ويحدث تفاعل حمض HA مع الماء كالآتي: وينشأ سريعا توازن في هذا التفاعل. وهنا يستطيع كل من HA و H 3 O + إعطاء بروتون إلى شريك ثالث في التفاعل، ولهذا نعتبر كل منهما حمضا. أما H 2 O و A − فيمكنهما اكتساب بروتون، ولذلك نسميهما قاعدتين. وعندما نفترض اهمال الماء و H 3 O + يتبقى HA و A −. ونظرا لأن التوازن في هذا التفاعل معتمدا على التركيز، فتعتمد قوة HA لأن تكون حمضية على قوة A −, أن يكون قاعديا. فإذا كانت قوة HA على إعطاء بروتونا كبيرة وكانت قوة A − صغيرة لاكتساب بروتونا فإننا نسمي HA «حمضا قويا». في تلك الحالة يسير التفاعل إلى اليمين ويقف عند التوازن طبقا للمعادلة (1). أما إذا كانت كلتاى مادتي التفاعل ذات قدرة عالية أو قدرة منخفضة، فنجد أن الحمض HA يكون «حمضا ضعيفا». في تلك الحالتين يقف التوازن طبقا للمعادلة (1) عند الناحية اليسرى. يكون ثابت الحمض (pK a -value) عددا بلا وحدات وهي مقياس لقوة حمض. وتكون «الحمضية» أكبر كلما قلّت قيمة pK a. وتكون قيمة pK a مساوية عدديا لقيمة pH-value عندما يكون تركيز كل من HA و A − متساويتين طبقا للمعادلة (1). في المحاليل المائية تتميز الأحماض القوية بقوة كبيرة على إضافة بروتون والقاعدة القوية بقوة كبيرة على نزع بروتون مكونة H 3 O + وبالتالي OH −.
[ بحاجة لمصدر] الظروف المخبرية القياسية [ عدل] لأن العديد من تعاريف درجة الحرارة القياسية تختلف بشكل كبير عن درجات الحرارة القياسية المخبرية (مثلًا 0 درجة مئوية في مقابل -25 درجة مئوية)، تُستخدم عادةً «الشروط المخبرية القياسية» كمرجع (وهو مصطلح اختير عمدًا ليكون مختلفًا عن مصطلح «الشروط القياسية لدرجة الحرارة والضغط» رغم اقتراب المصطلحين شكليًّا عند التفسير الحرفي لهما). ولكن تحديد ما هو درجة حرارة مخبرية «قياسية» وضغط «قياسي» مرتبط دائمًا بالموقع الجغرافي، وذلك لأن الأماكن المختلفة من الكرة الأرضية تختلف من حيث المناخ والارتفاع عن سطح البحر ودرجة استخدام التدفئة/التكييف في مكان العمل. فمثلًا، تستخدم المدارس في نيو ساوث ويلز في أستراليا درجة حرارة 25 مئوية وضغط 100 كيلوباسكال للشروط المخبرية القياسية. [4] نشرت الجمعية الأمريكية الدولية لاختبار المواد معيار إيه إس تي إم إي41- بعنوان المصطلحات المتعلقة بالتكييف، ومئات الشروط الخاصة لمواد محددة وطرق اختبار. تمتلك منظمات تقييس أخرى أيضًا شروط اختبار قياسية متخصصة. الحجم المولي لغاز ما [ عدل] تحديد الشروط المرجعية القابلة للتطبيق من درجة حرارة وضغط عند تحديد الحجم المولي لغاز ما [5] أمر بنفس أهمية تحديدهما عند التعبير عن حجم غاز أو معدل تدفق حجمي.
د - لا تدفع العلاوة في الحالات التالية:- 1- عن الأولاد الذين أتموا الثامنة عشرة من أعمارهم ما لم يكونوا مواصلين لدراستهم الثانوية أو الجامعية الأولى. 2- إلى المستحق للعلاوة عن الزوجة التي تتقاضى راتباً شهرياً من مؤسسة عامة أو خاصة. النظام الاكاديمي جامعة الجوف. المادة (12):- لرئيس الجامعة أن يكلف أياً من العاملين في الجامعة القيام بأي عمل فيها وذلك أثناء الدوام الرسمي أو بعد الانتهاء منه أو خلال أيام الإجازة التي يستحقها أو أن يستدعيه منها للقيام بذلك العمل على أن يتم التكليف بمقتضى هذه المادة مقابل مكافأة مالية يحددها الرئيس. المادة (13):- لرئيس الجامعة أن يقرر منح مكافأة مالية لأي شخص من خارجها يكلف بالعمل في الجامعة أو يقدم خدمة لها تستدعي التشجيع والمكافأة. أحكام عامـــــــــــة المادة (14) (8):- أ- يجوز لمجلس أمناء الجامعة بموافقة مجلس التعليم العالي تحديد نسبة من رسوم البرنامج الموازي تصرف حوافز لأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية وفق تعليمات يصدرها مجلس الجامعة لهذه الغاية. ب- يتم حسم مقدار الزيادة على إجمالي الرواتب التي ستترتب نتيجة لتطبيق أحكام هذا النظام المعدل من الحوافز التي تصرف وفقاً لأحكام المادة (أ) من هذه المادة ، وإذا لم تكفي هذه الحوافز لتغطية تلك الزيادة فتتولى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي تغطية الفرق من المخصصات المرصودة لدعم الجامعات.
معمل إدارة شبكات الاتصال يتناول هذا المقرر التجارب والتطبيقات التي ترتبط بمحتويات المقرر 1305 تقن. مشروع (1) يهدف هذا المقرر إلى تأهيل الطالب بشكل يساعده في تنفيذ مهمات علمية وتقنية ترتبط بمقررات المستوى الثالث. جامعة الجوف:: وحدة الارشاد الاكاديمي. الرابع أنظمة الاتصالات (2) يتضمن هذا المقرر هيئات المواصفات المعيارية لأنظمة الاتصالات وسعات تقنية الاتصال والتوصيل البيني وأنظمة "المودم" ووسائط الاتصال السلكية واللاسلكية وأنظمة النطاق الأساسي والنطاق العريض وأنظمة الاتصالات الهاتفية وأنظمة الألياف البصرية وأنظمة السواتل الفضائية وأنظمة النداء الآلي وأنظمة الهاتف الجوال وأنظمة التلفاز وأنظمة الخدمة الرقمية المتكاملة. معمل الاتصالات (2) يتناول المقرر التجارب والتطبيقات التي ترتبط بمحتويات المقرر 1401 تقن. الشبكات الموسعة والإنترنت يتضمن تعريف الشبكة الموسعة وأنواع الشبكة الموسعة (الانترنت وشبكة ATM) وبروتوكولات كل من: الانترنت والنقل (TCP/UDP) والشبكة (IP) والتوصيل، ومكونات الانترنت والانترانت وبروتوكولات جدران النار والشبكات السريعة والمواءمة مع أسلوب النقل غير المتزامن (ATM) وطبقة (ATM) والطبقة المادية ومعاييرها واستخدام الشبكات السريعة.
اقتراح أسماء المراكز المتخصصة في مجال الاعتماد الأكاديمي التي يمكن الإفادة من خبراتها وخدماتها لحصول العمادة على الاعتماد الأكاديمي. اقتراح جهات الاعتماد الأكاديمي الملائمة للكلية بعد الدراسة المستفيضة والموازنة بين كافة البدائل المتاحة في ضوء رؤية العمادة ورسالتها وأهدافها الاستراتيجية. اقتراح معايير وأدوات تقييم أداء الوحدات التعليمية والإدارية في مجال الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة ومتابعة اعتمادها وفق الآلية المقرة. المتابعة المستمرة لأداء الوحدات التعليمية والإدارية في مجال الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة وإعداد تقارير وتضمينها للمقترحات التطويرية وفق الآلية المعتمدة. جامعة الجوف:: التسجيل في نظام التدريب و البرامج التدريبية. اقتراح بناء قاعدة بيانات متكاملة للاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة وإدخال البيانات اللازمة ومعالجتها وتحديثها بشكل مستمر وفق الآلية المعتمدة. التنسيق مع عمادة الجودة والاعتماد في كل ما من شأنه تمكين العمادة من تحقيق مستويات عالية في مجال الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة. المشاركة في تطوير معايير وأدوات وآليات تقييم الأداء وقياس الانجازات وفق الآلية المعتمدة. المشاركة في إعداد وتنفيذ برامج نشر ثقافة الجودة في العمادة وفق الآلية المعتمدة.
تنظيم البرامج الإرشادية التوعوية والوقائية للطلاب عن بعض القضايا الإرشادية المتنوعة. تنظيم برنامج إرشادي لتهيئة طلاب الكلية للاختبارات. تنظيم دورات وورش عمل وندوات لتعليم الطلاب المهارات التي تعينهم علي النجاح في الحياة الجامعية واليومية. حصر ومتابعة الطلاب المتعثرين دراسياً وعقد برامج إرشادية توعوية وعلاجية لهم. حصر ومتابعة الطلاب المتفوقين وتشجيعهم علي الاستمرار في التفوق وحل مشكلاتهم. حصر الطلاب الموهوبين بالكلية وإشراكهم في برامج موهبة وتعزيز مواهبهم. التنسيق بين المرشدين الأكاديميين بالكلية وتنظيم شؤؤونهم وتلمس احتياجاتهم. متابعة إعلام المرشدين الأكاديميين للطلاب بآليات التواصل معهم والساعات الإرشادية. مساعدة الطلاب علي حل مشكلاتهم النفسية والاجتماعية التي تؤثر مباشرة في تحصيلهم الدراسي. تنظيم الندوات واللقاءات الإرشادية المهنية للطلاب المتوقع تخرجهم لتهيئتهم لسوق العمل. حصر ذوي الاحتياجات الخاصة (ذوي الإعاقات) وتلمس احتياجاتهم. حصر الطلاب المنقطعين عن الدراسة والمعاد قيدهم وتنفيذ ندوات ولقاءات إرشادية معهم. تطبيق استبيان رضا الطلاب عن خدمات الإرشاد الأكاديمي المقدمة لهم بالكلية. جامعة الجوف:: وحدة الإرشاد الأكاديمي والطلابي. تنفيذ البرامج والأنشطة الخاصة بمركز الإرشاد الأكاديمي والطلابي بالجامعة.
المستوى المقرر توصيف المقرر الأول لغة انجليزية مكثفة (1) يتناول المقرر قواعد اللغة والنصوص اللغوية بتدريبات على القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة والترجمة بين اللغتين الإنجليزية والعربية. رياضيات يتناول النظام الثنائي للأعداد ورموز الحاسب والمنطق وجداول الصواب والنظم الحسابية والفئات والعلاقات والجبر "البوليني" والصمامات المنطقية وتبسط الدوائر المنطقية والمصفوفات والمعادلات الخطية. برمجة الحاسب (1) يتضمن مراحل حل المسائل باستخدام الحاسب ومدخل الى لغة سي وجمل الادخال والإخراج والانتقاء بين الخيارات والإجراءات والدوال والمصفوفات والسجلات والملفات وأساليب البحث والترتيب. مقدمة في بنية الحاسب يتناول هذا المقرر تطور الحاسب وتكوينه وظائفه والمكونات المادية له وملحقاتها والمكونات البرمجية وتطبيقاتها ولغات البرمجة ومستوياتها الافتراضية وبنية المعالج والعمليات الأولية وبنية الذاكرة وأساليب إدارتها إلى جانب بنية وعمليات المدخل والمخرج وكيفية ربط الحاسب إلى الشبكات ومواصفات الحاسب ومعايير تقويم أدائه. مقدمة في نظم التشغيل والتطبيقات الاساسية يتضمن مقدمة في نظم التشغيل وأسسها مع أمثلة علمية وتطبيقية عليها إلى جانب برامج معالج الكلمات والجداول والالكترونية وتجهيز العروض وقواعد البيانات.