ارتفاع درجة الحرارة. الشعور بالغثيان والتقيُّؤ. الإحساس بالمرض والتعب الشديدين. التهاب البربخ يُمكن تعريف البربخ على أنَّه الأنبوب الملفوف في الجزء الخلفيّ من الخصية، والذي يُشكِّل مخزناً للحيوانات المنويّة، ويحدث التهاب البربخ خلال أيِّ مرحلة من عمر الذكر، وتتضمَّن أعراض التهاب البربخ ما يأتي: [٣] تورُّم كيس الصفن، وظهوره باللَّون الأحمر، وارتفاع درجة حرارته. آلام الخصية ، والتي تكون عادةً على جانب واحد، وتحدث بصورة تدريجيّة. الشعور بألم في منطقة الحوض، وأسفل البطن. أعراض أخرى يجب التنبيه إلى ضرورة مراجعة الطبيب في حال ظهور أيّة أعراض غير مريحة مُتعلِّقة بالجهاز التناسُليّ، حيث يتسبَّب التهاب الخصيتين والبربخ، والذي يُشكِّل التهاباً لمحتويات كيس الصفن بظهور عِدَّة أعراض أخرى غير سابقة الذكر، ومن هذه الأعراض: [١] ظهور دم في السائل المنويّ. أسباب احتقان الخصية وعلاجه - سطور. الشعور بالألم أثناء التبوُّل، وممارسة الجماع. الشعور بثقل وتورُّم في الخصية المصابة. خروج إفرازات من القضيب. الشعور بألم في منطقة الفخذ. تورُّم الخصيتين. المراجع ^ أ ب "Penile, Urethral, Testes & Scrotum Infections",, Retrieved April 30, 2019. Edited.
4- كما أنه غير مسموح لمن يعاني من طفح الجلد ، من وضع مكعبات الثلج على المنطقة المصابة ، لعدم حدوث مضاعفات. فوائد مكعبات الثلج للعناية بالوجه بالطبع فأن لمكعبات الثلج الكثير من الفوائد ، و التي تعود على البشرة نتيجة لاستخدامه ، و التي من بينها ما يلي: 1- مكعبات الثلج من الأشياء الهامة جدا ، في ترطيب البشرة و التخفيف من التوهج ، خلال فترة الصيف على وجه التحديد. 2- الثلج مفيد جدا في إغلاق و تضييق مسام البشرة ، مما يساهم في نظافة البشرة ، و عدم تعريضها للكثير من المشاكل. 3- يعمل الثلج على جعل البشرة الدهنية ، تمتص الكثير من الزيوت التي تفرزها. 4- كما تلجأ له الكثير من السيدات خاصة ، قبل وضع المكياج على البشرة ، حيث تعمل كمادات الثلج على تثبيت المكياج ، لأطول فترة ممكنة. كيفية التخلص من وجع الخصيتين - استشاري. 5- كما يعرف عن الثلج أيضا قدرته الكبيرة ، في تخفيف الانتفاخات التي تحدث تحت العين ، و التي دائما ما تكون نتيجة تعرض الأشخاص ، إلى التعب و الإرهاق الشديد. 6- و قد ينصح الكثير من الخبراء بكمادات الثلج على الوجه ، حتي تعمل على نشاط الدورة الدموية في الوجه ، مما يزيد من جمال و نضارة البشرة. 7- كما أن الثلج يمتلك المزيد من الخواص الفعالة في تنعيم البشرة ، فقد تلجأ له الكثير من السيدات ، كبديل عن كريمات تنعيم البشرة.
الفتق الأربي هو ضعف في العضلات يسبب بروز الأمعاء إلى داخل كيس الصفن الذي تقع به الخصية، مما يسبب الألم وتورم كيس الصفن. ويعالج الفتق بالتدخل الجراحي لإصلاح ضعف العضلات إن لم يستطع الطبيب إعادة الأمعاء مكانها بيديه. التهاب الخصية هو التهاب ينتج عن عدوى تصيب الخصية تنتج عادةً عن عدم علاج التهاب البربخ ، ويسبب التهاب الخضية الشعور بألم شديد مما يتطلب العلاج الفوري سواء بالمضادات الحيوية في حالة العدوى البكتيرية، أو بالأدوية المسكنة والعلاجات المنزلية في حالة العدوى الفيروسية مثل النكاف. التواء الخصية هي حالة طببية خطيرة تلتف بها الخصية حول الحبل المنوي، فتسبب ألم حاد وشديد ومفاجئ بجانب واحد من كيس الصفن، مع غثيان وقيء، واحمرار وتورم كيس الصفن. ويكون علاج هذا الالتواء بالتدخل الجراحي السريع حتى ولو استطاع الطبيب إعادة الخصية لوضعها الطبيعي بيديه، فالجراحة ضرورية للتأكد من سلامة الخصية ولتثبيتها حتى لا تلتوي مرة أخرى. وفي بعض الحالات قد يضطر الطبيب لاستئصال الخصية إذا تلفت بسبب التأخر في التدخل الجراحي. رضوض الخصية تعرض الخصية لضربة يسبب الشعور بالألم والتورم وظهور الكدمات، وهي غالبًا حالة بسيطة يمكن علاجها بالمنزل بالأدوية المسكنة مع رفع كيس الصفن والالتزام بالراحة ووضع الكمادات الباردة على الخصيتين.
دوالي الخصيتين دوالي الخصية أو دوالي القيلة هي أحد الاضطرابات التي تتضخّم فيها الأوردة المُغذية للخصية، التي تُدعى باسم الضفيرة الوريديّة الحلاقيّة، الموجودة داخل كيس الصّفن المُغلّف للخصيتين، وهي أحد أبرز أسباب العقم وضعف الخصوبة بنسبة إصابة تُقارب 15% بين البالغين من الرجال، إذ تُقلّل دوالي الخصية في كثير من الأحيان من عدد الحيوانات المنويّة وخصائصها، كما أنّها تستهدف الفئات العُمريّة ما بين 15 إلى 25 عامًا. ويُذكر أنّ مُعظم المرضى يُصابون بها في إحدى الخصيتين، وعادًة ما تكون في الخصية اليُسرى بسبب بعض الاختلافات في تركيبهما التشريحيّ. [١] [٢] أعراض دوالي الخصيتين في أغلب الحالات لا تظهر أعراض واضحة لدى المرضى، أو قد لا يربط المريض كون بعض العلامات من أعراض دوالي الخصية، وهي عادًة ما تكون وفق ما يأتي: [٣] [١] تورّم في كيس الصّفن. مُلاحظة وجود عروق أو أوردة بارزة على الخصية المُصابة. ألم في كيس الصّفن يوصف بكونه: يشتد على مدار اليوم ويتناقص. يزداد مع الإجهاد البدني، أو عند الوقوف لمدة طويلة. يتناقص عند الاستلقاء. يؤثّر في خصوبة الرّجل. مُلاحظة وجود تكتّل في الخصية المُصابة. أسباب الإصابة بدوالي الخصيتين وتشخيصها تتطوّر دوالي الخصية بسبب خلَل في تدفّق الدم داخل الأوردة في كيس الصّفن، الناتج من مُشكلة في عمل الصّمامات الموجودة في تلك الأوعية، التي يُفترض بها منع ارتداد الدّم وإرساله إلى القلب، وفي حالة دوالي الخصيّة يتجمّع الدم فيها مُسبّبًا تضخّمها، مما يرفع من حرارة الخصية عن الحد الطبيعيّ، وهو ما يؤثّر مع الأيام في إنتاج الحيوانات المنويّة.
الاعتذار البارد، إهانة ثانية. إيّاك وكثرة الاعتذار، فإنّ الكذب كثيراً ما يُخالط المعاذير. اعتذار المغفل، أسوأ من خطاياه. من يعتذر، يُتّهم. فى الاعتذار عودة إلى عهد الطفولة. نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ- ثورندايك - مدونة رمزي الشنباري. الإنسان السليم، يندم على الخطأ الذي فعله، أمّا الإنسان النقيّ، يندم على الصواب الذي لم يفعله. نحن بحاجة ملحّة لنشر ثقافة الاعتذار في مجتمعنا، فحين نُربّي أبناءنا، ونعلمهم مفردات التواضع والاعتذار، ومن ثم نعلمهم كيفية الاعتذار؛ فهذا بلا شك، يستوجب منّا الإشادة بتصرف الطفل أمام الآخرين، وتعزيز تلك الفضيلة فيه. نحن أمّة لا نجيد فن الاعتذار، فعندما نعتذر نعتذر اعتذارًا مزيفًا. إنّ الاعتذارات التي يقدمها أصحابها، مفتقدة إلى العاطفة الصادقة أو غير نابعة من القلب، لهي أسوأ من عدم تقديم الاعتذار مطلقاً، والسبب في ذلك، أن من تقدم إليه الاعتذار يجد في مثل هذه النوعية من الاعتذارات غير المخلصة إهانة له، والاعتذار الذي يفتقد اللّياقة بمثابة تطهير الجرح بالملح. المصدر:
يبني المتعلمون انطباعاتهم السلبية أو الإيجابية عن المدرسة /الجامعة أو معلميهم بناء على مبررات منطقية، ولا يمكن إجبار الطالب على تغيير نظرته السلبية إلا بتغيير الأسباب التي أدت إلى تكوين تلك الانطباعات. يرى البعض بأن تقييم المتعلمين لمعلميهم غير صادق، فلربما كانت صرامة المعلم أو نظام المدرسة الحازم هي السبب في تكوين انطباعات سلبية لدى البعض، ولكنني أخالف هذا الرأي، وأرى بأن أصدق تقييم للمعلم يكون من المتعلم، ولو تعاملنا مع المدرسة أو الجامعة كجهة تقدم خدمة فإن تلك الجهة تحرص بكل قوة على رضا المستفيدين أو بلغة التجار ( رضى الزبون)، ولا زلت أذْكرُ مقولة لأحد رجال العمال ولعلها صينية المنشأ، إذ يقول لعماله: " الزبون دائماً على حق". بكل تأكيد، فإن الرضا التام أمر بعيد المنال، ولكن في المقابل يمكن البحث عن أسباب عدم الرضا والتعامل معها بإيجابية، ومحاولة توليد أفكار لكيفية تجاوز مشاعر المتعلمين السلبية، فالشعور بالملل لدى البعض ربما يولد لديه مشاعر الكُره للمدرسة، وهنا يمكن ابتكار وسائل وأنشطة تكسر مشاعر الملل والرتابة. نظرية المحاولة والخطأ. كيف نُفسر انتظار التلاميذ لحصة أو محاضرة أحد المعلمين بفارغ الصبر ؟! وفي المقابل لماذا يصل البعض من المتعلمين إلى حالة الانطفاء وفقدان الرغبة بحضور بعض الحصص ؟!!
أما إذا عاقبته فإن ذلك يؤدى إلى إضعاف الرابطة بين المثير والاستجابة وقد يؤدى إلى تكوين روابط أخرى مثل الهروب من المدرسة وأنتحال الأعذار. ثم عدله إلى:- الأثر الطيب لا يؤثر فقط على الرابطة بين استجابة الكائن الحى والمثير الذى أدى إليها بل ينتشر أثره إلى الروابط الأخرى القريبة منه زمنياً أى السابقة او اللاحقة له. فنحن نذكر جيداً المواقف التى سبقت موقف الإثابة وكذلك المواقف اللاحقة له. 3 - قانون الاستعداد: يحدد هذا القانون الأسس الفسيولوجية لقانون الأثر وهو أن تعلم الكائن الحي يتأثر بجهازه العصبي ويحدد ثلاثة ظروف أساسية يمكن أن يعمل الكائن الحي تحت تأثيرها في مواقف 1-إذا كان الكائن الحي مستعدا ومهيأ عصبيا للعمل ويعمل فعلا فيؤدي إلي ارتياح: ويسير التعلم أكثر فاعلية. علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - YouTube. 2-إذا كان الكائن الحي مستعد للعمل ولم تعمل فهذا يبعث على الضيق وعدم الارتياح ويصعب تحقيق التعلم 3-إذا لم يكن الكائن الحي مستعد للعمل وأجبر على العمل يؤدى ذلك إلى الضيق ويصعب على الكائن التعلم 4- إذا لم يكن الكائن الحى مستعدا وغير مهيأ لأداء أفعال ما ولم يؤديها فإنه يشعر بالإرتياح. مثال: حينما يكون الطالب مستعد للمذاكرة وأحضر الكتب والكراسات والاقلام وجلس على المكتب فإذا قام بالمذاكرة يؤدى ذلك إلى الارتياح ولكن اذا طلب منه أحد أفراد الاسرة أن يذهب لشراء شىء ما فإن ذلك يسبب له الضيق.
3- هذا النوع من التعلم اساسى لأكتساب بعض العادات والمهارات الحركيه مثل السباحه او القفز وغيرها من الالعاب الرياضيه التى تعتمد على التدريب بشكل مستمر. 4- من الممكن ان تستخدم فى تعلم لغه جديده. 5- من الممكن ان تستخدم فى التعلم الذاتى والتعلم عن بعد والتعليم الالكترونى. 6- تستخدم فى تعلم القراءه والكتابه للصغار والكبار 7- التدريب على القراءه الصحيحه مثل قراءه القرأن الكريم
آثار المكافأة والعقاب تؤثر أيضا على تعلم الطفل. وبالتالي ، تؤكد النظرية على استخدام المكافأة والعقاب في الفصل من قبل المعلم. قد تكون النظرية مفيدة للغاية في تغيير سلوك الأطفال الجانحين ، يجب على المعلم علاج هؤلاء الأطفال الاستفادة من هذه النظرية. بمساعدة هذه النظرية يمكن للمعلم التحكم في المشاعر السلبية للأطفال مثل الغضب والغيرة وما إلى ذلك. ثورنديك ونظرية المحاولة والخطأ ؟؟؟؟ميييين يساعدني. يستطيع المعلم تحسين أساليب التدريس الخاصة به بالاستفادة من هذه النظرية ، يجب أن يلاحظ آثار أساليب تدريسه على الطلاب ولا يتردد في إجراء التغييرات اللازمة عليهم ، إذا لزم الأمر. تركز النظرية بشكل أكبر على أعمال الحفر عن طريق الفم ، وبالتالي يجب على المعلم إجراء الحفر الشفوي للمحتويات التي يتم تدريسها ، هذا يساعد في تقوية التعلم أكثر. #2 من المشرفين القدامى سجاد محمد تاريخ التسجيل: October-2016 الدولة: العراق الجنس: ذكر المشاركات: 15, 792 المواضيع: 4, 431 صوتيات: 50 سوالف عراقية: 102 التقييم: 7736 مزاجي: متقلب المهنة: اعلامي أكلتي المفضلة: دولمة - مقلوبة موبايلي: iPhone 7 plus مقالات المدونة: 21 SMS: من اقوال الامام علي ( ع) - ( إذا لم تكن عالماً فكن مُستمعاً واعياً) - ( لا غنى كالعقل، ولا فقر كالجهل، ولا ميراث كالأدب) 18/June/2020 #3 Ŀệġệńď اسہٰطہٰورة حہٰرفہٰ
لم يكتفي ثورندايك بوصف التعلم ،بل حاول تفسيره بارتباطات مباشرة بين المثيرات و الاستجابات، تتحكم في قوتها أو ضعفها قوانين رئيسية وأخرى ثانوية، بل هي قوانين تفسيرية و تسمى هذه الروابط بقوانين التعلم. 1- القوانين الرئيسية 1- قانون الأثر: عندما تكون الرابطة بين المثير والاستجابة مصحوبة بحالة ارتياح فإنها تقوى، أما إذا كانت مصحوبة بحالة ضيق أو انزعاج فإنها تضعف، ويرى ثورندايك العمل الرئيسي في تفسير عملية التعلم هو المكافأة، ويعتقد أن العقاب لا يضعف الروابط. 2- قانون التدريب (التكرار): إن تكرار الرابطة بين المثير والاستجابة يؤدي إلى تثبيت الرابطة وتقويتها وبالتالي يصبح التعلم أكثر رسوخا. يرى ثورندايك أن لهذا القانون شقين هما: أ- قانون الاستعمال: الذي يشير أن لارتباطات تقوى بفعل التكرار والممارسة ب- قانون الإهمال: الرابطة تضعف بفعل الترك وعدم الممارسة. 3- قانون الاستعداد: يصف الأسس الفسيولوجية لقانون الأثر ، فهو يحدد ميل المتعلم إلى الشعور بالرضي أو الضيق ويصوغ ثورندايك ثلاث حالات لتفسير الاستعداد و هي: 1- تكون الوحدة العصبية مستعدة للعمل، وتعمل، فعملها يريح الكائن الحي. 2- تكون الوحدة العصبية مستعدة ولا تعمل، فان عدم عملها يزعج الكائن الحي.