For example, enhancing women's educational attainment positively impacts on maternal and child health. اعتماد البرنامج الحكومي المعني بتحسين صحة الأم والطفل للفترة وإنه يجري أيضا التصدي لمسائل صحة الأم والطفل ، ورعاية المعوقين ونقص الإسكان. ومن آليات الربط الرئيسية انتاج بيانات وتحليلات عن مجموعة واسعة من مسائل صحة الأم والطفل والتغذية. صحة الأم والطفل pdf. A primary linking mechanism is the generation of data and analyses on a broad range of maternal and child health and nutrition issues. صحة الأم والطفل ، ومجموعة كاملة من القضايا الصحية No results found for this meaning. Results: 994. Exact: 994. Elapsed time: 142 ms.
الوفيات الناجمة عن نزيف ما بعد الولادة تؤثر بشكل غير متناسب على النساء في البلدان النامية. لكل ام تموت من أسباب متعلقة بالحمل، يقدر أن 20 إلى 30 يواجهن مضاعفات خطيرة. [5] غالبا ما تحتاج اللواتي نجين من هذه المضاعفات إلى اوقات طويلة للتعافي وقد يواجهن عواقب بدنية ونفسية واجتماعية و اقتصادية دائمة. على الرغم من أن هذه المضاعفات لا يمكن التنبؤ بها، الا ان جميعها تقريبا قابلة للعلاج. اثار طويلة الأجل على الأم [ عدل] تشمل مشكلات صحة الأم مضاعفات الولادة التي لاتؤدي إلى الوفاة. لكل امرأة تموت أثناء الولادة، ما يقارب 20 تعاني من العدوى أو الإصابة أو الإعاقة. درجة الماجستير في صحة الام والطفل - Al-Quds University. [1] توفر الرضاعة الطبيعية للمرأة فوائد عديدة طويلة الأجل. تعرض النسائ اللواتي يرضعن مستويات أفضل من الجلوكوز، وأيض الدهون وضغط الدم ويفقدون وزن الحمل بشكل أسرع من اللواتي لا يفعلن ذلك. بالإضافة إلى ذلك، فان النساء اللواتي يرضعن يتعرضن لمعدلات منخفضة من سرطان الثدي وسرطان المبيض ومرض السكري من النوع الثاني. ومع ذلك، من المهم ان تضع في اعتبارك أن الرضاعة الطبيعية توفر فوائد كبيرة للنساء غير المصابات بالفيروس. في البلدان التي ترتفع فيها معدلات الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية مثل جنوب افريقيا وكينيا، يعد الفيروس أحد الاسباب الرئيسية لوفاة الأمهات، خاصة لدى الأمهات اللاتي يرضعن رضاعة طبعية.
حيث تحدث أكثر من 50 في المائة من وفيات المواليد في المنزل، كما تسعى بعض الدول لتدريب أعداد كافية من القابلات ليحضرن جميع الولادات ويقدر الخبراء أن توفير هذه التدخلات الأساسية على نطاق واسع (أكثر من 90 في المائة من التغطية) في المجتمع وفي المرافق الصحية يمكن أن يقلل من معدلات وفيات المواليد بنسبة 70 في المائة. خلال العقد الماضي، تبنت اليونيسف رؤية شاملة تستند إلى الحقوق الصحية للأم. ولتحقيق هذه الغاية، تعمل اليونيسف لتعزيز دور المرأة ومنع زواج الأطفال وزيادة تعليم الفتيات والتثقيف والقضاء على ختان الإناث ودعم تطوير المهارات الحياتية لدى اليافعات. وتدعم اليونيسف تحسين رعاية ما قبل الولادة والتحصين ضد التيتانوس، وتقديم الناموسيات المعالجة بالمبيدات الحشرية، والعلاج الوقائي المتقطع، والتغذية، والوقاية من انتقال فيروس نقص المناعة البشرية من الأم إلى الطفل، وزيادة فرص حصول المرأة على علاج فيروس الأيدز. صحة الأم والطفل | Sidra Medicine. وتبعاً لاحتياجات البلد، تدعم اليونيسف أيضاً تدريب القابلات الماهرات وبرامج الرعاية التوليدية الطارئة، ومؤخراً، تدعم تحسين مبادرات رعاية المواليد ورعاية ما بعد الولادة. وقد كشفت الأدلة الحديثة، الموضحة في سلسلة لانسيت عن وجود حزمة من التدخلات، إذا ما نفذت على نطاق واسع، من شأنها أن تقلل إلى حد كبير من معدل وفيات الأمهات والأطفال حديثي الولادة.
لذلك يستلزم هذا توفير رعاية ما بعد الولادة. يتم توفير رعاية ما بعد الولادة للأمهات في نيجيريا في عيادات ما بعد الولادة. تشمل الرعاية التي تقدمها القابلة أو طبيب التوليد ما يلي: · توفير المعلومات والتثقيف الصحي الذي يساعد الأمهات على التعرف على علامات وأعراض الحالات التي تهدد الحياة ، مثل نزيف ما بعد الولادة ، وكذلك توفير الرعاية الطارئة المناسبة. · تسهيل الرضاعة الطبيعية الحصرية من خلال التثقيف الصحي ، والتوصية ببرنامج للرضاعة الطبيعية يكون مناسبًا لكل من الأم والطفل. صحة الأم والطفل'' موضوع الحملة التحسيسية بجماعة دار الشاوي'' - YouTube. · تقييم الحالة الصحية العامة للأم والطفل وتوفير العلاج في حالة ملاحظة علامات وأعراض أي مرض. إذا كانت الأم مريضة ، يتم علاجها بأمر دائم ، أو حسب تقدير القابلة أو طبيب التوليد. إذا لوحظ أن الطفل مريض ، يتم علاج الطفل باستخدام إرشادات التدبير المتكامل لأمراض الطفولة (الإدارة المتكاملة لأمراض الطفولة). · يتم ختان الذكور للطفل من قبل القابلة في اليوم الثامن من الولادة. لا يُنصح بختان الإناث ولا يُمارس في مرافق الرعاية الصحية في نيجيريا. · إعطاء اللقاحات وفقًا لجدول التحصين الوطني. هذا لمنع الطفل من أمراض الطفولة الشائعة التي تصيب الأطفال دون سن الخامسة ، مثل السل وشلل الأطفال وما إلى ذلك.
العناية التمريضية بأمراض الاطفال (8022611) (ساعتان معتمدتان). يركز المساق على الرعاية التمريضية للأطفال الذين يعانون من الأمراض الحادة والمزمنة ويقدم المساق لطلاب الدراسات العليا معرفة متعمقة حول الأمراض والاضطرابات الحادة والمزمنة الأكثر شيوعا التي تؤثر على الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة. يركز المساق على تعزيز فهم الطلبة للأعراض الفسيولوجية من خلال استخدام العملية التمريضية كخطة عمل. يؤكد المساق على تعزيز الادوار المختلفة للممرض والممرضة باعتبارهم مقدمين للرعاية الصحية، ومخططين للبرامج الصحية على مستوى المجتمع المحلي. قضايا في إدارة التمريض ( 8022612) (ساعتان معتمدتان) مسار الشامل. يقدم هذا المساق معرفة أساسية في الإدارة ويركز على دور الممرض في مستوى الإدارة الوسطى ضمن بيئة الرعاية الصحية. ويهدف إلى تطوير مهارات الطالب في إدارة الأفراد والعمليات المتعلقة بمجالات العمل الفردية. حيث ان الإطار النظري المستخدم يركز على تطوير اليات الممرض الادارية في اتخاذ وصنع القرار لتوفير الرعاية الصحية بأكثر فاعلية وكفاءة. التثقيف والتعزيز الصحي ( 8022613) (ساعتان معتمدتان) مسار الشامل. تم اعداد هذا المساق لتزويد الطلاب بمقدمة عن اللتثقيف الصحي باعتباره عملية ضمن إطار الصحة العامة.
تميز للحقائب التدريبية 180 ر. س عدد الساعات _10 ساعة تدريبية. عددالايام: ومين " الوحدة التدريبية 5 ساعات تدريبية " المستهدفين من البرنامج: -المعلمون المهتمين بالتطوير العملي للعملية التعليمة. الوصف (( مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي اللغة العربية)) نبذة عن البرنامج: " يدور هذا البرنامج حول.. مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي اللغة العربية " (تعريف – أنواع ––خصائص – أهداف –إيجابيات – سلبيات.. الخ) وسيتم عرضه من خلال الوحدة التالية: الوحدة التدريبية الاولى: مهارات معلم القرن الحادي عشر. أكاديمية الصفوة. الوحدة التدريبية الثانية: معوقات معلم القرن الحادي عشر. أهداف البرنامج: -أن يتعرف المتدرب على استراتيجيات التدريس المرتبطة بالمهارات الحياتية. -أن يدرك المتدرب تدريس القيم والاتجاهات بالقرن الحادي والعشرين. -أن يدرك المتدرب إدارة القدرات من خلال التدريس التشخيصى العلاجي. -أن يتعرف المتدرب على مهارة إدارة قدرات الطلاب. -أن يصبح المتدرب على علم بمهارة دعم الاقتصاد المعرفي. -أن يدرك المتدرب مهارة إدارة تكنولوجيا التعليم. -أن يتعرف المتدرب على مهارة إدارة فن عملية التعليم. -أن يصبح المتدرب على علم بمهارة إدارة منظومة التقويم.
ويقصد بها أيضاً تحليل المعلومات والوصول إليها وإدارتها ودمجها وتقييمها وإنشائها في صور مختلفة من الأشكال والوسائط. ثانياً: مهارات التعلم والابتكار: وتشمل مهارات كلاً من: التفكير النقدي، التفكير الإبداعي، التعاون، البحث. المكتبة العربية - تحميل كتاب: مهارات القرن الحادي والعشرين -التعلم للحياة في زمننا -pdf. وتتضح أهمية هذه المهارات في ممارسة التفكير المنطقي السليم في فهم الخيارات المعقدة واتخاذها، وفهم الصلات البينية بين الأنظمة، والتعرف على المشكلات وتكوينها وحلها، والإبداع والتطلع الفكري وذلك بتنمية أفكار جديدة وتطبيقها وتوصيلها إلى الآخرين، والانفتاح على وجهات النظر الجديدة والمتنوعة والتجاوب معها. فهذه تهتم بمهارات الإبداع والاستحداث والاختراع، وحب الاستطلاع العقلي التأملي. ثالثاً: المهارة الحياتية والمهنية: وتشمل مهارات تعليم المرونة، وروح المبادرة، والمهارات الشخصية والاجتماعية والإنتاجية ومهارات القيادة، ومهارات التنظيم، والتخطيط والإدارة فهذه المهارات تبرز روح العمل الجماعي والقيادة، والتكيف مع مختلف الأدوار والمسئوليات، والعمل بشكل مثمر مع الآخرين وإظهار التعاطف واحترام وجهات النظر المختلفة، والتوجيه الذاتي الذي به ترصد الاحتياجات الشخصية الخاصة بالفهم والتعلم، وتحديد الموارد المناسبة، والانتقال بالتعلم من مجال لآخر.
أما أهم مبررات الاهتمام بهذه المهارات فهي: التحولات الضخمة في مجالات التقنية والاتصال، وازدياد التنافس وتنامي حدة التحديات العالمية، والفجوة الواسعة بين العالم داخل المدرسة وبين العالم خارجها، والاقتصاد المعرفي. كذلك ان الاستعداد لمواجهة المستقبل، يتطلب مهارات تساعد في النجاح بالدراسة، والعمل، والحياة في ظل متطلبات ومعطيات القرن الحادي والعشرين. كما أن هناك عوامل جديدة استجدت على موقفنا حول دور كلا من الذكاء والابتكار، حيث تراجع دور وجدوى الحفظ والاسترجاع من الاهتمام. إذ أصبحت سلاسل المعارف متاحة ومتجددة وميسرة تحت أطراف الأصابع بصورة لحظية. مما أدي ألي انفتاح واسع على العالم وتوفر معارف متعددة المصادر والنوعيات، تعكس منظومات متباينة من الايدلوجيا والملامح الثقافية والبيئية. مهارات القرن الواحد والعشرين للمعلم. بناء على تلك المهارات فان التعليم يجب أن يعيد ترتيب أولوياته وترتيب وإعداد أطر محددة مثل الوعي الكوني والاقتصاد والمخاطرة المحسوبة والثقافة البصرية، بهدف التأكيد على المهارات العليا والتكنولوجيا المعاصرة والاتصال وذلك في اتجاه إلى ربط التعليم بمهارات الحياة والعمل. وحتى يُحقق طلابنا النجاح في القرن الواحد و العشرين، نحن بحاجة إلى مهارات هذا القرن، ولكي يتمكنوا من توظيف هذه المهارات في المستقبل ينبغي أن تتكاتف الأيدي، وتتكامل أدوار كلاً من الأسرة والمؤسسات التعليمية ومؤسسات المجتمع مع بعضها البعض؛ لكي يتم التركيز عليها وتطويرها في كل ما يمكن أن يمر به المتعلّم من تفاعلٍ دراسي وخبراتٍ في التعليم.
يعتبر المُعلم هو العنصر الرئيسي للعملية التعلمية والتعليمية، فهـو الشخص المنظم والمطور والميسر لعمليات التعلم والتعليم، وهو الشخص المسؤول عن إحداث التغير المطلوب في شخصية الطالب من الناحية الوجدانية والمعرفية، والنفس حركية ، ويقوم المعلم بدور مهم في تنمية وتطوير مهارات الطلاب ، وتنمية وتطوير التفكير الناقد ، وذلك عن طريق الممارسات والاستراتيجيات البناءة والهادفة في عمليات التعلم والتعليم. ما هي سمات معلم القرن الحادي والعشرين؟ من أجل ان يقوم الطالب على تحقيق النجاح، فانه بحاجة إلى مجموعة متنوعة من المهارات الرئيسية، ولكي يتمكن الطالب من استخدام هذه المهارات يجب التركيز عليها وتطويرها في جميع الأمور والمواقف التي يمر بها الطالب من خبرات وتفاعل دراسي خلال العملية التعليمية، وذلك كله بحاجة إلى معلم يتصف بمجموعة متميزة من الصفات تميزه عن المعلم التقليدي ، وتتمثل هذه السمات من خلال ما يلي: الاتصاف بصفات وخصائص شخصية لها علاقة بالخصائص الاجتماعية والنفسية والقدرات العقلية. مهارات القرن الواحد والعشرين. الاتصاف بسمات مهنية لها علاقة وثيقة بقيم العمل التربوي ومهنيته. سمات مبنية على أساس كفايات عمليتي التعليم والتعلم. ينبغي على المعلم مواكبة ومجاراة التطورات التكنولوجية والتقنية.