في هذه الأثناء نحضر الحشوة ، وذلك بأن نضع السمن في وعاء على نار متوسطة. يضاف اللحم والبصل و يتبل بالملح والفلفل. ثم تضاف البندورة وتتبل بالبهارات. يترك اللحم حتى يستوي ثم يضاف دبس الرمان والطحينة وتقلب لمدة دقيقة ثم يرفع الوعاء من على النار. طريقة عمل صفيحة اللحم الفلسطينية | سوبر ماما. ٩-ثم يضاف الليمون وتترك على حدة حتى تبرد الحشوة. يحمى الفرن على درجة حرارة 190. يرش على السطح القليل من الدقيق وتفرد العجينة ثم تقرص الى اقراص وتفرد بالشوبك. تحشى كل عجينة بالحشوة وتغلق من الأطراف فقط وتبقى مفتوحة من الوسط. توضع الصفيحة في صينية الخبز وتخبز في الفرن. تخبز حتى تكتسب لون ذهبي فاتح ثم ترفع من الفرن وتقدم.
13 اخبزي اللحم بعجين في الفرن لمدة 10 دقائق، حتى يحمرّ أسفل العجين. نصائح يمكنك ان تضيفي عصير الليمون الحامض على صفيحة اللحم. زيني فطائر اللحم بعجين بالخضار مثل البندورة الطازجة، النعناع الأخضر أو الخيار. جربي صفيحة اللحم مع لبن العيران المنعش أو سلطة الزبادي والخيار. وصفات ذات صلة عجينة وافل بدون بيض جربيها على طريقتي! 10 دقيقة دونات سهلة وسريعة بدون بيض جربيها على طريقتي! 30 دقيقة كيف اسوي بيض مسلوق جهزيه للفطور! 5 دقيقة عجينة الكريب السريعة سهلة مرة! 10 دقيقة دونات الاله الكهربائيه الطعم ولا أروع! 15 دقيقة عجينة الكريب الحلو تجهيزها سهل جداً! 15 دقيقة طريقة صنع دونات الطعم ولا أشهى! طريقة صفيحة اللحم بالمقاس الصغير. 10 دقيقة بان كيك موز مثالية لفطور صحي وغني! 25 دقيقة
تحضير الحشو نحضر الخلاط، ثم نضيف إليه البصل والفلفل والطماطم، ثم نخلطهم جيدا. ثم نضيف دبس الرمان وزيت الزيتون ومعجون الطماطم والبقدونس والملح، ثم نخلطهم جيدا. ثم نسكب الخليط في وعاء عميق، ثم نضيف إليه اللحمة المفرومة والفلفل الأسود والبهارات المشكلة، ثم نخلطهم جيدا. بعد ذلك نقسم العجينة بعد اختمارها إلى 16 كرة متساوية في الحجم، ثم نغطيهم ونتركهم يرتاحوا لمدة 10 دقائق. ثم نفرد كل كرة من العجين على سطح مرشوش بالدقيق بواسطة الشوبك على شكل فطيرة بسمك رقيق. ثم نوزع عليها مقدار من الحشو ونساويه جيداً. ونكرر نفس الخطوات حتى تنتهي الكمية. ثم نضع مقلاة على نار هادئة ونتركها تسخن، ثم نضع فيها صفيحة اللحم، ثم نغطي المقلاة ونتركها حتى تنضج، ثم نرفعها من المقلاة. طريقة صفيحة اللحم المفروم سجين كرو. ثم نغطيها مباشرة لكي تصبح طرية. ثم نقدم صفيحة اللحم التركية في طبق التقديم، ثم نرش عليهم بقدونس مفروم ناعم. وبالهنا والشفا. طريقة عمل صوص الباربكيو المكونات ربع كوب من السكر البني. كوب إلا ربع من الكاتشب. 2 ملعقة كبيرة من الخل. 2 ملعقة كبيرة من العسل الأسود. ملعقة صغيرة من الثوم البودرة. شطة حسب الرغبة. ملعقة صغيرة من الببريكا. ملح حسب الرغبة.
شاهد أيضاً: شرح استراتيجيات التعلم النشط الجديدة ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت تعتبر هذه الاستراتيجية واحدة من أهم الاستراتيجيات التعليمية المستمرة التي ترتكز بشكل أساسي على المتعلم داخل الموقف التعليمي، وذلك بدلاً من الاعتماد على المعلم، ذلك الأمر الذي قد يجعل هذه الاستراتيجية واحدة من أهم الطرق المثالية والمناسبة لهؤلاء الطلاب الذين يرغبون في الحصول على المعرفة والمعلومات من خلال الاعتماد بشكل أساسي على الخبرات والمهارات المتواجدة لديهم، وذلك مع إمكانية طلب المساعدة والعون من أي مصدر خارجي سواء كان المعلم أو غيره. أما بالنسبة إلى التطبيقات التي تشبه إلى حد كبير فكرة الواجبات المنزلية فهي تصنف كواحدة من أبرز تلك الاستراتيجيات التي ترتكز على المعلم بدلاً من المتعلم، ولعل من أبرز الأمور التي تميزها عن الاستراتجية السابقة هي اتيانها بصيغة الأمر على العكس من نظيرتها التي جاءت بصيغة المضارع. [1] هكذا وفي الختام، تكون هذه المقالة قد تطرقت بالفعل للحديث عن استراتيجية ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت بشكل مفصل، وذلك بعدما تم الاطلاع والتعليم في البداية على ماهية ومفهوم استراتيجيات التعلم الذاتي.
ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت, تعتبر هذ الطريقة احدي إستراتيجات التعلم التي تسهل على الطالب فهمه لكافة ما تم شرحه في الدرس سنقوم بتعريف استراتيجية التعليم ومن ثم نشرح الاجابة. ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت - جيل التعليم. الاستراتيجية وهي أن يتم استخدام الإمكانيات والمواد والوسائل المتوفرة على أتم وجه لتحقيق الأهداف التي يدي أن يصل لها الشخص القائم على عمل ما باستراتيجية محددة لديه. تقسم الاستراتيجية التي تم طرحها في السؤال الي ثلاث محاور وهي ماذا أعرف قبل ماذا أريد أن اتعلم ماذا تعلمت أن افعل سنتحدث عن كل واحدة في الاجابة. الاجابة هي:/ ماذا أعرف قبل ما هي الخبرات السابقة التي تعلمتها او انك تعرفها أهم خطوة يجب أن يعرفها المعلم وذلك لفهم الموضوع الجديد وإنجاز المهمات، فالشخص الذي يتعلم مدعو لمعرفة إمكاناته حتى يتمكن من استثمارها على أحسن وجه. ماذا أريد أن أتعلم؟ تحديد المهمة المتوقع إنجازها أو المشكلة التي تحتاج لحل ماذا تعلمت بالفعل؟ مرحلة التقويم وهي معرفة مدى تحقق الأهداف التي تم وضها قبل البدأ بالدرس, وتعتبرمرحلة لاكتساب المفاهيم الصحيحة.
الذي – التي؟ ما الذي اريد ان اعرفه؟ تعلمت؟ تعتبر من استراتيجيات التعلم المستمر التي يثق بها المتعلم، لأنها تبدأ معه وليس مع المعلم، وهنا تعلم مهارة من هناك، وبالتالي يستمر في تحسين أدائه حتى يتقن ما يريد. معلم. الذي – التي؟ ما الذي اريد ان اعرفه؟ تعلمت؟ استراتيجية تعليمية تعتمد على المتعلم الذي يريد تطوير نفسه بمساعدة خارجية من مدرس أو غيره. أما بالنسبة للتطبيقات فهي تشير إلى استراتيجية تربوية تعتمد على المعلم يجب أن تكون في صيغة الأمر (اعرف – تريد أن تعرف – تعلم من خلال فتح موضوع المرسل إليه)، ويتم ذلك داخل الموقف. ما هو مطلوب في الخارج – يشبه الوضع التعليمي الواجب البيتي، حيث يستخدم الطالب كافة الوسائل والإجراءات المبتكرة للوصول إلى المهمة الموكلة إليه. ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت. في تحقيق نتائج تعليمية تتناسب مع الإمكانيات المتاحة. أدوات استراتيجيات التعلم هناك العديد من الوسائل التي يمكن للطالب من خلالها تطبيق الإستراتيجية التعليمية المقترحة لـ ¿Qué se qué؟ أريد أن أعرف ما تعلمته، ومن أهم هذه الوسائل والأدوات ما يلي: – استراتيجية التعلم الإلكتروني هي نظام تعليمي يعتمد على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التفاعلية (مثل الإنترنت، والقنوات التلفزيونية، والبريد الإلكتروني، وأجهزة الكمبيوتر، والمؤتمرات عن بعد …) لتقديم برامج تعليمية أو تدريبية للطلاب أو المتدربين في أي وقت.
• سنعرف اليوم معلومات جديدة من خلال جدول " أعرف - أريد أن أعرف - تعلمت "، ويطلب المعلم من التلاميذ الانتباه وعدم فتح الكتاب المدرسي. • يقوم المعلِّم بعمل تهيئةٍ مناسِبة للوصول إلى عنوان الدرس؛ مثل: أين ذهبت يوم الإجازة؟ يتوصَّل المعلِّم من خلال السؤال إلى كلمة (حديقة) ، { هكذا ورد، وكأن هناك نسخًا ولصقًا من دون مراجعة على عنوان الدرس الجديد، والصحيح (كلمة حي) ، فريد البيدق}، ويدوِّنها على السبورة. 2- باستخدام العصف الذهني يطرح السؤال التالي: ماذا تعرف عن الحي؟ يدون المعلِّم ما لدى التلاميذ من معارف في العمود الأول (قبل قراءة الدرس). 1- مكان أسكن فيه. 2- الحي فيه بيوت كثيرة. 3- يطرح المعلِّم سؤالًا: ماذا تريد أن تعرف عن الحيِّ؟ يدون المعلم بالعمود الثاني ما لدى التلاميذ من استفسارات (مطلوب معرفتها). 1- مَن المسؤول عن الحي؟ 2- لماذا سمي الحي بـ " حي الأشجار "؟ 4- يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتاب وقراءة الدرس، ومناقشته مع التلاميذ. 2- لماذا سُمِّي الحي بـ " حي الأشجار "؟ 1- لأنه تم زرع عدد كبير من الأشجار والنخيل بالحي. 2- أضرار تراكم القمامة. 3- طرق حلِّ المشكلات. 6- يبدأ المعلم في مطابقة ما تعلمه التلاميذ من الدرس في العمود الثالث مع العمودين الأول والثاني.