إذا ارتكب الفعل بطريق التهديد بالقتل أو بالأذى الجسيم أو التعذيب البدني أو النفسي أو ارتكب الفعل شخص يحمل سلاحاً. إذا كان الجاني زوجاً للمجني عليه أو من أحد أصوله أو فروعه أو ممن له الولاية أو الوصاية عليه أو كان مسئولاً عن ملاحظته أو تربيته أو ممن له سلطة عليه. إذا كان الجانى موظفاً عاماً أو مكلفاً بخدمة عامة وارتكب جريمته باستغلال الوظيفة أو الخدمة العامة. إذا نتج عن الجريمة وفاة المجني عليه، أو إصابته بعاهة مستديمة، أو بمرض لا يرجى الشفاء منه. إذا كان المجني عليه طفلاً أو من عديمي الأهلية أو من ذوي الإعاقة. إذا ارتكبت الجريمة بواسطة جماعة إجرامية منظمة. حالات تعرض الأطفال للخطر وعقوبة المخالفين ونص القانون الصادر برقم 12 لسنة 1996 باصدار قانون الطفل والمعدل بأحكام القانون رقم 126 لسنة 2008، في المادة (96) منه على أن:" يعد الطفل معرضاً للخطر ، إذا وجد في حالة تهدد سلامة التنشئة الواجب توافرها له ، و ذلك في أي من الأحوال الآتية:ـ 1-إذا تعرض أمنه أو أخلاقه أو صحته أو حياته للخطر. 2-إذا كانت ظروف تربيته في الأسرة أو المدرسة أو مؤسسات الرعاية أو غيرها من شأنها أن تعرضه للخطر أو كان معرضاً للإهمال أو للإساءة أو العنف أو الاستغلال أو التشرد.
في عام غزوة خيبر قام هذا الصحابي الجليل بمبايعة الحبيب المصطفى صلوات الله وسلامه عليه وعلى آله وصافحه بيديه، فأخذ عهدًا على نفسه ألا يستخدم يده إلا في كل عمل طيب. وفي مرة سأل الصحابة الكرام سيدنا رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم فقالوا: "يا رسول الله، مالنا إذا كنا عندك رقت قلوبنا، وزهدنا دنيانا، وكأننا نرى الآخرة رأي العين.. حتى إذا خرجنا من عندك، ولقينا أهلنا، وأولادنا، ودنيانا، أنكرنا أنفسنا. ؟". فأجابهم رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم: "والذي نفسي بيده، لو تدومون على حالكم عندي، لصافحتكم الملائكة عيانا، ولكن ساعة.. وساعة". وكان هذا الصحابي رضي الله عنه من العاملين بهذه النصيحة النبوية، فكانت الملائكة تصافحة حتى اكتوت يديه فانقطعوا عنه، وعادوا لمصافحته مرة أخرى قبيل وفاته فكانوا يسلمون عليه رضى الله عنه. إنه الصحابي الجليل عمران بن حصين الذي صدق في إيمانه وأخلص فيه فبلغ هذه المرتبة والكرامة العالية، فعن مطرف بن عبد الله قال: قال لي عمران بن حصين: "إن الذي كان انقطع عني قد رجع- يعني تسليم الملائكة- قال: وقال لي اكتمه علي. وأخبر عبد الوهاب بن عطاء العجلي قال: أخبرنا سعيد بن أبي عروبة عن قتادة عن مطرف، قال: أرسل إلي عمران بن حصين في مرضه فقال: إنه كان تسلم علي يعني الملائكة فإن عشت فاكتم علي وإن مت فحدث به إن شئت.
تعرض المواقع العلمية تجارب مخصصة للمرح وربط الأطفال بالعلوم، وذلك من خلال خلط بعض المواد، التي تعطي تأثيرات كيميائية مثيرة لجذب الأطفال لفهم المزيد عن العلوم، ومن بين تلك المواقع موقع " ساينس فان " (ScienceFun) وهو موقع يحتوي على آلاف التجارب الممتعة والبسيطة، والتي يمكن تنفيذها منزليا، في هذا التقرير نستعرض لكم تجارب علمية ذات مكونات منزلية بسيطة لقضاء وقت ممتع ومفيد. نافورة الألوان المواد: 10 مليمتر من صابون غسيل الأطباق. 100 مليمتر من الماء البارد. 400 مليمتر من الخل الأبيض. ألوان طعام. نصف كوب من "صودا الخبز" (Baking Soda). زجاجة بلاستيكية فارغة 2 لتر. تخلط المواد السائلة، وتوضع صودا الخبز ولون الطعام المفضل للطفل بداخل الزجاجة 2 لتر، وعند صب السوائل يجب أخذ خطوة للوراء؛ لأنها ستنتشر بدرجة كبيرة وعلى مستوى عال، لذلك يفضل عمل التجربة بمكان مفتوح. ألوان في الحليب وعاء. 1/2 كوب من الحليب. صابون غسيل أطباق سائل. ثماني تجارب علمية بسيطة ومذهلة يمكنك تجربتها في المنزل - أنا أصدق العلم. مسحة الأذن القطنية (عصا تنظيف الأذن). ألوان طعام، أكثر من لون واحد. ضعي الحليب في وعاء ثم أضيفي قطرات مختلفة من ألوان الطعام، وعلى مسحة الأذن القطنية يتم وضع نقطة من سائل صابون غسيل الأطباق، يتم استخدام صابون الأطباق على نقط الألوان مع الحليب؛ ولأن الصابون يكسر الدهون ستنفصل المادتان.
[١] وسائل تعليميّة للعلوم تنوعت الوسائل التعليمية المُستحدمة في الغرف الصفية، وفيما يأتي ذكرها: المجسمات: يتضمن هذا النوع من الوسائل بناء نموذج لتوضيح مبدأ أو مفهوم، مثل صنع مجسم لبركان من تفاعل الباكينغ صودا مع الخل، ويُبدع بعض الطلاب في بناء مجسمات لمشاريع علمية في المدرسة او الجامعة. [٢] الرحلات الميدانية: تُمثل الرحلات الميدانية وسيلة جيدة لتعليم الأطفال ؛ لما لها من أثر يُساعدهم على تعلّم المعلومة وحفظها أسرع، وتنظم العديد من المدارس رحلات ميدانية للطلاب بدلًا من التعلم عن طريق القراءة والكتابة واستخدام الكتاب في الغرف الصفية، لتوفير التعليم الإبداعي لهم، إذ تربط الطالب بالعالم الحقيقي، كما أنها تُقدم تجارب اجتماعية وتزيد من الترابط بين الطلاب، وتُرضي الأهل بترفيه أطفالهم. [٣] مشاهدة الأفلام المسجلة: تحتوي مكتبة المدرسة على جهاز تسجيل وتلفاز لعرض الأفلام الوثائقية العلمية بطريقة سهلة ومبسطة، إذ تراعي المستوى العقلي والفكري لجميع الطلاب، ويساعد على ترسيخ المعلومة في ذهنهم من خلال مشاهدة هذه الأفلام مع طرح الأسئلة وإبداء الملاحظات، وتبعد عنهم روتين الجلوس على مقعد الدراسة كمتلقٍ للمعلومات، كما يجذب انتباههم ويجعلهم متشوقين للفيلم القادم والمعلومة التي ستصله من خلالها.
[٤] بروجكتر: أو ما يُسمّى جهاز العرض، يعد من الوسائل التي تستخدم فيها بطاقات بلاستيكية شفافة يُكتب عليها، أو عمل رسومات تبين دورة حياة أو معلومات مُهمة من الدروس، أو لتوضيح مبدأ الجاذبية ومقاومة الأسطح للأجسام، إذ تُخفت الإضاءة ويُسلط الضوء على الصورة فتنعكس الصورة على السطح المراد عرض الشرائح عليه، وتكون سبورة غالبًا أو حائط مُخصص لعرض الشرائح، وتشمل بعض أجهزة العرض المعروفة جهاز الإسقاط العلوي وجهاز عرض الأفلام وجهاز عرض الشفافية وجهاز العرض الرقمي وجهاز عرض الشرائح وغيرها الكثير.
الجليد الفوري لكي يتجمد الماء، لا بد أن يحتوي على نواةٍ تسمح للبلورات الصلبة بالتشكل (المقصود بنواة هنا هو بداية لتكون الثلج وهي تتكون بسهولةٍ على الشوائب في المياه). يتكون الثلج بشكلٍ طبيعيٍّ من شوارد وجسيماتٍ ذائبة في الماء تسمح بذلك، لكن الماء المقطر يمكنه الوصول لدرجات حرارةٍ منخفضة تحت الصفر قبل أن يتحول إلى جليد. فعندما تضع قارورة ماءٍ مقطر في الثلاجة لحوالي ثلاث ساعات فإنها ستبرد لدرجةٍ أدنى من درجة تجمد الماء العادي دون أن تتجمد، وعندما تصب هذا الماء فائق البرودة فوق قطعةٍ من الجليد فإنها ستتجمد فوريًا بفعل النواة التي أمنتها قطعة الجليد. السائل الممغنط الحديدي ستجعل هذه التجربة رؤية الفعل الحقيقي للحقول المغناطيسية أمرًا سهلًا. كل ما تحتاجه هو بعض أُكسيد الحديد، بعض الماء وقارورة زجاجية، عندما تضع مغناطيسًا قويًا على جانب القارورة فإن برادة الحديد ستنجذب نحوه متراكمةً فوقه وتتبع حركة المغناطيس كيفما حركته. بركان صودا الخبز يُنتج التفاعل الكيميائي في هذه التجربة بين صودا الخبز والخل حممًا تندفع خارج هيكل بركان مصغر، حيث ينتج عن التفاعل الكيميائي بينهما غاز ثاني أُكسيد الكربون، والذي ينضغط ويتراكم داخل الزجاجة البلاستيكية المخفية داخل مجسم البركان حتى يتدفق ويثور خارج البركان.
إذا كانت درجة الحموضة في المحلول الناتج هي الأصح، يتم تحويل الماء إلى اللون الأحمر. تستخدم 1 مول من محلول كربونات الصوديوم، 3 مولات من حمض الهيدروكلويك، وعاء يحتوي على نصفه ماء، ووعائين آخرين فارغين. تجارب جنونية على البشر لمجرمي حرب تحت مسمى أطباء! تتم بالطريقة الآتية: # تُوضع 3 قطرات من محلول كربونات الصوديوم في وعاء زجاجي فارغ. # تُوضع 3 قطرات من حمض الهيدروكلويك في الوعاء الفارغ الآخر. # يُملأ الوعاء الثالث للنصف بالماء ويضاف إليه 10 قطرات من " كاشف " الفينولفثالين. يصب الماء المحتوي على الفينولفثالين في وعاء محلول كربونات الصوديوم. عندها سيتحول المزيج إلى اللون الأحمر. يتحول لون محلول هيدروكسيد الصوديوم الشفاف إلى اللون العنابي، وذلك لأن محلول هيدروكسيد الصوديوم محلول قاعدي، يغير لون الفينولفثالين ( كاشف) من عديم اللون إلى اللون الأحمر العنابي في الوسط القاعدي. # يُؤخذ هذا المحلول الأحمر، ويصب في وعاء حمض الهيدروكلوريك، سيتغير اللون الأحمر إلى لون الماء الشفاف مباشرة. تجربة الجليد الساخن.. خلات " أسيتات" الصوديوم خلات "أسيتات" الصوديوم أو الجليد الساخن، هي مادة كيميائية مذهلة تُحضّر من بيكربونات الصوديوم والخل، عن طريق تبريد محلول خلات الصوديوم وإيصاله لدرجة حرارة أقل من درجة حرارة انصهاره بقليل، عندها يتحول السائل لبلورة متجمدة.