ولفت جمال الى ان استخدام المرآة جاء موظفاً بصورة ذكية اظهرت انعكاس الشخصيات واظهار الجانب الخلفي منها ليظهر مخاوف الشخصيات ومايدور في اذهانهم. هل الانسان مخير ام مسير الشيخ كشك. واشاد جمال بعمق النص الذي كتب قبل الأحداث الأخيرة في اوكرانيا والتي انعكست من خلال مشهد اللاجئة والتي شاهدناها مؤخرا على الشاشات، مما عزز من عالمية النص. وتحدث فريق العمل وكانت البداية مع مؤلفة العرض فلول الفيلكاوي ، فقالت: مهرجان الشباب هو المكان الذي نخرج فيه طاقتنا ونجرب فيه، وكل الاعمال التي اقدمها هي بمثابة ورشة اتعلم منها، وشركة "تريند" علمتنا ان " تريند تحب عيالها". وكشفت ان النص تمت مشاركته بالصدفه في المهرجان ولكن النص لم يكن صدفه. ولم يتسن لفريق العمل الحديث وتم اختتام الندوة النقاشية بسبب ظرف صحي طارئ حدث لإحدى الحاضرات.
أعتبر نفسي من النقاد الذين يميلون، فى كتاباتهم، إلى البحث عن أسباب السعادة فى الأفلام التى يشاهدونها أكثر من البحث عن أسباب الشقاء. وبهذا المعنى، أجدنى أحتفى بالإيجابيات ولا أتوقف كثيراً عند السلبيات، وأعمل، جاهداً، على إضفاء معنى على المشاهد التى تبدو خلواً من المعنى. الإنسان مسير أم مخير - فقه. وفى هذا السياق، اعترف بغلبة النزعة الذاتية على كتاباتى النقدية، بل إنى أحرص، فى معظم الأحيان، على الاحتفاظ بالطفل الذي بداخلي، فلا أخجل من التعبير عن دهشتى وفرحتى مما لا يبدو، فى العادة، مصدراً للدهشة أو للفرحة بالنسبة للكبار. ينطبق هذا على فيلم "الفلوس" كما انطبق على أفلام أخرى كثيرة سابقة، كان آخرها فيلم "لص بغداد". وفيلم "الفلوس"، في الحقيقة، به بعض السلبيات التي تناولها نقاد أخرون، ومن هذا المنطلق سأحاول أن أعيد قراءة الفيلم من وجهة نظري الشخصية الصرف، والتي ربما تبدو بعيدة عن المعايير النقدية بمعناها العلمى الدقيق. أول ما استوقفنى فى الفيلم هو سرعة الإيقاع التى هيمنت على الأحداث منذ البداية وحتى النهاية، عدا المنطقة الوسطى من شريط الفيلم التى شابها شئ من البطء والتراخى الذي وصل إلى حد الملل فى بعض المشاهد. غير أن هذه السلبية يمكن التجاوز عنها فى ظل بداية قوية ونهاية مثيرة لأحداث ساخنة ولاهثة.
ولماذا يسأل الناس عن تقدير المعاصي لتبرير فعلها لأنها قضاء الله حتى لا يعاقب عليها، ولا يسأل عن تقدير الطاعات، ويُطالب بالثواب عليها، مع أن المعاصي مقدرة في علم الله؟ إن الإنسان هنا في الطاعات حريص على أن ينال الثواب على طاعته لأنها عمله. وفي المعاصي حريص على أن يُنَفَّرَ من العقاب على معصيته لأنها ليست عمله ـ في ادعائه ـ بل مقدرة عليه. لا ينبغي أن يُغالط الإنسان نفسه، فهو مسؤول عن كل شيء فعله بحريته واختياره من خير أو شر، قال تعالى: (كُلُّ امْرِئٍ بِمَا كَسَبَ رَهِينٌ) (سور الطور: 21) وقال تعالى: (كُلُّ نَفْسٍ بِمَاكَسَبَتْ رَهِينَةٌ) (سورة المدثر: 38) إن الأمر لو كان كما يريد هؤلاء من تقدير كل الأمور علينا وعدم الحساب عليها ما كانت هناك حاجة إلى إرسال الرسل ولا إلى البعث ولا إلى الحساب ولا إلى الجنة والنار.
د. إسلام عوض الإنسان مسير أم مخير؟!.. كم حيرنا هذا السؤال كثيرًا.. ودخل الكثير منا في نقاش وجدال ومناظرات منها ما أثمر عن نتيجة ومنها ما زال أسيرًا للحيرة وسجينًا في المتاهة، ومنا - للأسف الشديد - من يخطئ ثم يقول هذا قدر قدره الله عليَّ؛ ليبرر خطأه!! ولكن الدكتور مصطفى محمود - رحمة الله عليه - أجاب عن هذا السؤال في أحد تسجيلاته؛ حيث قال: إن تبرير الخطأ بهذه الطريقة لا يصدر إلا من بعض السطحيين، ويؤكدون أن الله كتب علينا هذه الجريمة، ولا مناص منها، والحياة كلها جبر ولا اختيار فيها.. وتابع الدكتور مصطفى محمود، أن هذا الكلام غير صحيح.. واستشهد بقول الله تعالى في كتابه الكريم: "إِنَّ اللَّهَ لَا يَأْمُرُ بِالْفَحْشَاءِ".. وأن كل ما في الأمر أن ربنا يعلم ما سنقوم بفعله ولم يأمرنا بالفحشاء.. وضرب د. محمود مثلا بقول الأب عن أحد أبنائه "ابني الفلاني ده هيسقط في الإنجليزي".. يقول الأب ذلك بخبرته، وعندما يرسب الابن بالفعل.. نجد من يتهم الأب بأنه هو الذي تسبب في رسوب الابن؟!.. ويتساءل د. محمود: "هل أنت أمرته بالسقوط؟!.. أم أن كل ما في الأمر أنك فطنت إلى أنه سيرسب من خلال ملاحظتك له ورؤيتك عدم اهتمامه بمذاكرة ومراجعة هذه المادة؛ فكذلك - ولله المثل الأعلى - الله سبحانه وتعالى يعلم، ولا جبر ولا قهر ولا أمر.. هل الانسان مخير ام مسير في الزواج. والكتاب المسطور، والكتاب المكتوب، وأم الكتاب، كل هذا معناه علم ربنا الشامل بما كان وبما سيكون، وعلم بما سيؤدي إليه اختيارنا.. ومن ضمن علم الله سبحانه وتعالى هو علمه باختيارنا ماذا سيكون.. بمعنى أن اختيارنا واقع ضمن عملية القدر، ودليل حريتنا أنه يحاسب بعضنا بعضًا، فإذا صفعك شخص على وجهك هل ستشكره وتقول له إن هذه الصفعة كانت مكتوبة لي؟!
هل الإنسان مخير أم مسير؟ (أفعال الإنسانية بين القهر والاختيار) #المهتد - للدكتور عصام الروبي - YouTube
شاهد أيضًا: ما هي حروف الجر في اللغة العربية حروف الهجاء في اللغة العربية تشتمل حروف الهجاء في اللغة العربية على كافة الأصوات التي يمكن أن يستخدمها الإنسان، فهي تحتوي على 28 حرفا أبجدياً تساعد معرفتهم على معرفة الكتابة بشكل سليم وصحيح، والقراءة أصوات مألوفة لتتكون كلمات ذات معنى. اللغة العربية لغة مليئة بالمعاني والمترادفات التي تجعل منها لغة البيان ولغة القرآن الكريم وسنة نبيه محمد صلى الله عليه وسلم، فهي لغة سهلة وبسيطة لكل من يحاول تعلمها. الحروف الأبجدية في اللغة العربية هي الخطوة الأولى التي يبدأ من عندها تعلم اللغة العربية، كما أنها أول ما يتم تعليمه في مرحلة الطفولة والتأسيس للأطفال حيث يتم تعلم كافة الحروف الأبجدية في أول الأمر وتعلم كيفية كتابتها بشكل صحيح وقراءته، وكذلك الاصوات المرافقة لكل حرف مع حركاته. الحروف الهجائية للاطفال - الكلمات الأولى لاطفال الروضة- تعليم الاطفال الحروف من الألف إلى الياء - YouTube. كيفية كتابة الحروف الأبجدية يتم كتابة الحروف الأبجدية العربية من اليمين إلى اليسار، وتعتمد في كتابتها على نمط الحروف المتصلة لتتكون كلمة واحدة. تتكون الأبجدية العربية من 28 حرفاً، وتعتبر الحركات الصوتية التي ترسم فوق الحروف جزءً من هذه الأبجدية، وتتنوع خطوط رسم الحروف العربية، بخط النسخ، والرقعة، والثلث، والأندلسي، والكوفي، والسيني، والحجازي.
الذلاقة: فيها يعتمد الحرف على ذلق اللسان والشفة عند النطق به، وهي مجموعة في جملة: فرَّ من لُب. الإصمات: هذه الصفة ضد صفة الذلاقة، وتعني أن تمنع حروف هذه الصفة وهي الحروف المصمتة بناء كلمات رباعية الأصول أو خماسية منها بسبب ثقلها على اللسان، وحروف هذه الصفة ثلاثة وعشرون باستثناء حروف الذلاقة. الحروف من الالف الى الياء. صفات الحروف التي لا ضد لها وهناك الكثير من الصفات التي لا ضد لها، ومن تلك الصفات التي وضعها علماء اللغة: الصفير: هو صوت زائد يخرج عند النطق بأحد هذه الحروف الثلاثة: الصاد، والزاي، والسين، وموضع خروجه ما بين الثنايا وطرف اللسان، وأقواها الصاد بسبب جمعها لصفتي الاستعلاء والإطباق، ثمّ الزاي لوجود صفة الجهر، وأخيراً السين هي أضعفهم. القلقلة: فيها يضطرب الصوت حين النطق بالحرف فيسمع له نبرة قوية، وحروف القلقلة خمسة هي: القاف، والطاء، والباء، والدال، والجيم. اللين: هو أن يخرج الحرف بسهولة وبلا كلفة من مخرجه، وهي صفة لحرفي الياء والواو الساكنتين المفتوح قبلهما. الانحراف: تحصل هذه الصفة عندما ينحرف حرف الراء أو اللام عن مخرجهما إلى مخرج غيرهما عند النطق بهما. التكرار: هو ارتعاد اللسان عند النطق بالراء، ويعتبر التكرار صفة ملازمة له، والغرض من معرفة هذه الصفة هو تركها فلا يبالغ فيها الناطق لها.
طريقة تدريس حروف الهجاء لكي يتمكن المعلم من تدريس حروف الهجاء للطلاب، يقوم ببعض التدريبات لتثبيت المعلومات وهي كالتالي: التركيز خلال القراءة على كيفية نطق الحروف الفخمة وهي: (خ – ص – ض – ط – ظ – غ – ق)، التي يتم جمعها في كلمات (خص ضغط قظ). التركيز على نطق الحروف اللثوية وهي: (ث – ذ – ظ). التركيز على الأحرف التي تكثر بها الخطأ وتوضيحها وهي ("ع" عَين – "غ" غَين – "ز" زَاي…)، فقد ينطقها البعض بشكل خاطئ كالتالي، (عِين – غِين – زِين).