وتعد هذه الجماعة أول جماعة رقمية تضم رائدات الفن الرقمي في المملكة لتشكيليات سعوديات بمؤهلات عالية لهن مشاركات محلية ودولية يقدمن في جديدهن تجربة ستثري الساحة الثقافية التشكيلية وتتشكل هذه الجماعة من التشكيليات: (هدى الرويس, منال الرويشد, هناء الشبلي, عائشة الحارثي). ذكرت ذلك التشكيلية منال الرويشد وأضافت.. أن تجربة التشكيليات هنا مختلفة في مضمونها ورؤيتها عن غيرها من المشاركات لكونها تستخدم أداة ترتبط بوسائط العصر للفن الرقمي, حيث عرف في الوسط الفني التشكيلي لدى بعض (التقليدين) على أن هذا الفن يمارسه بعض الهواة والمبرمجين والحرفيين في مجال الحاسب الآلي, ولهذا لم ينسب أو يدرج كأحد اتجاهات الفن التشكيلي, وربما يعود ذلك إلى أن بعض الممارسين للفن الرقمي حاليا ليس لديهم المشاركات في الفن التشكيلي سابقا فيصعب رصد نمو تجربتهم, أو أن من يقلل من الإبداع الفني الرقمي يكون لديه أمية في استخدام الحاسب الآلي. برنامج الفن الرقمي وزارة التجارة. وبذلك يواجه الفن الرقمي التقليل من مكانته وشأنه بين الإنتاج الفكري في الفنون التشكيلية لدى كثير من المثقفين رغم انتشاره في المعارض العالمية منذ خمسين سنة مضت. ولذلك تسعى الجماعة إلى التعريف بالفن الرقمي كأحد اتجاهات الفن التشكيلي السعودي وتصحيح النظرة المطلقة حول أن فن الحاسب الآلي «فن آلي يغفل دور الفنان بإضافة أحاسيسه ومشاعره».
وبيَّن الرئيس التنفيذي لشركة " إنتلماتكس " الدكتور أنس الفارس، أهمية التعاون مع "سكاي" كونها شركة رائدة في الذكاء الاصطناعي، ولها دور رئيسي في تطوير القطاع محلياً وعالمياً من خلال دعمها وتطويرها تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإيجاد حلول للتحديات التي تواجهها الجهات الحكومية والشركات لتحقيق أهداف رؤية 2030 والتقدم الاقتصادي الرقميّ المستدام. وتهدف شركة "سكاي" وهي إحدى شركات صندوق الاستثمارات العامة المتخصصة في مجال الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة، إلى الإسهام في وضع المملكة العربية السعودية كرائد عالمي في مجال الذكاء الاصطناعي من خلال تقديم حلول متقدمة ومبتكرة، وتمكين النظام البيئي للذكاء الاصطناعي من خلال الشراكات الإستراتيجية والاستثمارات المستهدفة التي تعالج فجوات السوق المحلي والعالمي. يذكر أن "إنتلماتكس" تأسست من مجموعة من الخبراء ورواد الذكاء الاصطناعي السعوديين، ويمتلك الفريق المؤسس خبرة واسعة وسجل نجاحات في تقديم تقنيات وحلول متقدمة ذكية، وتعمل "إنتلماتكس" في مجال الذكاء الاصطناعي و" ذكاء القرارات " معتمدة على التقنية العميقة من خلال عملياتها في كل من العاصمة السعودية الرياض والعاصمة البريطانية لندن ومدينة بوسطن الأمريكية.
تدعم CADAF التوسع في فن الوسائط الرقمية والجديدة من خلال برنامج مخصص للمعارض الفنية والمعارض وحلقات النقاش حول العالم. شهر الفن الرقمي هو مهرجان عام تفاعلي للواقع المعزز وفن الفيديو. تشمل الإصدارات السابقة نيويورك وميامي وباريس. لمعرفة المزيد حول CADAF ، انقر فوق هنا. حول Tezos: Tezos عبارة عن نقود ذكية ، تعيد تعريف معنى الاحتفاظ بالقيمة وتبادلها في عالم متصل رقميًا. إنها blockchain ذاتي الترقية وموفرة للطاقة مع سجل حافل ، تتبنى Tezos بسلاسة ابتكارات الغد دون انقطاع الشبكة اليوم. لمزيد من المعلومات ، يرجى زيارة. لمعرفة المزيد حول Tezos ، انقر فوق هنا. روابط الاتصال صحافة [email protected] تنصل. هذا بيان صحفي مدفوع. يجب على القراء بذل العناية الواجبة قبل اتخاذ أي إجراءات تتعلق بالشركة المروجة أو أي من الشركات التابعة لها أو الخدمات. برنامج الفن الرقمي وطب الأسنان التجميلي. ليست مسؤولة ، بشكل مباشر أو غير مباشر ، عن أي ضرر أو خسارة ناتجة أو يُزعم أنها ناجمة عن أو فيما يتعلق باستخدام أو الاعتماد على أي محتوى أو سلع أو خدمات مذكورة في البيان الصحفي. المصدر: آخر الملاحة
4 إجابة تم الرد عليه مارس 31، 2018 بواسطة مجهول حوار بين شخصين في المدرسة أنا: الجو حار ولا أجد مكاناً أحتمي به من حرارة الشمس اللاهبة. صديقي: دعنا نبحث عن شجرة نستظل تحتها. أنا: يا إلهي عدد الاشجار في فناء المدرسة قليل، والطلاب يجلسون تحتها. حوار بين شخصين عن التعاون - موقع محتويات. صديقي: ينبغي علينا زراعة أشجار في فناء المدرسة كي تظلل علينا و تساعد في تلطيف الجو. أنا: رأيك صائب، يجب أن نتعاون وزملاءنا في زراعة الأشجار في ساحة المدرسة حيث أنها تعطي منظراً جميلاً أيضاً. صديقي: لكن يجب علينا أن نستشير لجنة الصحة والبيئة في المدرسة. أنا: حقاً، هيا بنا
استطرد المعلم: …وذلك لترسيخ قيمة التعاون بين المؤمنين، كما ورد عن لقمان الحكيم، ولقمان يا ولدي هو أحد الرجال الصالحين، إذ إنه جمع أبناءه وطلب منهم كل واحد أن يكسر عود خشباً فكسروهم بكل سهولة، فأعطى لهم بعصبة من الأخشاب فلم يستطع أن يكسرها أياً منهم، هنا طلب منهم الحكيم التعاون في كسرها، فأتموا المهمة، وكان يقصد يا بني أن يلقنهم درساً في التعاون ليصلوا رحمهم، ويتعاونوا دوماً ليبلغوا مرادهم.
مجد: سيذهب جميع زملائي للرحلة إلا أنا. المعلم: ولماذا لم تشارك مجموعتك وتتعاون معهم لحل الأسئلة. مجد: لأني أكثر منهم فطنه، أنا الأول دائماً على الفصل. المعلم: ولكن هذا يعتبر غرور. مجد: لا ليس كذلك، ولكني أردت أن أبرز مهارتي وحدي. المعلم: وما النتيجة؟! مجد: أنا الوحيد الذي لم يذهب إلى الرحلة. المعلم: أمامك فرصة واحده لأصطحبك في الرحلة معي. مجد: ما هي. المعلم: انتظرني بعض الوقت. ذهب المعلم وجاء في يده مجموعة أشياء كثيرة. المعلم: أحمل يا مجد شوال الرمل هذا للفصل. مجد: كيف أحمله وأنا صغير. المعلم: إن حملته ستأتي معي للرحلة. مجد: لا أستطيع حملة. المعلم: خذ قطعة الحديد هذه وضعها في حديقة المدرسة. مجد: لا أستطيع ثقيلة جداً. المعلم: حيرتني، أظن أنك لن تذهب معنا، ستكون رحلة ممتعه ولكن ستنقصك. مجد: يبكي. المعلم: توقف عن البكاء، خذ مجموعة الخشب هذه وضعها في مكتب الأستاذ نصر. مجد: يزيد في البكاء. المعلم: ماذا تحتاج مني، أعجزتني عن مساعدتك. مجد: سأحاول أن أقوم بهذه الأعمال الشاقة، فأنا أريد أن أذهب إلى الرحلة. المعلم: سأتركك الآن يا بني وأذهب لأصلي. مجد متحدثاً لنفسه: لماذا تكبرت ولم أتعاون مع زملائي أي حيرة هذه التي وضعت بها نفسي.