سورة الروم الآية رقم 17: إعراب الدعاس إعراب الآية 17 من سورة الروم - إعراب القرآن الكريم - سورة الروم: عدد الآيات 60 - - الصفحة 406 - الجزء 21. ﴿ فَسُبۡحَٰنَ ٱللَّهِ حِينَ تُمۡسُونَ وَحِينَ تُصۡبِحُونَ ﴾ [ الروم: 17] ﴿ إعراب: فسبحان الله حين تمسون وحين تصبحون ﴾ (فَسُبْحانَ) الفاء حرف استئناف (سبحان اللَّهِ) مفعول مطلق لفعل محذوف ولفظ الجلالة مضاف إليه (حِينَ تُمْسُونَ) ظرف زمان ومضارع تام مرفوع والواو فاعله والجملة في محل جر بالإضافة (وَحِينَ تُصْبِحُونَ) معطوف على ما قبله.
تفسير و معنى الآية 17 من سورة الروم عدة تفاسير - سورة الروم: عدد الآيات 60 - - الصفحة 406 - الجزء 21. ﴿ التفسير الميسر ﴾ فيا أيها المؤمنون سبِّحوا الله ونزِّهوه عن الشريك والصاحبة والولد، وَصِفوه بصفات الكمال بألسنتكم، وحقِّقوا ذلك بجوارحكم كلها حين تمسون، وحين تصبحون، ووقت العشي، ووقت الظهيرة. وله -سبحانه- الحمد والثناء في السموات والأرض وفي الليل والنهار. ﴿ تفسير الجلالين ﴾ «فسبحان الله» أي: سبحوا الله بمعنى صلوا «حين تمسون» أي: تدخلون في المساء وفيه صلاتان: المغرب والعشاء «وحين تصبحون» تدخلون في الصباح وفيه صلاة الصبح. ﴿ تفسير السعدي ﴾ هذا إخبار عن تنزهه عن السوء والنقص وتقدسه عن أن يماثله أحد من الخلق وأمر للعباد أن يسبحوه حين يمسون وحين يصبحون ووقت العشي ووقت الظهيرة. فهذه الأوقات الخمسة أوقات الصلوات الخمس أمر اللّه عباده بالتسبيح فيها والحمد، ويدخل في ذلك الواجب منه كالمشتملة عليه الصلوات الخمس، والمستحب كأذكار الصباح والمساء وأدبار الصلوات وما يقترن بها من النوافل، لأن هذه الأوقات التي اختارها اللّه [لأوقات المفروضات هي] أفضل من غيرها [فالتسبيح والتحميد فيها والعبادة فيها أفضل من غيرها] بل العبادة وإن لم تشتمل على قول "سبحان اللّه" فإن الإخلاص فيها تنزيه للّه بالفعل أن يكون له شريك في العبادة أو أن يستحق أحد من الخلق ما يستحقه من الإخلاص والإنابة.
وعليه يخرج ما روي أن نافع بن الأزرق سأل ابن عباس: هل تجد الصلوات الخمس في القرآن؟ قال: نعم. وتلا قوله تعالى { فسُبْحان الله حِينَ تمْسُون وحين تُصْبِحون} إلى قوله { وحِينَ تظهرون} فإذا صح ما روي عنه فتأويله: أن { سبحان} أمر بأن يقولوا: سبحان الله ، وهو كناية عن الصلاة لأن الصلاة تشتمل على قول: سبحان ربي الأعلى وبحمده. وقوله { حين تمسون} إلى آخره إشارة إلى أوقات الصلوات وهو يقتضي أن يكون الخطاب موجهاً إلى المؤمنين. والمناسبة مع سابقه أنه لما وعدهم بحسن مصيرهم لقّنهم شكر نعمة الله بإقامة الصلاة في أجزاء اليوم والليلة. وهذا التفريع يؤذن بأن التسبيح والتحميد الواقعين إنشاءً ثناء على الله كناية عن الشكر عن النعمة لأن التصدي لإنشاء الثناء عقب حصول الإنعام أو الوعد به يدل على أن المادح ما بعثه على المدح في ذلك المقام إلا قصد الجزاء على النعمة بما في طوقه ، كما ورد ( فإن لم تقدروا على مكافأته فادعوا له). وليست الصلوات الخمس وأوقاتها هي المراد من الآية ولكن نسجت على نسج صالح لشموله الصلوات الخمس وأوقاتها وذلك من إعجاز القرآن ، لأن الصلاة وإن كان فيها تسبيح ويطلق عليها السُبحة فلا يطلق عليها: سبحان الله.
وسَلَكَ بِهِ مَسْلَكَ الإطْنابِ لِأنَّهُ مُناسِبٌ لِمَقامِ الثَّناءِ. وجَوَّزَ بَعْضُ المُفَسِّرِينَ أنْ يَكُونَ سُبْحانَ هُنا مَصْدَرًا واقِعًا بَدَلًا عَنْ فِعْلِ أمْرٍ بِالتَّسْبِيحِ كَأنَّهُ قِيلَ: فَسَبِّحُوا اللَّهَ سُبْحانًا. وعَلَيْهِ يَخْرُجُ ما رُوِيَ أنَّ نافِعَ بْنَ الأزْرَقِ سَألَ ابْنَ عَبّاسٍ: هَلْ تَجِدُ الصَّلَواتِ الخَمْسَ في القُرْآنِ ؟ قالَ: نَعَمْ. وتَلا قَوْلَهُ تَعالى ﴿فَسُبْحانَ اللَّهِ حِينَ تُمْسُونَ وحِينَ تُصْبِحُونَ﴾ إلى قَوْلِهِ ﴿وحِينَ (p-٦٦)تُظْهِرُونَ﴾. فَإذا صَحَّ ما رُوِيَ عَنْهُ فَتَأْوِيلُهُ: أنَّ سُبْحانَ أمْرٌ بِأنْ يَقُولُوا: سُبْحانَ اللَّهِ، وهو كِنايَةٌ عَنِ الصَّلاةِ لِأنَّ الصَّلاةَ تَشْتَمِلُ عَلى قَوْلِ: سُبْحانَ رَبِّيَ الأعْلى وبِحَمْدِهِ. وقَوْلُهُ (﴿حِينَ تُمْسُونَ﴾) إلى آخِرِهِ إشارَةٌ إلى أوْقاتِ الصَّلَواتِ وهو يَقْتَضِي أنْ يَكُونَ الخِطابُ مُوَجَّهًا إلى المُؤْمِنِينَ. والمُناسَبَةُ مَعَ سابِقِهِ أنَّهُ لَمّا وعَدَهم بِحُسْنِ مَصِيرِهِمْ لَقَّنَهم شُكْرَ نِعْمَةِ اللَّهِ بِإقامَةِ الصَّلاةِ في أجْزاءِ اليَوْمِ واللَّيْلَةِ. وهَذا التَّفْرِيعُ يُؤْذِنُ بِأنَّ التَّسْبِيحَ والتَّحْمِيدَ الواقِعَيْنِ إنْشاءُ ثَناءٍ عَلى اللَّهِ كِنايَةً عَنِ الشُّكْرِ عَنِ النِّعْمَةِ لِأنَّ التَّصَدِّي لِإنْشاءِ الثَّناءِ عَقِبَ حُصُولِ الإنْعامِ أوِ الوَعْدِ بِهِ يَدُلُّ عَلى أنَّ المادِحَ ما بَعَثَهُ عَلى المَدْحِ في ذَلِكَ المَقامِ إلّا قَصْدُ الجَزاءِ عَلى النِّعْمَةِ بِما في طَوْقِهِ، كَما ورَدَ (فَإنْ لَمْ تَقْدِرُوا عَلى مُكافَأتِهِ فادْعُوا لَهُ).
وجملة: (هو الذي.... ) لا محلّ لها معطوفة على جملة له من في السموات. وجملة: (يبدأ... ) لا محلّ لها صلة الموصول (الذي). وجملة: (يعيده... وجملة: (هو أهون... ) لا محلّ لها اعتراضيّة- أو في محلّ نصب حال- وجملة: (له المثل... ) لا محلّ لها معطوفة على جملة هو الذي.... وجملة: (هو العزيز... الصرف: (أهون)، اسم تفضيل قصد به الوصف لا التفضيل، وزنه أفعل من (هان) الثلاثيّ. البلاغة: فن اللف: في قوله تعالى: (وَمِنْ آياتِهِ مَنامُكُمْ بِاللَّيْلِ وَالنَّهارِ وَابْتِغاؤُكُمْ مِنْ فَضْلِهِ) هذا من باب اللف، وترتيبه: ومن آياته منامكم وابتغاؤكم من فضله بالليل والنهار، إلا أنه فصل بين القرينتين الأخيرتين، لأنهما زمانان، والزمان والواقع فيه كشيء واحد، مع إعانة اللفّ على الاتحاد ويجوز أن يراد منامكم في الزمانين، وابتغاؤكم فيهما، والظاهر هو الأول، لتكرره في القرآن، وأسدّ المعاني ما دل عليه القرآن، يسمعونه بالآذان الواعية. الفوائد: 1- قد تحذف أن وينزل الفعل منزلة المصدر ومن ذلك المثل المشهور: تسمع بالمعيدي خير من أن تراه. وأول من نطق به المنذر بن ماء السماء. وقد أعجب بأخبار المعيدي، فلما مثل أمامه ورأى دمامته قال المثل المذكور.
والتقدير: أن تسمع بالمعيدي إلخ. 2- يشترط اتحاد الفاعل في الفعل وما يأتي بعده مفعولا لأجله. ولهذا السبب أجاب ابن مالك في شرح التسهيل أن معنى يريكم أي يجعلكم ترون وبذلك يتحّد فاعل الفعل (يريكم) وفاعل الخوف والطمع فتأمل...!
يتلقى مدير الإدارة العامة للتعليم في محافة جدة الأستاذ الدكتور سعد المسعودي، التعازي في وفاة والدته التي وافتها المنية مساء أمس (الجمعة). مدير تعليم جدة ينقل تعازي وزير التعليم لأسرة الطالب الغامدي - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. ونعت إدارة تعليم جدة، عبر حسابها في «تويتر» اليوم (السبت) الفقيدة، إذ غردت بقولها: «يتقدم منسوبو ومنسوبات تعليم جدة، بخالص العزاء والمواساة للأستاذ الدكتور سعد المسعودي مدير عام التعليم بمحافظة جدة في وفاة والدته التي انتقلت إلى جوار ربها مساء أمس الجمعة. سائلين الله للفقيدة الرحمة والمغفرة، ولذويها الصبر والسلوان، إنا لله وإنا إليه راجعون». «عكاظ» التي آلمها النبأ، تتقدم بأحر التعازي وخالص المواساة لمدير تعليم جدة ولذوي الفقيدة، داعية الله أن يتغمدها بواسع رحمته ويغفر لها ويسكنها فسيح جناته ويربط على قلوب أهلها وذويها.. إنا لله وإنا إليه راجعون.
التعليم السعودي:يفتتح مدير تعليم جدة عبدالله الثقفي، اليوم معرض مسابقة الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي لطلاب المدارس في مساري الابتكار والبحث العلمي. كما سيرعى حفل تكريم الطلاب الفائزين في المسابقة، وذلك بمدارس الأندلس الأهلية. وقال مدير إدارة النشاط الطلابي بـ»تعليم جدة» أنس أبو داود إن هناك لجان تحكيم متخصصة من مؤسسات تعليمية ترشح الأعمال بناء على معايير ليتم اختيار 28 عملا مميزا، تمهيدا للمنافسة على مستوى المنطقة التعليمية، مشيرا إلى أن الأعمال المتقدمة للمنافسة بلغت 210 أعمال من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
جدة – العرب اليوم بناء على قرار وزير التعليم القاضي بتوحيد إدارات التعليم الأهلي والأجنبي للبنين والبنات في مكتب واحد تحت مسمى "مكتب التعليم الأهلي" واستكمالا للهيكل التنظيمي وما عرضه مدير مكتب التعليم الأهلي حسب ما ورد في القرار. أصدر المدير العام للتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي قرارات بتكليف كل من: "سلطان مناور السحيمي" مديرًا لإدارة المدارس الأهلية ، و"صالح محمد الغامدي" مديرًا لإدارة المدارس الأجنبية ، و"مسلم سالم السفياني" مديرًا لإدارة خدمات المستفيدين ، و" غالية جميل حمزة " مديرة لإدارة المعاهد والمراكز الخاصة وعبر الجميع عن شكرهم وتقديرهم على الثقة ، متمنين تقديم كل ما من شأنه تحقيق الأهداف التي يتطلع إليها الجميع تحت مظلة "مكتب التعليم الأهلي" في جدة
أدى مدير عام تعليم جدة الدكتور سعد المسعودي، ومسؤولو إدارة التعليم، وجمع من المعلمين والتربويين، الصلاة على الطالب المتوفى عبدالله بن محمد الغامدي الذي انتقل إلى رحمة الله يوم الأحد الماضي، وشاركوا في مراسم التشييع والدفن. ونقل المسعودي تعازي ومواساة وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ وكافة منسوبي وزارة التعليم لأسرة ووالد الطالب، سائلين الله له الرحمة والمغفرة، وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة عكاظ ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من عكاظ ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
كما أشاد بجهود المنظمين في تصميم الركن الذي يحكي بالصوت والصورة ما كان يتمتع به الملك فهد من حنكة سياسية في الحرب والسلام إضافة للركن الذي ضم الأوسمة والجوائز الدولية التي حصل عليها -رحمه الله- نظير جهوده على المستوى العالمي، وركن المقتنيات الشخصية الخاصة به، مثل الأسلحة النارية والساعات وكذلك النظارات الشخصية والثياب، إضافة لصوره مع أشقائه وأنجاله وأحفاده، كما تجول الوفد في ركن الرحلات البرية التي قام بها الملك فهد إضافة لمكتبته الشخصية. ودون مدير عام التعليم بمحافظة جدة في ختام الزيارة كلمة في سجل الزيارات تضمنت تشرفه بزيارة معرض الفهد روح وقيادة، مبدياً سعادته الغامرة بما شاهده من توثيق دقيق لحياة الملك فهد -رحمه الله-، والذي وصفه برجل الحرب والسلام، داعياً العلي القدير أن يجزيه خير الجزاء على ما قدمه للوطن والمواطن.
أصدر وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ،اليوم،قرارا بتكليف الدكتور سعد بن بركي بن حمدي المسعودي مديرا للتعليم بمحافظة جدة وذلك اعتبارا من اليوم ولمدة عام. وشغل المسعودي المناصب التالية مدير مركز تطوير التعليم الجامعي من 1/7/1436هـ المشرف على برامج تنمية الإبداع والتميز بالجامعة منذ 1/11/1428هـ حتى تاريخه. المشرف العام على برنامج الدراسات التربوية العليا 2/1431هـ -1433هـ. مدير مركز تطوير التعليم الجامعي في الفترة من 15/9/1421هـ حتى تاريخ 15/9/1428هـ. مدير مكلف لمركز تطـوير التعليم الجامعـي في الفترة 1/7/1421هـ حتى 14/9/1421هـ. نائب مدير مركز تطوير التعليم الجامعي في الفترة 17/6/1419هـ حتى 30/6/1421هـ
وخلال الملتقى تم عرض فيلم مرئي عن الملتقى، تلاه تقديم أوبريت طلابي حمل عنوان "هذا الصفا" من أداء طالبات الابتدائية الرابعة والثمانين بعد المائة. وبدأت جلسات الملتقى؛ حيث قدم الدكتور معجب الزهراني الجلسة الأولى بورقة بعنوان "دور مؤسسات التعليم العام في تعزيز التحول نحو اقتصاد المعرفة"، تلتها ورقة عمل قدمتها خيرية فلاتة بعنوان "أثر التعلم على المشاريع التطوعية من خلال المقررات الشرعية في تنمية القيم التربوية من وجهة نظر المتعلم". وفي الجلسة الثانية قدمت فاطمة المصعبي، ورقتها التي تطرقت فيها إلى دور مؤسسات التعليم العام في تحقيق رؤية ٢٠٣٠ "تصور مقترح"؛ كما قدم أمين الوزان ورقة بعنوان "الإشراف والتعلم الرقمي". واستهل عبدالرحمن الغامدي ثالثة الجلسات بورقة عن "مدرسة المستقبل في ضوء رؤية 2030، فيما قدمت بعدها فاطمة بجيلي ورقة بعنوان "دمج التدريب العملي لخريجي المعاهد الصناعية في مدارس التعليم العام "برامج عملية"، وتم بعدها إقرار عدد من التوصيات، كرم بعدها مدير عام التعليم بجدة راعي الملتقى والمساهمين في إنجاحه. وخلال ورشة "هذه موهبتي"، اطلع الثقفي على مرسم الورشة، يرافقه مساعده للشؤون التعليمية يحيى القحطاني، ومدير إدارة الإشراف التربوي علي الجالوق، وشاهد العديد من الأعمال الفنية التشكيلية، إلى جانب متابعته أعمال عدد من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يشاركون بفعالية في الورشة، مشيدًا بأعمالهم المميزة وبعطائهم ومواهبهم الفنية، فيما تلقى شرحًا مفصلًا عن الأعمال الفنية لتختتم الجولة بتكريم المشاركين وتقديمه شهادات الشكر لهم.