وفي النص تعرية للذات وكشفٌ عن ضيق وجزعٍ من رحيل الأحبة وبقائه وحيدًا يكابد عيشًا بائسًا مملاً. لكن إرادة الله هي التي أبقته حتى هذا العمر: تباركَ اللهُ! قد شاءتْ إرادتُه لي البقاءَ... فهذا العبدُ ممتثلُ ولأن الرثاء من أهم الأغراض الشعرية وأكثرها صلة بالنفس الشاعرة والتصاقاً بوجدانها ؛ فقد انبثق هاجس الموت في شعر غازي القصيبي مبكرًا ، ورافقه إلى أخريات حياته حين رثى نفسه في قصيدة حديقة الغروب ، وتلك المقطوعات الصغيرة التي قالها إبان مرضه! جريدة الرياض | غازي ؛ وبعضُ السهام ِتصيبُ الحكيمَ وتُصمي الخبيرَ !. فهو يتحرك من منظور واحد له السطوة وهو الموت ، وكلّ الكلمات التي شغل بتوظيفها تدل على اهتمامه بهذا الموضوع ، وقد تراوحت بين الخوف والحزن والتصبر ، لأن الموقف محكوم بأمر غيبيّ لا مناص منه إذ النهاية والموت قدر محتوم مهما طالت الآجال. وقد أكثر غازي من قصائد الرثاء / فرثى جدته وأباه وإخوته وأبناءهم وأصهاره وأصدقاءه ، يقول في إحدى قصائده: أودّعُ أحبابي بظاهر أدمعي وأكتبُ بالدمع الذي لا يُرى الكتبا ولا ريب أنه كتب أجمل قصائد الرثاء وأرقها ، وهاهو يؤكد أنها من أجمل ما قال: نخافُ لقيا الموت ِ، لكننا نقولُ أحلى شعرنا في الطعان ِ ويتشكل هاجس الموت من عناصر أخرى عدا سطوة الزمن ، منها عنصر الغروب الذي يوظفه بمعناه الفلسفي الذي يدل على الموت والنهاية ، نلمس هذا في عنوان قصيدته (حديقة الغروب) التي رثى فيها نفسه ، إذ تحيل مفردة الغروب إلى قرب النهاية التي كان يستشعرها.
أكتبُ مقالي اليوم استكمالاً لما كتبته بُعيد وفاة الدكتور غازي القصيبي رحمه الله ، بعنوان: غازي ومواسم الحزن والموت ، تحدثت فيه عن التلازم بين شعره ، والحزن والموت اللذين كان لهما مواسم في حياته مذ كان رضيعًا. لم يلتق ِالشعراء على اختلاف مذاهبهم على أمر مثلما التقوا لدن التعبير عن وطأة الزمن ، والمتتبع لشعر غازي القصيبي يجد أمثلة على ذلك ولّدها إحساسه المفرط بسطوة الزمن ، الذي يؤذن بالنهاية وينذر بدنو الأجل ، وديوانه يضج بالإحالة إلى هذه النزعة ؛ إذ يبرز عنصر الزمن في شعره باعتباره أحد العناصر الأساسية التي تشكل تيمة الموت الذي أصبح لازمة في لاشعوره ، لكثرة من مات من أهله وإخوته وأصدقائه. الرثاء من أهم الأغراض الشعرية وأكثرها صلة بالنفس الشاعرة والتصاقاً بوجدانها ؛ فقد انبثق هاجس الموت في شعر غازي القصيبي مبكرًا ، ورافقه إلى أخريات حياته حين رثى نفسه في قصيدة حديقة الغروب ، وتلك المقطوعات الصغيرة التي قالها إبان مرضه!
2- بيذارة: مهذار, تكأكأت: تجمّعت, الأولق: الجنون. 3- الطرماذ: الكثير الفخر بما ليس عنده, الغمر: الماء الكثير والمقصود هنا اللغة العربية, الواتن: الدائم الذي لا يذهب, نفز: وثب, العـُـــلـجـوم: الضفدع, الألس: التدليس, العسقل: السراب. 4- العِـسبق: شجر مر كالحنظل, المعلوث: المخلوط ، الشَري: الحنظل, الفدفد: الفلاة, المعو: الرطب من التمر, اللمش: العبث, الأخبل: المجنون. 5- الحِسل: ولد الضب, كدية: ما غلظ وارتفع قليلا عن الأرض, البسبس: القــفــر الخالي, الشنعاف: رأس الجبل, الأجدل: الصقر. اصعب ابيات الشعر العربي. 6- يشحج: ينعق, العسلوج: الغصن الناعم, الهيشر: شجر, خدبه بالسيف: شق لحمه, الأخدعان: عرقان في جانبي العنق, المغول: السيف. nabil عضو فعال تاريخ الميلاد: 04/05/1994 عدد المساهمات: 221 العمر: 27 موضوع: رد: من أصعب أبيات الشعر لفظا و معنى الثلاثاء 5 مارس - 12:41 اسم الشاعر بحد زاتو معقد وصعب كيف لكان القصيدة ثانكس تفاصيل شموخ رجل عضو فعال تاريخ الميلاد: 07/10/1989 عدد المساهمات: 216 هووايات: التصميم العمر: 32 موضوع: رد: من أصعب أبيات الشعر لفظا و معنى الثلاثاء 5 مارس - 17:11 اول مرة اسمع بالشعر المتمرق شكرا تفاصيل على الطرح المميز دمتـيـ لنا
وعلى هذا المنوال تتوالى أبيات القصيدة التي تفيض بلوعة الحزن الملتهب وتدل على أنها صادرة عن شاعرية قادرة على تصوير الأحزان وتجسيد المآسي، إلى جانب رسم المشاهد وفق نمط يجعلها ناطقة بالحدث مستوفية لمعالم الصورة. إنه الموت روتين الحياة كما عبر عنه غازي بقوله: وننتهي وتدورُ الأرضُ دورتَها وننتهي ويعودُ الفجرُ والغسق ُ
عندما أتواصل فإنني أكتب أو أرسم ، أو أتحدث لأعبر عن أفكاري. أفكر و أتحدث وأكتب: 1 - ما المهارة التي تساعد على وضع الاشياء في مجموعات ؟ ………………………………. 2 - أتخيل أني في عالم. ما الأشياء التي أريد أن أدرسها لأعرف عنها المزيد ؟ ………………………………. الطريقة العلمية: أنظر وأتساءل: هذا الضفدع يستطيع السباحة ، ترى ، كيف يتحرك ؟ يسأل العلماء مثل هذا السؤال ، ثم يتبعون بعص الخطوات ليعرفوا الإجابة. أشتكشف: كيف يتحرك الضفدع ؟ ……………………………. الخطوات: 1 - ألاحظ. تحميل كتاب العلوم اول ابتدائي الفصل الثاني 1443 هـ – العلوم – حلول. أتفحص الصور في هذه الصفحة ، وأفكر كيف تتحرك الضفادع ؟ 2 -أسجل البيانات. أكتب قائمة بالطرق المختلفة التي يتحرك بها الضفدع ؟ 3 - أستخلص النتائج. أضيف إلى قائمتي أجزاء جسم الضفدع التي يستعملها في كل طريقة من طرق حركته. 4 - أتواصل. كيف تتحرك الضفادع ؟ * ما المسافة التي يمكن أن يقفذها الضفدع ؟ يقوم العلماء بالاستقصاء متبعين خطوات معينة ، وهذا يعرف بالطريقة العلمية. وفيما يأتي خطوات الطريقة العلمية التي اتبعها أحد الطلاب. ** اسأل سؤالاً: سؤال خالد هو: هل يؤثر حجم الضفدع في المسافة التي يقفزها ؟ ……………………………………………. أتوقع: توقع خالد أن الاإجابة عن هذا السؤال هي " نعم " ، وفكر في أن الضفدع الكبير يقفز مسافة أطول من الضفدع الصغير ، لأن أرجله أطول.
المهارات العلمية: أنظر وأتساءل: كيف تمكن هذا الضفدع من الجلوس على ورقة نبات الزنبق المائي ؟ أستكشف: كيف يتمكن الضفدع من الجلوس على ورقة نبات الزنبق المائي ؟ …………………………………. الخطوات: 1 - أتوقع: أين يمكن أن أضع الضفدع على ورقة نبات الزنبق المائي بحيث لا يبتل ؟ 2 - أعمل نموذجاً. أستعمل قلم التلوين الشمعي الأخضر ، لكي يشبه ورقة نبات الزنبق المائي. 3 - أعمل ثقباً صغيراً في الصحن اللورقي ، وأدخل فيه خيطاً طوله 20 سم ، وأربطه.!! أحذر استعمل المقص بحذر. 4 - أضع الصحن الورقي في الحوض المائي ، على أن يكون الخيط أسفل الصحن وأضع اللعبة عليه. حل كتاب العلوم أول ابتدائي ف2 1443 - حلول. 5 - أسجل البيانات. أرسم الضفدع وأكتب أين وضعته. ماذا يعمل العلماء ؟ يستعمل العلماء مهارات متعددة في أثناء عملهم. لقد أدهشني وجود الضفدع جالساً على ورقة نبات الزنبق المائي. وكما عملت النموذج في أثناء تنفيذ النشاط ، يقوم العلماء ببناء النماذج ، ويظهر النموذج الشيء كما يبدو على طبيعته على الواقع.