وتابع حديثه: "أنا أحب أشياء، مثل البصل والفلفل والنقانق والفطر والطماطم والببروني … إلخ، فقط الأشياء القياسية، لا الأسماك ولا الرائحة التي تصدر منها، أو أي شيء من هذا القبيل". وختم حديثه: "إذا كنت مهتمًا، من فضلك دعني أعرف، فيمكن أن نعمل على صفقة". بيتزا إل ميّو - - مرسول. بعد أن قام هانيتش بنشر تدوينته، تحدث عدد قليل من المتحمسين عن إمكانية التجارة معه وإتمام الصفقة، وكان هناك بضعة من المستخدمين تفكر في بعض الطرق التي يمكن أن تصل بها البيتزا إلى هانيتش، الذي كان يعيش في ولاية فلوريدا في ذلك الوقت. وبعد مرور يوم كامل كتب هانيتش: "لذلك لا أحد يريد أن يشتري لي البيتزا؟، هل مبلغ بيتكوين الذي أقدمه منخفض جدًا؟". وبعد مرور 24 ساعة أخرى كتب هانيتش بالمنتدي: "فقط أود أن أخبركم أنّني نجحت في عقد صفقة تجارية، 10, 000 بيتكوين مقابل البيتزا"، وأرفق مع تدوينته هذه صورة للبيتزا التي وصلته. فقد وافق مستخدم بريطاني يُدعى Jercos – جيركوس على شراء البيتزا له، وبالفعل اشترى البريطاني لـ هانيتش وحدتين بيتزا من مطعم Papa Jones الشهير، وأوصلهما إلى منزله، ولم يكلفاه سوى 25 دولارًا، ثم أرسل له هانيتش العشرة آلاف بيتكوين. ورأى عدد قليل من المُستخدمين المُعلقين على النقاش بالمنتدى أنّه كان تبادل تُجاري كبير قد حدث، وهنَّأَ بعضهم هانيتش في ذلك اليوم، وهكذا حصل المُستخدم البريطاني على صفقة جيدة، فقد دفع فقط 25 دولار للبيتزا، حيث قدرت حينها قيمة العملة بحوالي 0.
وصل هوس الـ Bitcoin – البيتكوين، أو العملة الرقمية المشفرة cryptocurrency، لدرجة الجنون نعم الجنون، مما يُشير إلى أنّنا على أعتاب فُقاعة اقتصادية جديدة، لن تقل ضراوة عن فُقاعة Tulip mania هوس التوليب الشهيرة، التي وقعت في القرن السابع عشر في هولندا. فنحن نشهد بأعيننا حاليًا وقائع حدوث فُقاعة اقتصادية جديدة تجتاح العالم بشكل لم يسبق له مثيل منذ اندلاع أحداث فُقاعة التوليب الشهيرة، بعدما رسخت البيتكوين لوجود اسمها في الأسواق مُؤخرًا، وعززت قيمتها بسرعة هائلة لتسجل أعلى مستوياتها على الإطلاق، وتصبح الأولى في عالم الأموال الافتراضية. مطعم بيتزا ال ميو الاحساء ( الاسعار + المنيو + الموقع ) - مطاعم و كافيهات الشرقية. فنجد أنّ للمرة الأولى في التاريخ تتفوق عملة في القيمة على الذهب، بعدما سجلت البيتكوين مكاسب تجاوزت 300% منذ بداية العام الجاري، مواصلة الصعود القياسي حيث اتجه المستثمرون مؤخرًا بشكل ملحوظ لزيادة حيازتهم من العملة الإلكترونية، التي لا تخضع لسلطات البنوك المركزية. حيث نجحت البيتكوين في تسجيل مستويات قياسية مرتفعة منذ بداية العام الحالي، بدعم ارتفاع الطلب الاستثماري عقب إقرار اليابان وكوريا الجنوبية قانونية العملة. لمعرفة آخر أسعار البيتكوين مُقومًا بالدولار تابع هذا الرابط ، أو من هُنا.
كمية الزبده اللي يحطعا تخووووف مرره مبالغ بالسعر مرره حرااام …. والطعم يسد النفس من كثرة الزبده لا تقربه نصيحه
طريق الخليج، الهفوف المملكة العربية السعودية
الجودة Quality: تحقيق الميزة التنافسية ورضا المشاركين، وقدرة المؤسسات على تقديم خدمات تتميز بمستوى عال من الجودة. كما يقصد بإدارة الجودة بأنها شكل من أشكال التعاون من خلال فرق العمل للقيام بالمهام بالاعتماد على القدرات المشتركة للعاملين والإدارة، بهدف التطوير والتحسين وزيادة الإنتاجية. أما فلسفة إدارة الجودة في التعليم فترتكز على تحقيق احتياجات وتوقعات المستفيدين من إداريين وعاملين ومستفيدين ومعلمين ومتعلمين وأولياء أمور من خلال المشاركة المستمرة في العملية الإدارية، والتحسين النشط وبأقل تكلفة ممكنة. وتسمح إدارة الجودة للإداريين في كافة المراحل بالعمل بشكل أفضل بالاعتماد على مجموعة من المبادئ الإرشادية أو ما يسمى بالمعايير ، وتسعى للتكامل في خصائص العاملين والمجتمع من خلال إحداث تغييرات داخل المؤسسة لتشمل القيم والمعتقدات التنظيمية والمفاهيم الإدارية والفكر والممارسات القيادية، والتقويم للوصول إلى مستوى الجودة، الذي يلبي احتياجات المجتمع المحلي ومتطلباته مع استمرار عملية التحسين والتطوير. الجودة في التعليم: ليس من السهل تحديد جودة التعليم فهي متعددة الجوانب والزوايا والأغراض، وقد تمثل جودة التعليم كل ما يؤدي الى تطوير القدرات الفكرية والمهارية لدى المتعلمين، وكل ما يسهم في تحسين مستوى الفهم والاستيعاب ويزيد من قدرات الطلاب على حل القضايا والمشكلات التي تواجههم ويزيد من قدرتهم على توصيل المعلومات بشكل فعال.
2- رؤية محدد ومعلنة تشير إلى الطموح المراد الوصول إليه. 3- خطة إستراتيجية تلبي احتياجات المستقبل ويمكن تطبيقها. 4- مهارات العاملين ملبية لاحتياجات العمليات التربوية والتعليمية. 5- موارد مالية وبشرية ملبية للمتطلبات. 6- مكافآت مالية ومعنوية لتحفيز العاملين. 7- تنظيم إداري يحقق متطلبات الجودة الشاملة.
يجب الحرص على التمويل الذي يكفي لتحقيق الجودة في جميع أجزاء المؤسسات التعليمية ومرافقها، وهذا من خلال توفير الأساليب التكنولوجية الجديدة والمستلزمات التي تؤدي إلى النهوض بمستوى التعليم إلى أقصى حد، وعند توفر تلك الخدمات ينبغي المحافظة عليها والترشيد في استهلاكها. استخدام طريقة اللامركزية والحكمة في الإدارة التعليمية كأن تتوزع الوظائف والتكليفات الخاصة بإدارة العملية التعليمية على جميع الأقسام الإدارية، والتنويه عليهم جميعًا بمحاولة الوصول إلى الأهداف المطلوبة، ويتم هذا بالبعد عن أساليب وطرق التحكم والتدخل بكافة تفاصيل المؤسسة. الاهتمام بالموارد البشرية وهذا يشتمل على الاهتمام بدرجة كبيرة بالكادر ومسئولي العملية التعليمية، وتلبية متطلباتهم وحاجاتهم الأساسية كالدخل المادي والبيئة التي يعملون فيها بحيث تكون جيدة وملائمة، كما يجب إتاحة جميع الأدوات التي يستخدمونها في تلك العملية ليستطيعوا العمل على تحقيق الجودة التعليمية. دراسة ومتابعة جميع التطبيقات السابقة التي نجحت في تحقيقها للجودة في التعليم بالبلاد العربية والأجنبية، وأخذ الجوانب الإيجابية وكل ما يؤدي إلى الرقي منها ومحاولة تنفيذها بما يلائم ظروف البيئة والمجتمع الحاليين.
ومن هنا بدأ الاهتمام بتشكيل مبادرات محليّة وإقليمية والاستعانة بالخبرات الأكاديميّة العالمية لتجهيز البيئة التعليميّة العربية لإدراج مفهوم الجودة المستدامة في عملياتها التعليمية المختلفة، وبرزت عدّة مبادرات حكوميّة وخاصة لإدارة مفهوم الجودة المستدامة في المدارس والجامعات العربية كمبادرة التعليم الوطنية برعاية جلالة الملكة رانيا العبد الله في الأردن بهدف تعزيزالإصلاح التعليمي وتبنّي الأساليب التعليميّة المتطورة والتكنولوجيّة المتوافقة مع التطورات العالمية في هذا المجال. بالإضافة إلى تجهيز المدارس الحكومية بالبنية التحتية اللازمة لدعم احتياجات الطلاب وتوفير البيئة المناسبة لتعلّمهم والاهتمام بنواحي الصحة والغذاء والتواصل السليم بين الأفراد والهيئة التعليمية، كما تبنّت الحكومة الإماراتيّة عدة مبادرات تعليمية تهدف إلى الارتقاء بجودة التعليم ومواكبة آخر المستجدات التعليمية في الأساليب والطرق التدريسية الأكثر فعالية؛ كمبادرة السمو الشيخ محمد بن راشد الذي أطلقها مؤخّراً في 3 فبراير عام 2016م لاختيار وزراء من القطاع التعليمي الأكثر تميّزاً في أدائه من طلاب وخرّيجين متميّزين. وعلى الرغم من إمكانيّة تطبيق نظام الجودة التعليمي في مؤسسات التعليم العربية إلا أنّها تحتاج إلى دقة في التنفيذ والمراقبة وإعادة التقييم للتحقّق من كفاءة المخرجات التعليمية، وبرزت هنا تحدّيات تمكّنت الكثير من المؤسسات التعليمية العربية من اجتيازها بمساعدة المبادرات الحكومية والخاصّة كتوفر بنية تحتية مناسبة للعمليّة التعليميّة، وتهيئة المناخ المناسب وسط دعم الكوادر البشرية العاملة، وتجهيز المختبرات، وإمداد المدارس والجامعات بالأجهزة والأدوات الداعمة لعمليّة التعليم التطبيقي والفعّال.
2 - الارتقاء بالمستوى المعرفي والمهاري والنفسي والاجتماعي للطلاب. 3 - رفع كفاءة ومستوى أداء المعلمين والإداريين. 4 - توفير التعاون والتفاهم وبناء العلاقات الإنسانية بين جميع منسوبي المدرسة بما فيهم الطلاب. 5 - مشاركة جميع منسوبي المدرسة في اتخاذ القرار وتطوير الأداء بعيداً عن المركزية. 6 - رفع مستوى الوعي والإدراك لدى المعلمين والطلاب تجاه عمليات التعليم والتعلم. 7 - تطوير وتحسين المخرجات التعليمية بما يتماشى مع السياسات والأنظمة وإرضاء جميع المستفيدين. 8 - إيجاد الثقة المتبادلة بين المدرسة والمسئولين والمجتمع. 9 - إيجاد بيئة داعمة للتطوير المستمر.