ما هو هدف البرنامج؟ برنامج علمي, تربوي, مهني يهدف الى اكساب المنتسبين اليه (غير المؤهلين تربويا) المهارات المرتبطة بعملية التدريس، و تزويدهم بالأسس الفلسفية و التربوية والنفسية لطرائق التدريس وتقنيات التعليم وأساليب التقويم و نظريات التعلم. ما هي المهارات المكتسبة عند دراسة البرنامج؟ يسعى البرنامج لأن يحقق لدى منتسبي برنامج دبلوم التأهيل التربوي: 1. الاعداد التربوي و المهني. 2. التدريب على استخدام طرائق التدريس الفعال. 3. الاطلاع على أحدث التقنيات التربوية المستخدمة في عملية التدريس والتدريب عليها. و تنمية الميول والاتجاهات نحو استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة 4. التدريب على تصميم الأنشطة الإبداعية وتنفيذها. 5. المساعدة على استخدام أساليب التقويم الحديثة. مركز التأهيل التربوي ينبه السادة المعلمين الذين لم يدخلوا امتحان التربوي عن العام الدراسي 2016 / 2017 م أو تغيبوا عن الامتحان. 6. المساعدة على إيجاد حلول مبتكرة لبعض المشكلات التربوية. 7. اكتساب المواصفات المطلوبة لمزاولة مهنة التدريس. 8. تطوير الكفاءة والارتقاء بمستوى الأداء الوظيفي 9. إكساب المهارات اللازمة لتطوير المناهج الدراسية وكيفية تحديثها. 10. تقديم خبرات تدريبية في مهارات وطرائق البحث العلمي. مخرجات البرنامج: • إعداد الموارد البشرية للعمل في ميادين التربية والتعليم والإرشاد النفسي والتربوي والبحث التربوي والنفسي والارتقاء بهذا الإعداد إلى مستوى الكفاية والجودة وإتقان المعارف والمهارات، واكتساب القيم الوطنية والقومية والإنسانية والتربوية والعلمية والمهنية والأخلاقية والبيئية، والإسهام في إنتاج المعارف التربوية والنفسية عن طريق البحث العلمي، وكذلك الإسهام في تطوير التعليم العالي وما قبل العالي بأشكالهما النظامية وغير النظامية وصولاً إلى توفير التربية السليمة المستدامة لجميع سكان المجتمع وإلى المجتمع المتعلم.
Certificate of Completion • أهداف البرنامج: يهدف برنامج التأهيل التربوى بشكل عام إلى إعداد التربوى للمعلمين والعاملين بوزارة التربية والتعليم غير الحاصلين على مؤهلات تربوية بمراحل التعليم المختلفة، ويتضمن الأهداف الفرعية للبرنامج ما يلى: 1- تطوير مستوى كوادر الدارسين والعاملين بوزارة التربية والتعليمتربوياً لتطوير وتحسين كفاءتهم المهنية. 2- تنمية مهارات التعامل الفعال مع الدارسين ، وكذلك تحسين علاقاته وتعاملاته مع إدارة المدرسة والمجتمع المحلى. 3- اكساب الدارس المعارف النظريه والتطبيقية الخاصة بمجال التخطيط الاستراتيجى فى المجال التعلمى. 4- اتقان الدارس المعارف النظريه والتطبيقية فى علوم المناهج وطراءق التدريس ووسائل وتكنولوجيا التعليم. برنامج التأهيل التربوى للمعلمين غير المؤهلين تربوياً – مركز التميز التربوي – جامعة عين شمس. 5- تطوير استخدام الدارس لاساليب التقويم المناسبة. 6- استخدام وسائل وتكنولوجيا التعلم فى التدريس وتدريبهم على كيفية توظيف مصادر البيئة المحلية فى إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية. 7- اكساب الدارس القدرة على التدريس كمهنة لها رسالة والتحلى بقيمها وأخلاقياتها والإيمان بدور المعلم الجوهرى فى إصلاح وتطوير التعليم. • الفئات المستهدفه: ( معلم أول – معلم أول أ – معلم خبير – كبير معلمين) • الأوراق المطلوبه: 1- صورة من شهادة المؤهل الدراسى الاصلى معتمده طبق الاصل من الادارة التعليميه.
أ. محمود شوقي المتيني رئيس جامعة عين شمس تعد جامعة عين شمس واحدة من أكبر الجامعات في الشرق الأوسط من حيث البرامج الدراسية، وعدد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وبما أنها تمتلك العديد من عناصر النجاح، فإن خطتها الحالية تنطلق نحو تحقيق التدويل في جميع جوانب التعليم والبحث، إضافة إلى توفير الإمكانيات لتخريج كفاءات تتمتع بالمهارات اللازمة لسوق العمل على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. تواصل معنا إذا كان لديك أي استفسار.. التعليم المرن: منهج التأهيل التربوي. تواصل معنا
المساهمة في تكوين مجتمعات تعلم متطورة تقدم خدمات فاعلة للمجتمع. المساهمة بشكل فاعل في معالجة القضايا التعليمية بأسلوب علمي. تطوير كفايات ومهارات التقدير. أسس ومبادئ التنمية المهنية داخل المدرسة: التقليل من المركزية من خلال عقد برامج التنمية المهنية للمعلمين داخل مدارسهم. إشراك المعلمين في التخطيط والتنفيذ والمتابعة لبرامج التنمية المهنية. بناء خطة متكاملة للتنمية المهنية خلال العام الدراسي. توفير الوقت الكافي والموارد المناسبة لبرامج التنمية المهنية. استهداف كافة المعلمين دون تمييز بين القديم والجديد ومنخفض الأداء. استهداف كافة الجوانب المهنية للمعلمين المعرفية والمهارية والوجدانية. السعي لتحقيق الاحتياجات الفعلية للمعلمين. التواصل والتفاعل الايجابي المشترك للمعلمين من خلال تدريب الأقران. توظيف برامج التنمية المهنية لإيجاد حلول للمشكلات المدرسية. قياس أثر التنمية المهنية للمعلين وتقويم برامجها. تمرّ عملية التنمية المهنية داخل المدرسة كغيرها من العمليات بثلاث مراحل متتالية، التخطيط، والتنفيذ، والتقويم.. والشكل التالي يوضّح تسلسل المراحل: مراحل عملية التنمية المهنية داخل المدرسة. العناصر الرئيسة في عملية تخطيط التنمية المهنية داخل المدرسة: لضمان سير هذه العملية التنمية بشكلٍ مناسب وتحقيق أهدافها يتوّجب تشكيل فريق عمل في المدرسة تحت مسمّى ( فريق التنمية المهنية) يتولّى أعضاء هذا الفريق مهام التخطيط والتنظيم والمتابعة والتقويم لنشاطات وفعاليات التنمية المهنية المدرسية عوامل نجاح التنمية المهنية داخل المؤسسة التعليمية بيئة العمل في المدارس توفر ( الاستقرار الوظيفي، القيادة المقدرة والفاعلة ، الاحترام المتبادل ، التجهيزات المتكاملة).
تختلف برنامج التنمية المهنية باختلاف الهدف المراد منها و مع تعدد الأهداف تتعدد أنواع الإنماءات المهنية وبرامجها ومنها: 2/برامج العلاج المهني: تكون لوجود جوانب من القصور لدى بعض المعلمين سواء من الناحية الشخصية أو الفنية أو الإدارية أو التربوية. 4/برامج الترقي المهني: تعقد للمرشحين إلى مناصب إدارية بهدف تعريفهم بمتطلبات العمل الجديد.
إذا كان هناك فقدان أو تلف في محرك المساحات. في حالة عدم توقف المساحات عند توقيفها من محرك المفتاح المخصص. في حالة تلف أي من الأجزاء المعدنية المثبتة للشفرات والأزرع. في حالة وجود أي اعوجاج في الأزرع المثبتة، او عدم تلامس الشفرات للزجاج ومسحه بشكل جيد. إذا كانت المساحة لا تعمل. في حالة وجود أي من العوائق التي تتسبب في عدم اكتمال دورة المساحة كاملة عند تشغيلها، حيث ذلك يعمل تشويش على بعض مناطق الزجاج للسائق. شطب الزجاج الفحص الدوري يشتمل هذا البند على التظليل والتعتيم للزجاج الأمامي والخلفي وزجاج الأبواب بالنسبة للسيارة، وترسب السيارة في هذه المرحلة إذا كان: هناك أي رتوش او ملصقات على الزجاج في أي من جوانب السيارة. هناك أي تركيب أو تظليل أو تعتيم على أجزاء الزجاج في السيارة. في حالة وجود أي من الأمور التي تمنع الشفافية في السيارة بنسبة تزيد عن 50%. أسباب رسوب السيارة في بند الرؤية الجانبية والمرآة الداخلية للرؤيا الخلفية ترسب السيارة في هذا البند إذا كان: هناك فقدان في أي من المرايات الجانبية. في حالة وجود كسر في المرايا، أو في حالة وجود شرخ. إذا كان هناك عدم تثبيت جيد للمرايا الجانبية والمراية الخلفية.
اقرأ أيضًا: شروط نقل ملكية السيارة للمرأة وبهذا نكون قد وفرنا لكم أسباب رسوب السيارة في الفحص الدوري وللتعرف على المزيد من المعلومات يمكنكم ترك تعليق أسفل المقال وسوف نقوم بالإجابة عليكم في الحال.
يعتبر أية جزء من أجزاء السيارة حتى لو كان بسيط جدا ولا يؤثر على سير السيارة من العوامل التي تعمل أو تؤدي إلى أسباب رسوب السيارة في الفحص الدوري ترسيبها في الفحص الدوري، ولذلك لابد من التأكد من المقصات والاذرعة وحتى بطن السيارة بشكل دوري وخاصة قبل إجراء الفحص. كما تؤدي الخدوش الكبيرة والواضحة في منطقة البودي إلى ترسيب السيارة بشكل سريع جدا، حيث لا يقبل بعض الأشخاص وجود تلك الخدوش الكبيرة في السيارة، ولكن لا تتعرض السيارة للرسوب في حالة إذا كانت هذه الخدوش بسيطة وغير واضحة. رسوب السيارات في اختبارات الفحص الدوري يعتبر الشكمان من الأجزاء الهامة والتي يعمل جميع الأشخاص على فحصه بدقة شديدة جدا، ولذلك لابد من عمل جميع الاختبارات على هذا الشكمان قبل تعرض السيارة للفحص الدوري، لأن تلفه أو حتى خلل أية جزء بسيط من أجزائه يعرضها للرسوب. تعتبر أسباب رسوب السيارة في الفحص الدوري ومرآة السيارة أيضا من الأجزاء التي لابد من الاهتمام بها، حيث يؤدي الكسر أو حتى الخدش البسيط في تلك المرأة إلى تعرض السيارة للرسوب في اختبارات الفحص الدوري، ولذلك لابد من الاهتمام بتلك المرأة وتغيرها إذا لزم الأمر قبل الفحص.
وجود علامات خدش وجروح في هيكل السيارة. عندما يثبت أن معدل الومضة أقل من ثلاثين ومضة خلال الدقيقة الواحدة. من حالات رسوب المركبة أيضا تعرض أطراف الإشارات فيها إلى الخلع. يكون تقييم السيارة في الفحص راسبا إن زادت نسبة الكسور في الهيكل الخارجي للمركبة على 6 سم من مساحة الإشارة. عند وجود تشققات في منطقة الإنارة بالشكل الذي يسمح للأتربة بالتجمع هناك، مما يعني إضعاف حركة الإضاءة. في حالة وجود غطاء خارجي للمركبة بحيث يكون حجمه يزيد على نصف مساحة الإشارات، بالشكل الذي يعيق من الرؤية. يؤدي لون شعاع مصابيح السيارة إلى الرسوب في الفحص الدوري، وذلك إن كان لونه المنبعث منه أبيض، حيث يشترط أن يكون اللون برتقاليا. أسباب أخرى للرسوب في الفحص الدوري توجد العديد من الأسباب التي تؤدي إلى نتيجة راسب في الفحص الفني للمركبات، ومنها: أولا: أسباب تتعلق بجسم المركبة وجود صدمات تزيد على نصف مساحة الجزء، مثلا: وجود صدمات في باب السيارة بنسبة تزيد على 50% من مساحة الباب. ألا يكون في المركبة صدام خلفي أو أمامي. أن يكون في جسم المركبة خدوش أو علامات تعيق حركتها من جانب، وتؤذي المارة من جانب آخر. ثانيا: أسباب رسوب السيارة المتعلقة بالأبواب عند وجود كسر ملاحظ، أو إزالة لجزء من أجزاء المركبة التي تؤثر على حفظ سلامتها.