ميكسات ترند | لعبة الحبار الجزء الثاني اعلن مخرج مسلسل لعبة الحبار " هوانج دونج هيوك" انه لا مفر من تقديم جزء ثاني من مسلسل Squid game وانه بالفعل تم كتابه و أعلنت منصة نتفليكس العالمية "NetfILx" عن موعد عرض حلقات الموسم الثاني من المسلسل الكوري "لعبة الحبار" خلال النصف الثاني من عام 2022. بعد ان تصدر الجزء الاول من لعبة الحبار مشاهدات نتفليكس تم تداولت العديد من الأخبار عن موعد نزول "صدور" المسلسل الكوري Squid game 2، لعبة الحبار. مسلسل لعبة الحفار الحلقة 3 الثالثة مترجمة - مصر البلد الاخبارية. لعبة الحبار الجزء الثاني وقال العديد من المختصون في متابعة الاعمال السينمائية العالمية إن الموسم الثاني من مسلسل لعبة الحبار سيكون ضمن قائمة أفضل الأعمال التي انتجتها و ستعرضها منصة نت فليكس خلال عام 2022. المزيد من المشاركات ولكن بعد التساؤل الكبير من قبل مشاهدي مسلسل لعبة الحبار الجزء الاول عن مدى جدية انتاج الجزء الثاني من لعبة الحبار، فقد تم تأكيد من قبل مجريات التصوير والاتفاق على انتاج جزء ثاني من Squid game 2 ووبعض ما نشره الطاقم المشارك في الإنتاج الخاص بـالمسلسل أنه سيكون متاحاً في بعد منتصف عام 2022 وقبل نهاية السنة. وتدور أحداث قصة مسلسل Squid Game " لعبة الحبار" حول لعبة مميته يتم اختيار اللاعبين من خلال البحث عن الاشخاص المتعسرين مادياً ومنهكين من الدين، واغلبهم قام بالتنازل عن اعضاءه في حالة عدم السداد في وقت محدد، يتم اخيارهم وتطميعهم بالجائزة الكبرى التي تتجاوز مئات الملايين من الدولارت.
كن علي اتصال بنا شارك صفحاتنا علي مواقع التواصل الاجتماعي ليصلك كل جديد
مسلسل لـعـبـة الـحـبـار الحلقة 2 الثانية HD - Dailymotion Video Watch fullscreen Font
الحرص على الاتصال الدائم بالمعلمين والزملاء؛ للتعرف على كافة التغيرات التي تحدث في العملية التعليمية. العمل على تخصيص مكان مناسب للدراسة عن بعد في المنزل بحيث يبعد عن كافة مصادر الإزعاج. وبهذا فكان لنظام الدراسة عن بعد العديد من المميزات التي وفترت على المتعلم الوقت والمجهود، وتخطت حواجز الزمان والمكان، بالإضافة إلى بعض المعوقات التي تسببت في عزوف الكثير عنه، ولكن يمكن التغلب على الكثير منها من خلال النصائح السابقة.
وتوصلت الدراسة إلى أنّ معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في عملية التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين قد حصلت على متوسط كلي (3. 63من 5)، أي جاءت بدرجة (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات؛ فقد جاء مجال " الطالب " في المرتبة الأولى بمتوسط (3. 76) ثم المنهاج بمتوسط (3. 71) وكلاهما بتقدير إعاقة (مرتفعة)، وحلّ ثالثا مجال المعلم بمتوسط (3. 58) وأخيراً مجال "البنية التحتية" بمتوسط (3. 42) وكلاهما بدرجة (متوسطة). كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في معيقات استخدام التعليم الإلكتروني في التعليم عن بعد تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق تعزى للدورات في مجال الحاسوب ولصالح من لم يتلقوا أي دورة ومن تلقوا دورة واحدة، أي أن المعوقات لديهم كبيرة، واستنادا للنتائج قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات؛ ومنها؛ تحديد السبل المناسبة للحد من تلك المعيقات، بعقد دورات تدريبية للطلبة والمعلمين على استخدام التعلم الإلكتروني، وإدخال إصلاحات فورية على المنهاج وطرق تدريسه، واستكمال توفير البنية التحتية للتعليم الإلكتروني لتحقيق أقصى استفادة من التكنولوجيا، وخاصة الحاسوبية منها.
-تفعيل دور الاعلام الجديد في توعية المجتمع المحلي حول هذه المعوقات لتقليصها والعمل على معالجتها بما يخدم العملية التعليمية ويحقق الأهداف المنشودة. المراجع: – رمانة، نبيل سليمان موسى؛ وشماسنه، رائد محمد أسعد: "المشكلات التي واجهها طلبة الكلية الجامعية للعلوم التربوية خلال التعلم الالكتروني في ظل أزمة (كورونا). مجلة بحوث"، ع. 37، ص: 287- 300، (أكتوبر، 2020). – زعباط، لطفي؛ وسعداوي، نعيمة: "التعليم الالكتروني ودوره في زيادة كفاءة وفاعلية التعليم. رماح للبحوث والدراسات"، ع. 42، ص: 333- 359، (أيار، 2020) – المفيز، خولة بنت عبدالله: "جاهزية المدارس المطبقة لبوابة المستقبل للتحول الرقمي استجابة لجائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية"، مج. 6، ع. 1، ص: 184- 216، (2020). – وزارة التعليم: "منصة مدرستي"، استرجعت بتاريخ 31 مارس 2021على الموقع التالي: Image by Hugo Hercer from Pixabay كتابة/ هنادي حسن المخرج
مواضيع مقترحة