نظريات التعلم المعرفية: وهي الفئة الثالثة من نظريات التعلم، وتضم الجشتلتية ونظرية النمو المعرفي لبياجيه، ونموذج معالجة المعلومات والنظرية الغرضية لإدوارد تولمان، حيث تهتم هذه النظريات بالعمليات التي تحدث داخل الفرد مثل التفكير والتخطيط واتخاذ القرارات والتوقعات أكثر من الاهتمام بالمظاهر الخارجية للسلوك. المراجع: منصور، علي: التعلم ونظرياته. مديرية الكتب والمطبوعات الجامعية، منشورات جامعة تشرين، اللاذقية، 1421هـ-2001م. الزغول، عماد: نظريات التعلم. مقدمه عن التكنولوجيا في التعليم. دار الشروق، عمان- الأردن، 2003م. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
من المشجع معرفة أن مؤسسات التعلم عن بعد أصبحت الآن معترف بها بشكل كامل من قبل الوكالات الحكومية، الهدف من الموافقة الرسمية هو التأكد من أن التعليم الذي توفره هذه المؤسسات الافتراضية يفي بمستوى التميز المرضي. يوفر التعلم عن بعد عددًا من المزايا والفرص للطلاب غير المقيمين من البلدان الأخرى الذين يسعون للحصول على درجة معتمدة من بعض المعاهد عالية المستوى، من المحتمل أن الميزة الأكثر صلة بالموضوع تتضمن نهجًا سهلًا للتعلم نتيجة لذلك الابتعاد عن متاعب التقدم للحصول على تأشيرة طالب للدراسة في بلد معين، يوفر التعلم عن بعد مرونة جغرافية للدراسة في أي مكان مناسب مع اتصال بالإنترنت ويتضمن تحديد وتيرة ذاتية للتعلم. إقرأ: أهم 7 مميزات للتعليم عن بعد لطلاب المدارس الوجامعات من خلال استخدام التكنولوجيا، يصبح من السهل البحث بسرعة في المواد الدراسية ويمكن إتقانها جيدا، فقد تم تصميم التعلم عن بعد بحيث يسمح للمتعلم بالتركيز بقوة أكبر على المناهج والوقت والجهد في المجالات التي تحتوي على معلومات وكفاءة جديدة، كما يسمح التعلم عن بعد للمتعلم بالحصول على مواد الدراسة في الوقت المناسب وبسرعة أكبر مقابل بطء وتيرة إعدادات الفصل الدراسي العادية، ينضم المتعلمون إلى المحادثات في دردشات المناقشة بمرونة والحصول على تغذية فورية في شكل مراجعات من تعليقات زملائهم عبر الإنترنت.
أهداف التعليم الالكتروني: يمكن من خلال التعليم الالكتروني تحقيق العديد من الأهداف، تتخلص أهمها فيما يلي: زيادة فاعلية المدرسين وزيادة عدد طلاب الشعب الدراسية. مساعدة المدرسين في إعداد المواد التعليمية للطلاب وتعويض نقص الخبرة لدى بعضهم. تقديم الحقيبة التعليمية بصورتها الإلكترونية للمدرس والطالب معاً وسهولة تحديثها مركزياً من قبل إدارة تطوير المناهج. مقدمة في المبادئ الأساسية للتعلم - تعليم جديد. إمكانية تعويض النقص في الكوادر الأكاديمية والتدريبية في بعض القطاعات التعليمية عن طريق الفصول الافتراضية. توفير الكثير من أوقات الطلاب والموظفين كما يحدث في الطرق التقليدية. نشر التقنية في المجتمع و إعطاء مفهوم أوسع للتعليم المستمر. تقديم الخدمات المساندة في العملية التعليمة مثل التسجيل المبكر و إدارة الشعب الدراسية و بناء الجداول الدراسية و توزيعها على المدرسين و أنظمة الاختبارات والتقييم وتوجيه الطالب. أنواع التعليم الالكتروني: - التعليم الالكتروني المتزامن Synchronous: وهو تعليم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص Chat، أو الصوت أو الفيديو. 2- التعليم الالكتروني غير المتزامن Asynchronous: وهو اتصال بين المعلم والدارس، والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وتقويم على الموقع التعليمي، ثم يدخل الطالب للموقع أي وقت ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم، ويتم التعليم الالكتروني باستخدام النمطيين في الغالب.
مشاركات مجتمع طقس العرب عبر "أرسل خبراً" مشاركة من: محمود الزيودي طقس العرب- لا يعتبر شح الأمطار والعطش وقحط المراعي والزروع شئ جديد على أرضنا، فهي تتكرر منذ مئات السنين حتى أن إبن زيدون بدأ موشحتة الشهيرة يرجو الغيث لدياره في الأندلس: (جادك الغيث إذا ما الغيث همى.. يا زمان الوصل في الأندلس لم يكن وصـلك إلا ُحـلما في الكرى أو خلسة المختلس)، وكانت تلك البلاد تشتهر بهطول الأمطار طوال فصل الشتاء وبعض باقي فصول السنة.
و الملح في الجو فان مصدره الطبيعي، من ان الرياح حين تلطم سطح البحر مساء وصباحا، فإنها تحمل رذاذه ويكون محمل بجزيئات الملح الى الجو، وتقوم بالارتفاع في طبقاته، وانها تعمل كنوى تكاثف، وذلك يكون بالإضافة لكل الشوائب التي ذكرنا من قبل، وان جميع السحب التي تكون مغطاه الكرة الارضية وذلك في آن واحد، فإنها لا تحتوي الا على واحد بالألف من ماء الكرة الارضية. مراحل تكوين المطر في سورة النور قال الله تعالى " أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ يُزْجِي سَحَابًا ثُمَّ يُؤَلِّفُ بَيْنَهُ ثُمَّ يَجْعَلُهُ رُكَامًا فَتَرَى الْوَدْقَ يَخْرُجُ مِنْ خِلَالِهِ وَيُنَزِّلُ مِنَ السَّمَاءِ مِنْ جِبَالٍ فِيهَا مِنْ بَرَدٍ فَيُصِيبُ بِهِ مَنْ يَشَاءُ وَيَصْرِفُهُ عَنْ مَنْ يَشَاءُ يَكَادُ سَنَا بَرْقِهِ يَذْهَبُ بِالْأَبْصَارِ" (43) سورة النور نجد في هذه الآية الكريمة ان الله تعالى يبين لنا كيفية تكون المطر كذلك سبحانه يتحدث لنا عن أنواعه وأشكاله وعن كيفية توزيعه بين بني البشر. مرحلة الازجاء وتتحدث الآية الكريمة في البداية عن نوع من السحاب يسمى بالسحاب الركام، لأنها تشبهه الجبال، فهذا النوع من السحاب يتكون بعملية الإزجاء، وإزجاء السحاب هو أن الريح تسوق السحاب بيسر وسهولة ورفق.
كما لا تتحمل شركة "طقس العرب" أيّة مسؤولية عند إعادة نشر المواد المنشورة في "مدونات طقس العرب" في وسائل الاعلام المختلفة، مما يضع أي جهة تقوم بنشر هذه المدونات باسم طقس العرب أو نقلا عن طقس العرب تحت طائلة المسؤولية والمساءلة القانونية.
إن السحاب الركامي هو يكون نوع فريد من السحاب الذي بعد ذلك قد يتطور إلى ما هو بالركام المزني، أي الممطر، كذلك نجده هو النوع الوحيد الذي قد يصاحبه برق ورعد و برد، وان هذا السحاب الركامي يتميز بسمك كبير قد يتجاوز 15 كيلومترا، فلهذا فهو يمون شبه لجبال تماما، بالرغم من ان هذه حقائق لم يكتشفها العلماء إلا حديثا، ابا انها حقائق قد كشفها القرآن قديما، وذلك لأنه الكتاب الحق من الإله الحق، فان دقة القرآن لم تكتف بهذا الإعجاز، ولكن قد أوضح مراحل نزول المطر. ما هو السحاب عرف العلماء السحاب على انه بخار الماء متكاثف وانه يتألف من جسيمات تكون متكونة من بلورات من الثلج أو قطيرات تكون صغيرة الحجم من الماء السائل، فهي تكون متعلقة في الجو، وان التيارات المتصاعدة تمدها دائما من اسفل لأعلى، وان الهواء يحتوي على العديد من المواد كالأملاح والبحار والاتربة والدخان والبكتيريا والهباب. ويطلق عليها العلماء اسم نوى التكاثف، وهي عبارة عن مواد يكون متوفر وجودها في طبقات الجو السفلى، وقطرات الماء الصغيرة جدا تتكثف عليها في السحب، فحجمها يتزايد، ومنا يتألف المطر ، وذلك بعد ان الرياح الحارة المشبعة ببخار الماء تصعد الى طبقات الجو العليا التي يتكون منها السحب.