لذلك حَظِيَت بما لم تحظَ بهِ أيّة لُغةٍ من الاهتمام والعناية، وهذا أمرُ الله نافذٌ فيها؛ لأنّها لُغةُ القرآن الكريم وهذا بدوره أعظم شرف وأكبرَ أهميّةٍ للّغة العربيّة؛ لأنّ الله جلّ جلاله اختارها من بين لُغات الأرض ليكون بها كلامهُ الخالد الذي أعجز بهِ من كانَ ومن سيأتي إلى قيام السّاعة، ولا يكونُ هذا الإعجاز إلاّ لكون هذهِ اللّغة تحتمل ثقل الكلام الإلهيّ وقوّة الخطاب الربّاني. ثالثا: ثبات اللغة العربيّة عبر العُصور؛ تميزت اللغة العربيّة بثباتِها وصمودها أمام رياح التغريب والتهجير والتغريب؛ إذ ما زال العربيُّ قادراً على قراءة النصوص القديمة، وفَهمِها، على عَكس اللغة اللاتينيّة التي اندثرَت، ونشأَت منها اللغات الأوروبيّة، ثم تطوّرت واختلفت بشكل كبير عبر الزّمن. كما تُعرف اللّغة العربيّة بعبقريتها؛ لأنّها تُتيح المجال بشكلٍ كبير للكُتَّاب بأن يربطوا المَواضيع المُختلفة ببعضها دون أن يضعوا القارئ في دوّامة من التشتّت وعدم الفهم نتيجةً لتعدُّد المواضيع ضمن المُؤلّف الواحد [9] ؛ ومن جهة أخرى يتميّز التّاريخ العلميّ العربيّ باحتوائه على الكثير من المُؤلّفات العلميّة في شتّى المجالات العلميّة باللّغة العربيّة، ومما ساعد على صمودها أنها؛ لغة مُعجِزة، إذ يتعذَّر نَقلُ أو ترجمة كثير من مُفرداتِها، وخاصّة مُفردات القرآن الكريم، إلى لغة أخرى تُؤدّي المعنى المُراد نفسه، فإذا كانت العرب قد عجزَت عن الإتيان بمِثل القرآن في كلامه ومُفرداته، فكيف بغير العَرب.
الزائر لبلاد الخليج يجد أن اللغة التي يمكنها التعامل بها هي الإنكليزية حتى إنها تتفوق على العربية في بعض الأماكن التي يكون العاملين فيها من الشخصيات الأجنبية ولا سيما الهندية والبنغالية الجنسيتان الأكثر انتشارا في دول الخليج، كما أن الهندية والبنغالية لهما وجود لا بأس به في معظم دول الخليج؛ وذلك كما قلنا قبل قليل لكثافة عدد السكان العاملين في الخليج من هاتين الجنسيتين. 3- وسائل حماية اللغة العربية في الخليج: رغم أن دول الخليج تصدر تشريعات متتابعة لحماية اللغة العربية وتسعى من خلالها للحفاظ عليها ، إلا أننا ما زلنا نرى استعهجانا من كثيرين من زوار دول الخليج الذين يفاجؤون بأن الللغة المستعملة هناك هي الإنكليزية، وهذا تسمعه بشكل خاصٍّ من أولئك الذين يتعلمون العربية، ولا يتقنون الإنكليزية، حيث يشعرون بالاستغراب من أن اللغة المستعملة في الحياة اليومية في معظمها إما عامية البلاد العربية بالنسبة للوافدين العرب، أو الإنكليزية بين العرب والجاليات الأخرى من القاطنين في دول الخليج.
اللـغـة العـربية؛ لغة القرآن، لغة الثبات والصمود. الدكتور أحمد الإدريـسي اللغة العربية هي لغة القرآن فهي اللغة التي اصطفاها الله عز وجل من بين جميع اللغات لتكون لغة كتابه العزيز الذي فيه عزة الأمة، وعزة كل أمة في عزة لغتها. وهي من أغنى اللغات بالمفردات، مما يساعد المسلم والمثقف العربي التعبير عن كل ما يريد بسهولة مطلقة، ولا أدل على ذلك كثرة المفردات التي تغص بها المعاجم اللغوية. فهي إذن لغة كثيرة المترادفات متنوعة الأساليب والعبارات فيها الحقيقية والمجاز والتصريح والكناية. مكانة اللغة العربية العربية. وقد شبّه الشاعر حافظ إبراهيم اللغة العربيّة ببحرٍ واسعٍ؛ حيث يَجِد المُتأمِّل في مكنوناتها كلّ ما هو ثمين، وأشار إلى أنّ اللغة العربيّة أخذَها الخَلَف عن السلَف بالرواية، فقال [1]: أيهجرُني قومي عفا الله عنهمُ ** إلى لغةٍ لم تتَّصل برواةِ. ثم كُـتب لها بفضل الله وبفضل الإسلام أن تتحول من لغة الأشعار إلى لغة الأفكار وأن تصبح لغة الشرع والعلم وأصبحت اللغة التي ترجم منها واليها المؤلفات العلمية والأدبية والفلسفية والتاريخية. أولا: اللّغة العربيّة لغة القرآن الكريم؛ سُمّيت اللّغة العربيّة بلغة القرآن والسُنّة، وقال تعالى: (وَلَقَدْ نَعْلَمُ أَنَّهُمْ يَقُولُونَ إِنَّمَا يُعَلِّمُهُ بَشَرٌ لِسَانُ الَّذِي يُلْحِدُونَ إِلَيْهِ أَعْجَمِيٌّ وَهَذَا لِسَانٌ عَرَبِيٌّ مُبِينٌ) [2].
لكن الأهم من هذا ليست الصفة التي منحتها ثوب الأفضلية عن لغات العالم، بل العوامل التي ساعدتها على تبوإ هذه المكانة، مكانة الصدارة، هل ترجع إلى اللغة نفسها؟ أم إلى الشعب الذي احتضنها؟ أم هناك عوامل خارجية مكّنتها من استيعاب المصطلحات العلمية والحضارية، والسيطرة على العالم في جميع الميادين، وإذا اتفقنا على أن اللغة الحية هي اللغة الانجليزية كما هو جار في أيامنا هذه، ماذا نطلق على اللغات الأخرى مثل: العربية، الروسية، الاسبانية، البرتغالية، الألمانية، الفرنسية، الإيطالية.. ؟. هل يصح تسميتها بالقومية، أم الوطنية أم الإقليمية، أم نذهب إلى أبعد من هذا وننعتها بالتأخر أو الموت؟ إن جميع هذه التسميات تقودنا إلى أخطاء منطقية لا تقبل التبرير، لعدم اشتراكها في صفات معينة، توجد بينها، كما أن اللغات الميتة هي اللغات المندثرة كلغة عاد وثمود، وكل لغة موجودة في مجتمع وتُستعمل كوسيلة للتواصل والتفاهم، فهي لغة حية.
الرئيسية الأخبار محليات عربي ودولي فلسطين منوعات رياضة مقالات أقسام متفرقة إسلاميات دراسات وتحليلات اقتصاد صحة منوعات تكنولوجيا بورتريه بانوراما إضافة تعليق الاسم البريد الإلكتروني التعليق الأكثر قراءة اخر الأخبار
التحدي الرابع: توفير عدد كاف من المعلمين وبلا شك يجب على المدارس والمعاهد أن يسعوا لتقديم الدعم الكامل لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. وذلك من خلال توفير عدد مناسب من المعلمين وعدم الاقتصار على الحد الأدنى من المعلمين بغض النَّظر عن الأعداد القليلة للتلاميذ. مكانة اللغة المتحدة. كما ويمكن أن يستعين المعهد أو المدرسة بالمعلم المساعد أو المساند في متابعة التلاميذ في المستوى المبتدئ، خاصة إذا كانت الأعداد قليلة. التحدي الخامس: توفير مناهج تلبي احتياجات المتعلمين المختلفة توفير مناهج وكُتب مطبوعة تساعد كلاً من الطالب والمعلم. فالاعتماد على المعلم في تكوين المادة المناسبة للطالب لا يكفي وكذلك الاعتماد الكلي على الكتاب غير مقبول. خلق التوازن بين الكتاب والمواد التي يقدمها المعلم هو حل جوهري يجعل من عملية التَّعلم تسير في خطى واضحة ومقبولة. هناك الكثير من دور النشر والكُتَّاب المتخصصين في تعليم اللغة العربية قاموا بجهود جبارة لإصدار كتب تخدم التنوع الذي ذكرته في مستويات الطلبة، لكن المشكلة تكمن أن المدارس والمعاهد لا تريد أن تتكلف على الصعيد المادي، لذلك يلجؤون إلى الضغط على المعلمين بتوفير المواد اللازمة وهذا جهد يشكرون عليه، لكن من شأنه أن يشعب عملية التعلم ولن تسير بشكل واضح، فالمعلمون يتفاوتون في مهاراتهم.
التقطير: وفي هذه العملية نضع المحلول في جهاز خاص للتقطير وشكله الأساسي عبارة عن دورقين مغلقي ويصل بينهما أنبوب فيه مخرج للهواء، ونضع الماء في الدورق الأول ونوفر له الحرارة اللازمة لغليان المحلول ويكون أعلى من الدورق الثاني، وعندما يبدأ المحلول بالغليان فإن البخار يتكاثف ويتحول إلى ماء ويمُر تلقائياً في أنبوب التقطير وينزل في الدورق الثاني، وبذلك نحصل على المادة السائلة والمادة المُذابة كُلٌ على حدى. طرق فصل المخاليط غير المتجانسة الإتقاط باليد: وهذه الطريقة يتم فيها التقاط مكونات المخلوط غير المتجانسة بالاعتماد على النظر في الأساس، فيمكننا فصل مكونات مخلوط (المكسرات) وفصل كل نوع عن الآخر بسهولة خاصة إن كانت هذه المكونات كبيرة بعض الشيء. الغربلة: وتتم هذه الطريقة باستخدام الغربال (المُنخل) لفصل مثلاً الأرز عن الطحين، حيث نضع المخلوط في الغربال ونبدأ بهزه لينزل من فتحاته الطحين ويبقى فيه الأرز. طرق فصل المخاليط - موقع مصادر. الفصل بالمغناطيس: ونستخدم هذه الطريقة عند اختلاط أي نوع من المكونات الصلبة مع أي الحديد، فمثلاً نستطيع فصل مخلوط برادة الحديد عن برادة الخشب باستخدام المغناطيس الذي يجذب الحديد ويُبقي برادة الخشب.
ومن فوائد هذه الطريقة بقاء المناطق المفصولة على الورقة ذاتها، حيث يمكن التعرف عليها أو استخلاصها. يمكن اختيار شكل النسيج المكون للورقة وسماكتها حسب طبيعة المواد المراد فصلها، أما أبعاد الورقة المستخدمة فهي عادة 1, 5-2, 5 سم عرضًا و 25-30 سم طولاً. وطريقة الفصل مشابهة لل TLC لكنها تحتاج لوقت أطول نوعا ما. كروموتوغرافية الطبقة الرقيقة: (Thin Layer) وتستخدم بهدف فصل مواد المزيج لمعرفة ألوانه لكن لا نحصل على مادة اللون بشكل محسوس. يوجد على الطرف الخلفي للصفيحة (الطبقة الرقيقة) معدن ألومنيوم أو زجاج ومغطاة بالسيليكا وهو الطور الساكن. 2_ الاستشراب العمودي [ عدل] *الكروموتوغرافيا السائلة LC. كروموتوغرافيا سائل-سائل LLC. من طرق فصل المخاليط. كروموتوغرافيا سائل صلب LSC. يستعمل في الكروموتوغرافيا العمودية عادة الزجاج لدعم الطور الصلب, حيث يشترى الطور الصلب مسبقاً وبنشط إذا لزم الأمر بتسخينه إلى درجة حرارة معينة, ويغسل في حالة راتينج المبادل الأيوني أو يبلل بالماء لينتفخ في حالة الترشيح الهلامي وتضاف العينة المراد فصلها إلى أعلى العمود ثم تلفظ بمذيب ملائم. تختلف الكروماتوغرافيا السائلة عن الطرق الأخرى بأن الطور الساكن مؤلف من مادة خاملة مثل السيليكا أو البولي سيتارين المحتوي على مكونات أيونية مثل مجموعات الكربوكسيل أو مجموعات الأمونيوم, حيث يمكن أن تتبادل المكونات الأولية في العينة المارة في العمود مع المكونات الأيونية في الطور الساكن مؤدية إلى فصلها عن مكونات العينة الأخرى, يستعمل في كروموتوغرافيا العمود عادة الزجاج لدعم الطور الصلب.
الغربلة: عن طريق استخدام غربال مثل فرز خليط الرمل والحصى. الفصل المغناطيسي: عن طريق استخدام مغناطيس مثل فصل مخلوط برادة الحديد عن الرمل. الخصائص العامة للمخاليط وفيما يأتي أهم هذه الخصائص: [3] تحافظ مكونات الخليط على خصائصها الأصلية. يمكن فصل مكونات المخلوط بسهولة. يتم فصل مكونات المخلوط باستخدام طرق عدة مثل الترشيح والتقطير وغيرها. يمكن أن تتحد جميع حالات المادة الصلبة والسائلة والغازية لتكوين المخلوط. أمثلة على المخاليط وفيما يأتي أبرز هذه الأمثلة: [3] الزيت الخام: خليط من المركبات العضوية، وهي الهيدروكربونات بشكل أساسي. طرق فصل المخاليط - قلم العلوم - موقع أقلام - أقلام لكل فن قلم. مياه البحر: وهو خليط من الماء والملح. الهواء: وهو خليط من غازات مختلفة مثل الأكسجين، وثاني أكسيد الكربون، والنيتروجين وغيرها من الغازات. الحبر: وهو خليط من الأصباغ الملونة. البارود: خليط من الكبريت ونترات البوتاسيوم والكربون. أنواع المخاليط وفيما يأتي أبرز أهم أنواع المخاليط: [4] المخلوط المتجانس: وهو المخلوط الذي يكون فيه التركيب موحد في جميع أنحاء الخليط، فالمياه المالحة هي مخلوط متجانس لأن جميع ذرات الملح المذابة موزعة بالتساوي في جميع أنحاء عينة المياه المالحة، وأحد أبرز سمات هذا النوع من المخلوط أنه يمكن فصله إلى مكوناته، نظرًا لأن كل جزء من الخليط لم يتفاعل مع أي جزء آخر.
الدراسة أو الحصادة هو طريقة تستخدم أثناء حصاد البذور من الحبوب بضربها أو سحقها ، عادة ، يتم تجفيف سيقان القمح بمجرد حصادها ، يتم بعد ذلك فصل الحبوب عن السيقان ووضعها على الأرض بضرب السيقان الجافة للتخلص من الحبوب الجافة. تم اختراع آلة الدرس في أواخر القرن الثامن عشر ، واليوم يقوم معظم المزارعين باستخدام آلة حصاد ، والتي تحصد وتدرس الحبوب في الحقل. التذرية التذرية بالرياح وهي عندما يتم جمع الحبوب من عملية الدراسة ، يجب إزالتها من القشور قبل أن تتحول إلى دقيق ، عادة يتم فصل الخليط بمساعدة الرياح أو نفخ الهواء.
خطوات العمل: ناخذ مثلا مزيج وليكن مكون من مادتين وأردنا إجراء عملية الفصل بواسطة كروماتوغرافيا العمود، فإن تسلسل عملية الفصل ستكون على النحو التالي: نقوم بحقن المزيج على سطح العامود المملوء بالطور الساكن. نغسل بكمية قليلة من المحلول الطارد فتنفصل المواد، ولكنها تبقى قريبة من بعضها.