بما أن مثل هذه الدراسة تقع خارج نطاق المعنى والحقيقة اللذين تنشدها العلوم التي تعاينها، فإنه لا ينبغي عليها أن تدّعي لنفسها لا مبدأ تفسيريا ولا معنى ما". اويير دريفوس و بول رابينوف، ميشيل فوكو، ص 77. النظام المعرفي عصر ما يمثل "البنية اللاشعورية للثقافة" حسب تعريف الجابري. تكوين العقل العربي 37. أو "لا وعي المعرفة" بحسب تعريف فريدريك غرو. ميشيل فوكو ص 35. أي أنه يمثل المنطق الذي يحكم إنتاج وتداول المعرفة ويكون متماهيا في الممارسة لدرجة أن الوعي لا يستحضره. إنه نظام مؤسس وعميق التأثير. وهو من هنا نظام خفي، لا يمكن استظهاره أو ملاحظته مباشرة، فهو كامن خلف البناء الكامل للثقافة. النظام المعرفي "الإبستمي" يقوم أيضا بعملية إعطاء المشروعية لخطابات معينة أو نبذها. فهو يملك مقياس الحقيقة. هذا النظام يشكّل عملية التفكير ويحدد شروطها وحدودها ولكنه يبقى لا مفكرا فيه. بحسب فوكو فإنه لا توجد في كل مرحلة تاريخية معينة إلا إبستمي واحد، ينظم هذا الأبستمي المعارف والخطابات في سياق واحد. جريدة الرياض | في معنى النظام المعرفي (الإبستمي) لدى فوكو. لنا هنا أن نتصور هذا الإبستمي على قدر عال من الشمولية والأولية. وهذه شروط تتحكم في قدرته على توليد وإنتاج المعارف. وهنا نجد أنفسنا أمام مفهوم مشابه لمفهوم "البراديغم" في العلوم كما نجده عند فيلسوف العلم الأمريكي كون kohn ( 1922- 1996) هو "مجموعة القوانين والتقنيات والأدوات المرتبطة بنظرية علمية والمسترشدة بها، والتي بها يمارس الباحثون عملهم ويديرون نشاطاتهم.
2- نظرية جاردنر (الذكاءات المتعددة) عرض هوارد جاردنر نظريته التي جاءت في كتابه" أطر العقل"، فقد بدأ الاهتمام بالذكاء في مرحلة مبكرة من حياته العلمية ودراسته العملية؛ وذلك لاتساع الفرص امامه لدراسة الذكاء بشكل منظم، فقد تضمنت نظرية جاردنر في الذكاء اتجاهين رئيسين توصل اليهما من خلال تطلعاته الثقافية، الأول أن الذكاء ليس مكوناً أحادياً متجانساً، حيث توصلت دراسته أن الأداء في جوانب الذكاء لا يبني أو يعتبر مؤشر لمستوي الأداء في الجانب الاخر، ومن ثم لا يوجد ذكاء واحد بل يوجد عدة أنواع من الذكاء التي يأخذ كل منهما إطار مستقلا بذاته. وفي هذا الأمر، لا يري جاردنر أن في هذه الأنواع المختلفة من الذكاء مواهب تمثل عوامل للذكاء، بل أن كلا منهما يشكل نوعا خاصاً مستقلا بذاته، ومن ثم فالحاجة إلى التعرف على أنواع الذكاء تحتاج إلى مزيج من القدرات العقلية الضرورية، أما الاتجاه الثاني من جوانب النظرية فهو أن أنواع الذكاء تتفاعل فيما بينها.
تعريف أنشئ قسم اللغة العربية لغير الناطقين بها بناءً على قرار مجلس التعليم العالي برقم (1735/75/23هـ)، وتاريخ 1435/2/1هـ، ضمن موافقته على إنشاء كلية العلوم والدراسات النظرية، ليكون أحد أقسامها، والقسم حاليًا بصدد إعداد البرامج والخطط لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. كلمة رئيس القسم تشير حركة تعلم اللغات الأجنبية حول العالم إلى تنام مستمر في أعداد الأفراد الذين يسعون إلى أن يكونوا متعددي اللغات أو هُم كذلك فعلا. وفي هذا السياق يحظى تعلم اللغة العربية بصفة خاصة باهتمام عالمي، ليس فقط لدى المسلمين حول العالم، الذين تمثل لهم اللغة العربية عمقًا دينيًا ورابطًا ثقافيًا وأخويًا لا غنى لهم عنه، بل أضحت الحاجة إليها تتعاظم في جميع بلدان العالم لأسباب: (سياسية، واقتصادية، وأكاديمية، وثقافية، واجتماعية، وسياحية... العربية لغير الناطقين بها. ) ؛ ولذلك فإن من حق الراغبين في تعلم اللغة العربية أن يجدوا البرامج التعليمية التي تحقق أهدافهم، وتلبي احتياجاتهم، وتذلل الصعاب اللغوية التي قد تواجههم، وتنسجم مع طموحاتهم وتوقعاتهم لأفضل أساليب التعليم وأدواته، وذلك واجب المؤسسات العلمية المعنية بتعليم اللغة العربية ونشرها حول العالم.
الخاتمة ختاماً، فإن الذكاء هبة من الله تعالي وهبها للفرد في إطار الفكر والقدرة العقلية التي تميزه بطرق فريدة لحل المشكلات. وإذا كانت مرحلة الروضة من اهم المراحل التي يتضح فيها سلوكيات الذكاء عند الطفل، فلابد من التعرف إلى بعض العوامل التي تساعد على تنمية الذكاء عند الطفل، فقد شملت الدراسة بعض الأساليب التي تعمل على تفعيل القدرات العقلية للذكاء عند الطفل في مرحلة الروضة، والتي تعددت من نشاطات تعليمية، والعاب، وقصص خيالية، وأساليب تربوية سليمة يمكن تفعيلها بشكل صحيح داخل المؤسسات التي تشير لتدريب الأطفال لبعض المهارات العقلية والبدنية والاجتماعية التي تزيد من معدلات النمو بشكل عام. ولا يمكن ان نترك بعض النظريات المفسرة لعمليات الذكاء، فقد نجد نظرية الكفاءات الاجتماعية، ونظرية الذكاءات المتعددة التي صنفت الذكاء لبعض الأنواع المختلفة في إطار المبادئ التي اعتمدت عليها النظرية، كما نجد نظرية جولمان التي تفسر الذكاء وفق مقاييس المستوي الانفعالي والمستوي الاجتماعي، وقد وضعت تلك النظريات بعض النتائج التي وضعت أسس هامة للذكاء عند طفل ما قبل المدرسة.
بنية التربة ونفاذيتها: حيث تعرف بنية التربة بأنها ترتيب حبيبات التربة، كما أنها تشمل المسامات التي توجد بينها، حيث يتم من خلالها السماح للهواء بالمرور في التربة وتخزين المياه وتحلل الجذور فيها. لون التربة: إن لون التربة يشير إلى العناصر الموجودة فيها مثل أكاسيد الحديد والمواد العضوية، كما يتم معرفة اللون وتحديد خصائصه من خلال نظام الألوان مونسل. طبقات التربة: قام العلماء المتخصصين في معرفة خصائص التربة من خلال النظر إلى طبقاتها والملمس وملاحظة اللون والبنية والسمك. الكثافة الظاهرية: حيث أنها تمثل وزن التربة وهي في الحالة الجافة. تماسك التربة: حيث تشير إلى قدرة التربة على مقاومة العوامل المتعددة وتخزين المواد بداخلها. تختلف التربة بإختلاف المواقع ولكن تكونت بالطريقة نفسها. لقد تبين من السطور السابقة في هذا المقال مدى صحة عبارة تختلف التربة بإختلاف المواقع ولكن تكونت بالطريقة نفسها ، كما تم التطرق لمفهوم التربة، حيث تم بيان أنواع التربة، وأيضًا توضيح خواص التربة الفيزيائية.
تتحول الصخور بفعل العديد من العوامل الى فتات صخير وهو الذي يكون التربة وهذه العوامل قد تكون فيزيائية او كيميائية، وهذه الصخور يمكن ان تكون رسوبية او صخور متحولة، وفيما يخص سؤالنا هذا تختلف التربة بإختلاف المواقع ولكن تكونت بالطريقة نفسها الاجابة الصحيحة هي: العبارة صحيحة.
التربة السلتية: وهي التربة التي تتكون من حبيبات متوسطة الحجم، كما أن لها قدرة على الحفاظ على رطوبتها وتصريف المياه بصورة جيدة، حيث أنها تعد خصبة جدًا ولكنها تتعرض للجرف والضغط بسبب الأمطار، كما يمكن حل هذه المشكلة من خلال إضافة مواد عضوية للتربة مما يسهم في تماسكها بشكل أفضل. التربة الطفالية: وهي التربة التي تتكون من ثلاثة أنواع رئيسية من التربة، حيث تتكون من التربة الطينية والسلتية والرملية، كما أنها تمثل تربة مثالية من ناحية الخصوبة والتصريف. تختلف التربة بإختلاف المواقع ولكن تكونت بالطريقة نفسها بدون. التربة الرملية: تعد التربة الرملية بأنها تربة مفككة تساعد على تصريف الماء من خلالها، كما يتم إضافة المواد العضوية وذلك لزيادة تماسكها، وبالتالي يؤدي إلى تحسين حفظ التربة للمغذيات والمياه. خواص التربة الفيزيائية ان التربة هي طبقة سطحية تم تطويرها من قبل عمليات التجوية، فهي تحتوي على العديد من المعادن الأساسية، فهي تتعلق بحجم الحبيبات وتوزيعها وكيفيه تفاعلها مع الغازات والسوائل ، كما سيتم بيان الخصائص الفيزيائية فيما يلي: [6] [7] نسيج التربة: حيث يعد نسيج التربة هو نسبة الحبيبات مختلفة الحجم، فهو يؤثر على المساهمات التي تحفظ بداخلها العناصر الغذائية والماء.
الكثير من المعلومات الموجودة حول التربة يمكن دراستها والتأكيد عليها، حيث ان التربة تختلف باختلاف المواقع وذلك عند تكوين نفسها، وتعتبر الإجابة الصحيحة.