بني هاشم وبني المطلب في شِعب أبي طالب، فالتحقت بزوجها في الشِعب، وعانت ما عاناه بنو هاشم من جوع ومرض مدة ثلاث سنين.
وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم أوفى الناس ، وأبـرّ الناس ومن وفائه أنه كان يشتري الشاة فيُهديها إلى صديقات خديجة قالت عائشة رضي الله عنها: ما غِرت على أحد من نساء النبي صلى الله عليه وسلم ما غِرت على خديجة ، وما رأيتها ولكن كان النبي صلى الله عليه وسلم يُكثر ذكرها ، وربما ذبح الشاة ثم يقطعها أعضاء ثم يبعثها في صدائق خديجة ، فربما قلت له: كأنه لم يكن في الدنيا امرأة إلاَّ خديجة! فيقول: إنها كانت وكانت ، وكان لي منها ولد. رواه البخاري ومسلم. ومِن أعظم قصص الحب حًبّه صلى الله عليه وسلم لعائشة رضي الله عنها ، وقد اشتهر ذلك بين الناس وعرفوه! ولَمّا سُئل عليه الصلاة والسلام: أي الناس أحب إليك ؟ قال: عائشة. قال عمرو بن العاص رضي الله عنه: فقلت: من الرجال ؟ فقال: أبوها. قلت: ثم مَن ؟ قال: عمر بن الخطاب ، فَعَدّ رِجَالاً. رواه البخاري ومسلم واشتهر ذلك الحب حتى عُرِف في الناس! ففي الصحيحين من حديث عَائِشَة رضي الله عنها أَنَّ النَّاسَ كَانُوا يَتَحَرَّوْنَ بِهَدَايَاهُمْ يَوْمَ عَائِشَةَ ، يَبْتَغُونَ بِذَلِكَ مَرْضَاةَ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ. ومِن روائع ذلك الحبّ أن أحَبّ عليه الصلاة والسلام أن يُمرّض في آخر أيامه في بيت عائشة رضي الله عنها.