بحث عن التفكير ومستوياته التفكير هو مجمل الأشكال والعمليات الذهنية التي يؤديها عقل الإنسان، والتي تمكنه من نمذجة العالم الذي يعيش فيه، وبالتالي تمكنه من التعامل معه بفعالية أكبر لتحقيق أهدافه وخططه ورغباته وغاياته، وهو إعمال العقل في مشكلة للتوصل إلى حلها، وبتعبير آخر التفكير هو (إجراء عمليّة عقليّة في المعلومات الحاضرة لأجل الوصول إلى المطلوب) وبتعبير آخر أدق هو (حركة العقل بين المعلوم والمجهول) ويمكن القول بأنه التصور الإجمالي والتفصيلي لواقع ما من حيث كنهه وعوامل تكوينه ومآلاته وطرق تحسينه وعلاج آفاته. عملية التفكير تتضمن أيضا التعامل مع المعلومات، كما في حالة صياغتنا للمصطلحات، والإسهام في عملية حل المشكلات، والاستنتاج واتخاذ القرارات، ويعتبر التفكير أعلى الوظائف الإدراكية التي يندرج تحليلها وتحليل العمليات التي تسهم في التفكير ضمن إطار علم النفس الإدراكي. هناك العديد من المصطلحات المرتبطة بمفهوم التفكير، وأهمها الإدراك والوعي وشدة الإحساس والفكر والخيال. الفكر أيضا اتجاه يرتبط به الإنسان بعد تفكير لاختيار توجه يقيم على أساسه نهج حياته و القيم الإنسانية التي يسير عليها، والاتجاهات الفكرية تتقاطع فيما بينها بشكل كبير، كما أنه يمكن لأي إنسان اتخاذ مجموعة من المباديء التي لا تنتمي لتوجه فكري معين واعتبارها توجها فكريا خاصا، من أشهر التوجهات الفكرية التي أثرت في الناس: الفكر الليبرالي الفكر الماركسي الفكر اللينيني الماركسي الفكر الشيوعي الفكر الديني الفكر الإسلامي الفكر الإلحادي الفكر الرأسمالي الفكر الميكافيلي الفكر الوطني يحدث التفكير لأغراض متعددة مثل: الفهم والاستيعاب.
يعمل على تنمية ثقة الطالب بذاته وتحسين مفهومه عنv إمكانياته. • مهارة التفكير:- يمكن ذكر عدد من المهارات النوعية التي تشكل مهارة التفكير عموما، والتي يمكن أن تكون محور ممارسات المعلم الذي يهدف نحو تدريب طلبته على التفكير عبر المنهاج الدراسي، ومن هذه المهارات:- 1. مهارة المقارنة:- وهي إحدى مهارات التفكير الأساسية لتنظيم المعلومات وتطور المعرفة، وتتطلب عملية المقارنة التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق فحص العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف ورؤية ما هو موجود في أحدهما ومفقود في الآخر، وتوفر المقارنة فرصة للطلبة كي يفكروا بمرونة ودقة في شيئين أو أكثر في آن واحد، كما أنها تضيف عنصر التشويق والإثارة للموقف التعليمي. ويمكن صياغة أسئلة المقارنة على عدة وجوه، منها:- أ- أسئلة المقارنة بصورة مغلقة، بحيث يتركز فيها التفكير على جوانب محددة. مثال تطبيقي:- *قارن بين حرفي " اللام" و" الباء"، من حيث:- أ. المخرج ب. اللقب ج. الصفات القوية د. الصفات المتوسطة ه. الصفات الضعيفة ب- أسئلة المقارنة بصورة مفتوحة، بحيث يتشعب فيها التفكير باتجاهات عديدة. مثال تطبيقي:- * قارن بين الاقلاب والإخفاء الشفوي.
إيحاد الحلول من خلال المشاكل التي يتعرض لها الآنسان في حياته اليومية وكيفية التعامل مع المواقف الحرجة والظروف الطارئة والبحث عن البدائل. استغلال القدرات المتاحة في تحقيق الطموح من قدرات جسدية وخبرات حياتية. أهمية التفكير من الناحية الإيمانية الوصول لليقين في الإيمان والقناعة بعبودية الخالق من خلال النظر في الكون وإبداع الله في صنعه وتدبير أمر الكون ويعتبر العلماء اكثر الخلق إيمانا بالله نتيجة تعمقهم ودرايتهم بتنوع الكائنات الحية واتساع الفضاء وانتظام الليل والنهار وتعاقب الفصول ونمو الإنسان وغير ذلك من دلائل قدرته جل وعلا التي تخر لها الأعناق ساجدة. مستويات التفكير المعرفة: وتتم عن طريق جمع المعلومات والبيانات. الفهم: عن طريق الإمعان في النظر لجوانب المشكلة. التطبيق: عن طريق استخدام ما تم معرفته سابقا في مواقف جديدة. التحليل: عن طريق النظر للأجزاء المختلفة للمشكلة. التجميع: والمقصود به الإلمام بكل جوانب للمشكلة لإعطاء صورة نهائية لها. التقييم: عن طريق إجراء المقارنات البحثية التي تعتمد على التفاصيل. التفكير والمشاعر والأفعال يرتبط التفكير والشعور والفعل ارتباطا وثيقا فعند شعورك بالجوع تفكر لحظياً في الطعام ثم تتحرك لتحضير أي شئ تتناوله وكذلك الشعور بالبرد يجعلك تلقائيا تفكر في المعطف أو البطانية ثم التحرك لإحضاره.
نقدم لكم في هذا المقال بحث عن مهارات التفكير ، فالتكفير سمة أعطاها الله للعقل البشري للقيام بالأعمال المختلفة وتحقيق الأهداف، فهو عملية معقدة ومتعددة المراحل والخطوات، والتفكير يحدث عندما تنشط الخلايا في الدماغ ويحدث تفاعل بين خبرات الإنسان والإدراك الحسي وذكائه. فخبرات الإنسان هي المعلومات التي اكتسبها طوال فترة حياته، والإدراك الحسي هو هو إحساسه وتواصله مع الواقع، والذكاء هو القدرة الأساسية للتفكير، فيختلف معدلاته من شخص لأخر فهناك من هم فائقي الذكاء وهناك من يعاني من قدرات عقلية محدودة، وفي سطورنا القادمة في موسوعة سنتعرف على ما هي مهارات التفكير العليا وأنواعها. بحث عن مهارات التفكير مهارات التفكير هي طرق محددة من أنواع التفكير التي تقوم بتحليل المعلومات بطريقة نقدية وموضوعية، من أجل اتخاذ القرارات المناسبة ووضع الأحكام الصحيحة، وتعتبر مهارات التفكير عملية أساسية لأصحاب المسؤولية والقرارات وأرباب العمل، حيث تساعدهم على فحص البيانات واستيعابها وتقييم المعلومات المختلفة، ثم الحصول على استنتاجات صحيحة والوصول إلى هدف ما سواء كان حل مشكلة أو إعطاء قراراً صائباً. تعلم مهارات التفكير إن تعلم مهارات التفكير من الأمور المهمة التي يجب على الإنسان السعي في تعلمها وتطويرها، فالتفكير مهارة من سمات العقل البشري وفي حاجة شديدة إلى مواكبة التغيرات والتجديد، فهي عملية معقدة ومتعددة الجوانب والمراحل، وتتأثر بالعوامل المحيطة للإنسان، فيوجد الكثير من المؤسسات ومراكز التعليم التي تسعى في تطبيق مهارات التفكير في برامجها ومناهجها من أجل تنمية المهارة لدى الطلاب وتحسين تحصيلهم للأفكار.
م ج. المراجع:- 1. حسين و فخرو، ثائر وعبد الناصر،( 2002م)، دليل مهارات التفكير، ط1، جهينة للنشر، عمان، ص 58، 72 2. جروان، فتحي عبد الرحمن. (2007م)، تعلم التفكير – مفاهيم وتطبيقات، ط3 دار الفكر – عمان، ص110، 144-148، 164 وما بعدها. الشامي، محمد عمر، (2005م)، الثقافة الإسلامية- طرائق التدريس، جمعية المحافظة على القرآن الكريم، عمان، ص 286، 288 4. العتوم والجراح وبشارة، عدنان و عبد الناصر وموفق، ( 2007م)، تنمية مهارات التفكير، ط1، دار المسيرة، عمان، ص20- 21، 44-45. قطامي، نايفة، ( 2003م)، تعليم التفكير للأطفال، ط1، دار الفكر،عمان ص 75.
2. مهارة التصنيف:- وهي مهارة تفكير أساسية لبناء الإطار المعرفي للطالب، وتعلم هذه المهارة يعني تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين جميع مفردات فئة أو عائلة معينة وغير المتوافرة لدى مفردات فئة أو عائلة أخرى في الأشياء أو الكائنات، وكذلك تعلم إيجاد نظام أو طريقة لفصل المفردات، و إلحاقها بفئات لكل منها خصائص تميزها عن الفئات الأخرى. مثال تطبيقي:- *صنف الأمثلة حسب المفاهيم التي تنتمي إليها:- الملآئكة، لهم به، منه، الجنّة، من شئ، اقتربت، عند، أليم بما، ينكثون، سوء، حكيم خبير، أنعمنا، ابآؤكم، كنتم، متاعاً إلى، ادع، من بعدها، أوليآء، رزق كريم، هؤلآء، أنّهم، عمّ يتساءلون. 3. مهارة التطبيق:- وتعني: استخدام المفاهيم والقوانين والحقائق التي سبق أن تعلمها الطالب لحل مشكلة تعرض له في موقف جديد، ويعد التطبيق هدفاً تربوياً مهما؛ لأنه يرتقي بالطالب إلى مستوى توظيف المعلومة. مثال تطبيقي:- * اختر الجواب الصحيح فيما يلي: مثال مد البدل: أ. يا أيها ب. جاءك ج. ءادم د. امن 4. التفسير:- هو: عملية غايتها إضفاء معنى على خبراتنا الحياتية أو استخلاص معنى منها، وتؤدي الخبرة السابقة للمتعلم دوراً أساسياً في تنمية مهارة تفسير المعلومات المتوافرة؛ لأنها تساعد على تعميق الفهم ووضوح المعنى والتوصل إلى معرفة جديدة عن طريق الربط بين الخبرة الحالية والخبرة السابقة.
تفسير القرآن الكريم ♦ الآية: ﴿ وَإِذْ قَالَ إِبْرَاهِيمُ رَبِّ اجْعَلْ هَذَا بَلَدًا آمِنًا وَارْزُقْ أَهْلَهُ مِنَ الثَّمَرَاتِ مَنْ آمَنَ مِنْهُمْ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ قَالَ وَمَنْ كَفَرَ فَأُمَتِّعُهُ قَلِيلًا ثُمَّ أَضْطَرُّهُ إِلَى عَذَابِ النَّارِ وَبِئْسَ الْمَصِيرُ ﴾. ♦ السورة ورقم الآية: سورة البقرة (126). ♦ الوجيز في تفسير الكتاب العزيز للواحدي: ﴿ وإذ قال إبراهيم رب اجعل هذا ﴾ أَيْ: هذا المكان وهذا الموضع ﴿ بلداً ﴾ مسكناً ﴿ آمناً ﴾ أَيْ: ذا أمنٍ لا يُصاد طيره ولا يُقطع شجره ولا يُقتل فيه أهله ﴿ وارزق أهله من الثمرات ﴾ أنواع حمل الشَّجر ﴿ مَنْ آمن منهم بالله واليوم الآخر ﴾ خَصَّ إبراهيم عليه السلام بطلب الرزق المؤمنين قال تعالى: ﴿ وَمَنْ كفر فأمتعه قليلا ﴾ فسأرزفه إلى منهى أجله ﴿ ثمَّ أضطره ﴾ أُلجئه فِي الآخرة ﴿ إِلَى عَذَابِ النَّارِ وَبِئْسَ المصير ﴾.
من قائل رب اجعل هذا البلد امنا الاجابة هى: إبراهيم عليه السلام قال تعالى: وَإِذْ قَالَ إِبْرَاهِيمُ رَبِّ اجْعَلْ هَٰذَا بَلَدًا آمِنًا وَارْزُقْ أَهْلَهُ مِنَ الثَّمَرَاتِ مَنْ آمَنَ مِنْهُم بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ ۖ قَالَ وَمَن كَفَرَ فَأُمَتِّعُهُ قَلِيلًا ثُمَّ أَضْطَرُّهُ إِلَىٰ عَذَابِ النَّارِ ۖ وَبِئْسَ الْمَصِيرُ (126) سورة البقرة قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " إن إبراهيم حرم بيت الله وأمنه ، وإني حرمت المدينة ما بين لابتيها فلا يصاد صيدها ولا يقطع عضاهها ". وهكذا رواه النسائي قوله تعالى: وإذ قال إبراهيم رب اجعل هذا بلدا آمنا وارزق أهله من الثمرات من آمن منهم بالله واليوم الآخر قال ومن كفر فأمتعه قليلا ثم أضطره إلى عذاب النار وبئس المصير وفيه ثلاث مسائل: الأولى: قوله تعالى: بلدا آمنا يعني مكة ، فدعا لذريته وغيرهم بالأمن ورغد العيش. فروي أنه لما دعا بهذا الدعاء أمر الله تعالى جبريل فاقتلع الطائف من الشام فطاف بها حول البيت أسبوعا ، فسميت الطائف لذلك ، ثم أنزلها تهامة ، وكانت مكة وما يليها حين ذلك قفرا لا ماء ولا نبات ، فبارك الله فيما حولها كالطائف وغيرها ، وأنبت فيها أنواع الثمرات ، على ما يأتي بيانه في سورة " إبراهيم " إن شاء الله تعالى.
ومن الطبيعي جدا ان هذا النجاح للقيادة السعودية وشعب المملكة وتماسكه وما حققه المواطن من نجاحات تنموية وعلمية وصناعية لايروق لاعداء الاسلام حسدا.. وحقدا.. ومرضا في نفوسهم. فحاول أؤلائك الخونة والأعداء للدين وللوطن وللقيادة وللشعب وللإنسانية إفشال هذا النجاح وهذا التقدم وهذا الانجاز الكبير الذي يعيشه المواطن السعودي وكل مقيم وزائر لهذه الارض الطيبة. حاول الاعداء سابقا.. ولا زالو يحاولون.. وسيستمر الأعداء بمحاولاتهم اليائسة.. ولكن هيهات لهم. فهذا الوطن الذي يضم أطهر بقاع الأرض وما حباه الله من ثروات وقيادة حكيمة وشعب مخلص وفي ومدرك لما يدور حوله سيبقى بعون الله وفضله شامخا منتصرا متقدما.. رغم أنوف الحاقدين الحاسدين.