معنى لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين تعني لا إله إلّا أنتَ سُبحانك إنّي كُنتُ من الظالمين؛ الاعتراف بِوحدانيّة الله -تعالى-، وتنزيههُ وتقديسهُ عمَّا لا يليق به وبعظمته، وتنزيهه عن كُلِّ العُيوبِ والنّقائص، وعن كُلِّ ما وُصف به -تعالى- من أعداءِ الإسلام. الإقرار بوحدانية الله وهذا يعني أنه لا إله إلا الله. معنى لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين. أي أن الله الأسمى مستقل عن كل شيء ماعدا ، وكل شيء آخر لا غنى عنه ، والله وحده هو الذي يستحق العبادة. لا إله إلا الله. ذكر المسلم في أوقات الشدة أنه خلق للتوحيد وأن وقته مخصص للتوحيد. فكان من أجله ، فأصبح همه واهتمامه ، فلم يسأل الله ، ولم يطلب غيره ، ولم يلجأ إلى غيره. معنى لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين الاجابة هي: الاعتراف بِوحدانيّة الله -تعالى-، وتنزيههُ وتقديسهُ عمَّا لا يليق به وبعظمته، وتنزيهه عن كُلِّ العُيوبِ والنّقائص، وعن كُلِّ ما وُصف به -تعالى- من أعداءِ الإسلام.
يونس عليه السَّلام يُونس عليه السَّلام أحد الأنبياء الخمسة والعشرين الذين ورد ذِكرُهم في القرآن الكريم، وهو النَّبي المبعوث من الله تعالى إلى أهل نينوى- اسم مكانٍ في محافظة المُوصل شمال العِراق-؛ فقد حمل إليهم يُونس عليه السَّلام رسالة الله تعالى كغيره من الأنبياء والرُّسل ألا وهي عبادة الله وحده ونبذ ما سواه، وصرّف جميع أشكال العبادة لله وحده، لكن قومه أصرّوا على الكُفر والطُّغيان، فتوعدَهم بالعذاب، وخرج من بلدتهم غضبان أسفاً على ما لاقاه من الكُفر والجحود والعِناد بالباطل. ترك يُونس عليه السَّلام قومه وذهب إلى الشَّاطئ، وهناك وجد مجموعة تريد الإبحار على متن السَّفينة؛ فركب معهم، وفي وسط البحر تعالى الموج، فقررّ ركّاب السَّفينة تخفيف وزنها بإلقاء أحدهم منها، واختاروا القُرعة لتكون الحكم العادل فيما بينهم؛ فوقعت على يُونس عليه السَّلام؛ فرفض جميهم الإلقاء به، وأعادوا القُرعة مرةً أخرى؛ فوقعت ثانيةً على يُونس عليه السَّلام؛ فأعادوها ثالثةً فوقعت عليه، عندئذٍ ألقى بنفسه عليه السَّلام في البحر. في عُباب البحر أرسل الله تعالى الحوت العظيم كي يبتلع يُونس عليه السَّلام ابتلاعاً دون هضمٍ أو أذىً، وإنّما ليكون يونس عليه السَّلام سجين بطن الحوت، وهناك أدرك يُونس عليه السَّلام أنْ لا منجأ ولا ملجأ من الله إلا إليه؛ فألهمه الله تعالى الدُّعاء الوارد في سُورة الأنبياء، قال تعالى:{لا إِلَهَ إِلا أَنتَ سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنتُ مِنَ الظَّالِمِينَ}.
سورة الرعد بسم الله الرحمن الرحيم:"الَّذِينَ آمَنُوا وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُمْ بِذِكْرِ اللَّهِ أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ" صدق الله العظيم. أدلة من السنة على فضل الذكر روى الترمذي وغيره عن أبي الدرداء رضي الله عنه قال:"قال رسول الله صلِّ الله عليه وسلم:"ألا أخبركم بخير أعمالكم، وأزكاها عند مليككم، وأرفعها في درجاتكم، وخير لكم من إنفاق الذهب والورق، وخير لكم من أن تلقوا عدوكم فيضربوا أعناقكم وتضربوا أعناقهم"، قالوا:"بلى يا رسول الله"، قال:"ذكر الله تعالى". معنى لا إله إلا أنت سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنْتُ من الظَّالِمِينَ ابن باز. كما يقول الرسول الكريم أن الذاكرين لله يكونو هم السابقون إلى الجنة، فعن أبي هريرة رضي الله عنه عن النبي صلِّ الله عليه وسلم قال:"سَبَقَ الْمُفَرِّدُونَ" قَالُوا:"وَمَا الْمُفَرِّدُونَ يَا رَسُولَ اللَّهِ؟" قَالَ:"الذَّاكِرُونَ اللَّهَ كَثِيرًا وَالذَّاكِرَاتُ" صدق رسول الله صلِّ الله عليه وسلم. أدعية تساعد على طرد الشياطين سورة فصلت الآية 36:"وَإِمَّا يَنْزَغَنَّكَ مِنَ الشَّيْطَانِ نَزْغٌ فَاسْتَعِذْ بِاللَّهِ إِنَّهُ هُوَ السَّمِيعُ الْعَلِيمُ". سورة المؤمنين الآية 97، 98:"وَقُلْ رَبِّ أَعُوذُ بِكَ مِنْ هَمَزَاتِ الشَّيَاطِينِ * وَأَعُوذُ بِكَ رَبِّ أَنْ يَحْضُرُونِ".
قال: فسبح وهو في بطن الحوت ، فسمع الملائكة تسبيحه فقالوا: يا ربنا ، إنا نسمع صوتا ضعيفا [ بأرض غريبة] قال: ذلك عبدي يونس ، عصاني فحبسته في بطن الحوت في البحر. قالوا: العبد الصالح الذي كان يصعد إليك منه في كل يوم وليلة عمل صالح؟. قال: نعم ". قال: " فشفعوا له عند ذلك ، فأمر الحوت فقذفه في الساحل..
أدلة من السنة النبوية على فضل الاستغفار قال رسول الله صلِّ الله عليه وسلم:"من لزم الاستغفار جعل الله له من كل هم فرجًا، ومن كل ضيق مخرجًا، ورزقه من حيث لا يحتسب" صدق الرسول الكريم، رواه أبو داود وغيره. قال رسول الله صلِّ الله عليه وسلم:"والله إني لأستغفر الله وأتوب إليه في اليوم أكثر من سبعين مرة" صدق الرسول الكريم رواه البخاري. معنى لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين معذرتهم. عَنِ ابْنِ عُمَرَ رضي الله عنهما قَالَ:"إِنْ كُنَّا لَنَعُدُّ لِرَسُولِ اللَّهِ صَلَّ اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ فِي الْمَجْلِسِ يَقُولُ:"رَبِّ اغْفِرْ لِي وَتُبْ عَلَيَّ إِنَّكَ أَنْتَ التَّوَّابُ الرَّحِيمُ" وكررها مائة مرة ورواه ابن ماجه وغيره وصححه الشيخ الألباني. ما هو فضل ذكر الله يكون ذكر الله هو الوسيلة لطمأنة القلوب ولا يجب أن يتم ذكر الله والدعاء حين الشدة فقط، بل يكون الدعاء وقت الرخاء قبل الشدة ويكون طمعًا في التقرب إلى الله عز وجل ولا يجب أن يكون الغرض منها التخلص من الكرب أو المحنة فحسب. أدلة من القرآن على فضل الذكر سورة الأحزاب بسم الله الرحمن الرحيم:"وَالذَّاكِرِينَ اللَّهَ كَثِيرًا وَالذَّاكِرَاتِ أَعَدَّ اللَّهُ لَهُمْ مَغْفِرَةً وَأَجْرًا عَظِيمًا" صدق الله العظيم.
منتدى آبدآعـآتي في مهـآرآتي:: منتدى مهـآرات التفكيـر 2 مشترك كاتب الموضوع رسالة seso المساهمات: 17 تاريخ التسجيل: 05/04/2010 موضوع: استراتيجيات التفكير الإبداعي الخميس مايو 13, 2010 8:20 am بسم الله الرحمن الرحيم هناك مجموعة من الاستراتيجيات يمكن توظيفها في تعليم التفكير الإبداعي وتعلمه ومن ذلك:- - استراتيجية العصف الذهني (Brainstorming) حيث تعد من الاستراتيجيات الأكثر قوة في تنمية التفكير الإبداعي ، إذ إنها تهدف إلى تجاوز التفكير الاعتيادي للفرد وإنتاج عدد من الأفكار المتنوعة. - استراتيجية الاستعمالات (User For) وهذه الاستراتيجية تستخدم لإخراج الفرد من التثبيت الوظيفي للأشياء ، فمثلا فرشاة الأسنان لها استعمال معروف ، فكر باستعمالات أخرى لها. - استراتيجية العكسية (Reversal) وتمكن هذه الاستراتيجية الفرد من إيجاد أفكار جديدة بحيث تتعامل مع القضية المطروحة من كل الزوايا والاتجاهات ويمثل لذلك بالجملة التالية: ( المعلم يعلم الطلبة) يمكن النظر لهذه الجملة من زوايا متعددة فيقال:الطلبة يعلمون المعلم - المعلم لا يعلم الطلبة - الطلبة يعلمون أنفسهم - الطلبة لا يعلمون المعلم. - استراتيجية التحسينات ( Improvements) وتركز هذه الاستراتيجية على تغيير شيء معين لتحسين الهدف الأصلي له ، مثلا التفكير في طرق لتحسين الكتب: طوي أفضل ، ووزن أقل، وصور ملونة أكثر ، وفهارس أفضل.
- استراتيجية ماذا لو كان (What – Iffing): وتتضمن هذه الاستراتيجية وصف فعل متخيل أو حل متخيل ومثال ذلك: ماذا سيحصل لو كانت السيارات مملوكة للقطاع الحكومي وكل شخص لديه مفتاح ويستطيع استعمال أية سيارة ؟ - استراتيجية الأسئلة الني تولد الأفكار ( strategy Idea Generating Questions): حيث تعمل الأسئلة على تذكير المتعلم بما لا يخطر بباله من أفكار وبالتالي تقوده للإبداعية. - استراتيجية لعب الأدوار(Role Playing Strategy): إن من شأن هذه الاستراتيجية أن تنمي التفكير الإبداعي لدى الطلبة حيث يمكن للطلبة لعب أدوار شخصيات تاريخية وسياسية وثقافية في مختلف المواد الدراسية التي يتعلمها الطلبة في صفوفهم ، ومن ذلك مثلا في مبحث التربية الإسلامية أن يتقمص شخصية صلاح الدين في بعض مواقفه التربوية الروحية. - استراتيجية المجموعات (Groups Strategy): تلعب هذه الاستراتيجية دورا مهما في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة ، حيث يمكن للطلبة أن يتعلموا من بعضهم بعضا. تفيد الاستراتيجيات المتقدمة المعلم الذي يستخدم استراتيجية توليد الأسئلة الكتابية من خلال ممارسة بعضها ، وتدريب طلبته عليها. D O D I Admin المساهمات: 66 تاريخ التسجيل: 28/03/2010 موضوع: رد: استراتيجيات التفكير الإبداعي الأحد مايو 23, 2010 4:26 am سي سو يعطيك العافيه على الموضوع الرائع استراتيجيات التفكير الإبداعي صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى منتدى آبدآعـآتي في مهـآرآتي:: منتدى مهـآرات التفكيـر انتقل الى:
#1 حقيبة استراتيجية التفكير الإبداعي أهم العناصر في التفكير الإبداعي في المرفقات التفكير الابداعي 409. 9 KB · المشاهدات: 13 29. 9 KB · المشاهدات: 10 تطبيقات عملية لحقيبة استراتيجية التفكير الابداعي = 67. 5 KB · المشاهدات: 11 حقيبة استراتيجية التفكير الابداعي النهائية = 1426 هـ 189. 5 KB · المشاهدات: 13 خطة حقيبة التفكير الإبداعي 29. 7 KB · المشاهدات: 11 التعديل الأخير بواسطة المشرف: 14 نوفمبر 2013 #2 شكرا لجهودكم:eh_s(21): #3 تم الاطلاع على بعض المرفقات العمل مميز جدا مشكور ابو بشار متميز دوما #4 مشكورين ع جهود كم #5 بارك الله فيك وان شاء الله في ميزان حسناتك #6 بارك الله فيكم #7 مشششششششششششششششششششششششششششششششكور
3-المرونة: هي القدرة على الانتقال من فكرة لأخري، بشكل يتميز بالمرونة، وذلك لاستجابة لموقف ما، وهناك أنواع للمرونة منها المرونة التلقائية والمرونة التكيفية. وفي العصر الحالي فرض الإبداع ذاته كضرورة من ضرورات الحياة، حيث أن قوة الأمم في القرن الواحد والعشرون أصبح يقاس الإبداع لدى الأشخاص الذين لديهم عقول مبدعة وفاعلة، لديها القدرة على التفاعل مع المعرفة والتقنيات الحديثة والمطورة، حيث أن تسارع المعرفة الإنسانية يحتاج إلى سرعة مواكبتها للاستفادة منها والمساعدة في تطويرها، وهذا لا يحدث سوا أثناء حدوث ثروة بشرية على درجة عالية من الإبداع والابتكار.
-وترى الاستراتيجية كذلك أنه لا يُمكن الحجر على مجال الإبداع الفكري لدى الطالب أو المتدرب ؛ بمعنى أننا لا يجب أن نفرض على المتخصص في دراسة الطب أن يكون إبداعه في حدود مجال تخصصه فقط وأن لا يطلق العنان لأفكاره مثلًا في علم الأدب والتأليف ، وهكذا. مثال على تطبيق نظرية تالف الاشتات وإليكم مثال تخيلي يُساعد على تقريب فكرة استراتيجية تالف الاشتات إلى الأذهان: -يقوم المعلم بوضع مجموعة من العناصر والتي قد تكون 6 عناصر أو أكثر أو أقل مثل: ( مجسم هرم صغير ، قطعة من جبن المثلثات ، قطعة حجرية صغيرة ، رمال ، حقيبة). -ثم يطلب من الطلاب أن يقوموا بالربط بين هذه العناصر قدر الإمكان ، ومن أمثلة ذلك: الجبن شبه الهرم ؛ فكلاهما يأتي على شكل مثلث مجسم. القطعة الحجرية والهرم جميعهم مصنوعين من نفس المادة. الحجر والهرم يُمكن تفتيتهم إلى قطع صغيرة لتكون ذو ذرات صغيرة كالرمال. الحقيبة لها علاقة بكل هذه العناصر ؛ حيث يُمكن حمل جميع هذه العناصر داخلها. وهكذا ؛ يُمكن للمعلم أن يقوم بالابتكار في وضع بعض العناصر ليقوم التلاميذ بالربط بينها ، ويجب أن يبدأ بالعناصر السهلة ثم يتطرق إلى العناصر التي تحتاج إلى درجة أكبر من التفكير والتخيل للربط بينها ؛ ولا سيما أن ذلك يُساعد على تنمية الفكر الإبداعي للطالب بشكل متزن وتدريجي.