5- التركيب: يشير إلى قدرة الطالبُ على التجميع والتنظيم وإعادة الربط بين الأشياء، ووضع الأجزاء معا على نحو جديد له شكله ومغزاه ؛ ويشمل الأفعال: يقترح، يُطور، يكون، يشكل عبارة، يتنبأ، يُخطط، يُصمم، يعيد صياغة،... نماذج على مستوى التركيب: 1. أنْ يضع الطالبُ تصورا لحل مشكلة التلوث.... 2. أنْ يكتب الطالبُ قصة قصيرة أو مقالة... 3. أنْ يصمم الطالبُ وسيلة تعليمية. 4. أنْ يعيد الطالبُ تصنيف العناصر الكيميائية. 5. أنْ يخطط الطالبُ سير رحلة علمية. 6- التقويم: يشير إلى قدرة الطالبُ على إعطاء قيمة معينة لش ي ء ما ، ويكون تقديره قائما على معايير وأسس محددة ومقبولة يتضمن استخدام المستويات السابقة؛ ويشمل الأفعال: يقوّم، ينْتقد، يبرر، يدعم بالرأي، يحكم، يثبت صلاحية، يستنبط، يبتكر، يكتشف... نماذج على مستوى التقويم: 1. الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية pdf - ملزمتي. أنْ ينقدَ الطالبُ مقالة الأيدز، أو قصّة الكرز المنسي، أو قصيدة ولد الهدي.... 2. أنْ يبديَ الطالبُ رأيه في المقالة... 3. أنْ يحكمَ الطالبُ أيّ القصيدتين أفضل بعد سماعهما وتحليهما... 4. أنْ يعيدَ الطالبُ كتابة القصة بنهاية جديدة مناسبة. 5. أنْ يبرهنَ الطالبُ على عظمة اللغة العربية بين لغات العالم.
ولكن يمكن أن يدخل تحت إطار الأهداف المعرفية. لان الطالب سبق له وأن تعلم هذا الدرس من قبل وحصل على كافة المعلومات. والمعرفة التي يحتاج إليها لتطبيق الدرس بشكل صحيح. وان المعلومات لم تعمل على تحريك الهدف المهاري داخل الطالب. ما هو الفرق بين الأهداف المعرفية والوجدانية الأهداف المعرفية والوجدانية بالتأكيد توجد بعض العوامل التي تفرق بين الهدف الوجداني والهدف المعرفي وهي كالتالي: بالنسبة للهدف الوجداني:- الهدف الوجداني يمكن ان يتم تدريسه من قبل أو أن تسبق معرفة الطالب بالمعلومات اللازمة عنه. ولا يشترط فيه أن يقيسه المعلم في نفس الحصة الدراسية. كما لا يشترط فيه أن يكون اصلًا متعلقًا الدرس الذي تلقاه الطالب أثناء الحصة. قصص الإعراب، المضاف إليه، السيل الجارف , pdf. فيمكن ان يكون عن الأغذية التي يأكلها الطالب خارج المدرسة مثلًا. والكثير من الأمور التي تعتبر خارج النطاق الدراسي نهائيًا. بالنسبة للهدف المعرفي:- في هذا الهدف لا يجب ان يكون هنالك فترة زمنية بين اعطاء المعلومة وقياس المعلم لها. فيجب أن يتم ذلك في نفس الحصة الدراسية. ويجب ايضًا ان يكون في نفس محتوى الدرس الذي يتلقاه الطالب في الحصة. شاهد أيضًا: الفرق بين المدير والقائد الناجح فى العمل وفي النهاية عرضنا عليكم معنى الأهداف المعرفية والوجدانية والمهارية والمعرفية كل على حدي.
وتطبيقاتها في اللغة العربية الأهداف المعرفية وهرم بلوم صنَّف بلوم الأهدافَ المعرفية في ستة م ستويات هي: التذكّرُ والفَهمُ والتّطبيقُ والتَّحليلُ والتّركيبُ، والتّقويم، وقد جعل علماءُ التربية –حديثا- الإبداعَ والابتكار مكانَ التقويم في قمة الهرم، وجعلوا التقويم مكانَ التركيب، وفيما يأتي تعريف بهذه المستويات، وتمثيل عليها في مادّة اللّغةِ العربيّة. 1 - التّذكّرُ والمعرفة: يَدلّ التّذكّرعلى قدرة الطالبُ في تذكر المادة الدراسية التي سبق تعلُّمَها؛ ويشمل الأفعال: يُ عرّف، يُحدّد، يذكرُ، يختار، يُسمّي... نماذج على مستوى المعرفة والتذكر: 1. أنْ يُعرّف الطالبُ التمييزَ. 2. أنْ يُعدّدَ الطالبُ عناصرَ القصّة. 3. أنْ يُسمي الطالبُ ثلاثة شعراء في العصر العباسي. 4. أنْ يُحدِّدَ الطالبُ خصائص أدب العصر الجاهلي. 5. أنْ يذكرَ الطالبُ اسم الشاعر. 2- الفهم أو الاستيعاب: يدلّ على قدرة الطالبُ في إدراك المعنى الملائم، و التفسير والشرح، وتعليله للأ حداث ، أو الظواهر التى يدرسها ؛ ويشمل الأفعال: يشرح، يلخص، يوضح، يفسر، يشرح، يبيّن... نماذج على مستوى الفهم والاستيعاب: 1. أنْ يشرح الطالبُ أبيات القصيدة. 2. أنْ يفسر الطالبُ معاني المفردات الأتية:... 3.
ومن الأمثلة على الأهداف السلوكية المتعلقة بهذه الفئة ما يلي: - أن يصغي الطالب بانتباه إلى شرح المعلم. - أن يحسّ الطالب بما يعانيه ضحايا التمييز العرقي. - أن يتعرف الطالب على أثر العلم و العلماء في الحياة. - أن يصف الطالب أهمية تعلم الرياضيات. - أن يهتم الطالب بهدوءِ ونظامِ الصف. المستوى الثاني: الاستجابة: يظهر الطالب عند هذا المستوى سلوكاً متوافقاً مع المثير الذي تعرض له و يطلق على الأهداف عند هذا المستوى أهداف الميول. وتنقسم الاستجابة إلى ثلاثة مستويات فرعية: 1-قبول الاستجابة. 2-الرغبة في الاستجابة. 3-الرضا عن الاستجابة. ومن الأمثلة على الأهداف في هذا المستوى:. المستوى الثالث: الحكم القيمي "التقييم" عند هذا المستوى يعيد الطالب تقييمه للمثيرات التي تعرض لها فينتقي بعضها ويترك بعضها الآخر ويمكن القول إن الطلاب أصبحوا ملتزمين بالقيمة التي انتقوها. وتسمى الأهداف هنا بأهداف الاتجاهات و التقدير. وينقسم هذا المستوى إلى ثلاثة مستويات فرعية: 1-تقبل قيمة معينة. 2-تفضيل قيمة معينة. 3-الاعتقاد الراسخ بقيمة معينة. ومن الأمثلة في هذا المستوى: - أن يشجع الطالب زملاءه على الالتزام بالهدوء في الصف. - أن يظهر الطالب الولاء للمدرسة.
تؤثر مدة النغمة أو النغمة على إيقاع الصوت و إيقاعه. تميل قطعة البيانو الكلاسيكية إلى الاحتفاظ بالنوتات لفترة أطول من عزف عازف لوحة المفاتيح في حفل موسيقى البوب. في الفيزياء ، تبدأ مدة الصوت أو النغمة بمجرد تسجيل الصوت و تنتهي عندما لا يمكن اكتشافه. السرعة أخيرًا ، سرعة الموجة ، التي تسمى أحيانًا السرعة ، هي مقدار المسافة بالأمتار في الثانية التي تقطعها الموجة في ثانية واحدة. ما هي خصائص الصوت - أراجيك - Arageek. [1] انواع الموجات الصوتية إذن ما هو نوع الموجة الصوتية؟ تنقسم الموجات الصوتية إلى اربع فئات: الموجات الطولية و الموجات الميكانيكية و موجات الضغط و العرضية ، لذلك اليك اهم انواع الموجات الصوتية المرتبة حسب الشكل التالي الموجات الصوتية الطولية الموجة الطولية هي موجة تكون فيها حركة الجسيمات في الوسط موازية لاتجاه نقل الطاقة. الموجات الصوتية في الهواء و السوائل هي موجات طولية ، لأن الجسيمات التي تنقل الصوت تهتز بالتوازي مع اتجاه انتقال الموجة الصوتية. إذا قمت بدفع الخفة للخلف و للأمام ، فإن الملفات تتحرك بالتوازي (للأمام و للخلف). أيضًا ، عند ضرب شوكة رنانة ، من استخدامات الموجات الصوتية ، يكون اتجاه الموجة الصوتية موازيًا لحركة جسيمات الهواء.
4. التهاب الحنجرة يؤدي التهاب الحنجرة إلى بحة الصوت المفاجئة وهو من الأسباب الشائعة، ويحدث التهاب الحنجرة بسبب الفيروسات، أو الفطريات، أو استنشاق مواد ضارة بالحنجرة، أو استخدام بعض البخاخات الدوائية، أو وجود مشكلات في الجهاز المناعي. 5. النمو غير الطبيعي على الأحبال الصوتية يؤدي أي نمو غير طبيعي على الأحبال الصوتية إلى بحة الصوت المفاجئة، ويكون النمو غير الطبيعي بعدة أشكال، ومنها: العقد الصغيرة وهي عقد نسيجية حميدة تظهر بسبب إرهاق الصوت لفترة طويلة. السليلة أو الورم الحميد وقد يظهر بسبب إرهاق الصوت. أكياس مملوئة بالمخاط أو الأورام الحليمية وهي أورام غير سرطانية تنتج بسبب نوع من الفيروسات. 6. الارتجاع المريئي قد يكون الارتجاع المريئي سببًا من أسباب بحة الصوت المفاجئة، وإن ارتجاع حمض المعدة وصولًا إلى الأحبال الصوتية يكون له تأثير سلبي عليها ويؤدي إلى بحة الصوت ويكون الصوت أكثر سوءًا في الصباح الباكر. ما هو حاجز الصوت - أراجيك - Arageek. وتترافق بحة الصوت الناتجة من الارتجاع المريئي مع بعض الأعراض المزمنة الأخرى، مثل: السعال المستمر، والتهاب الحلق، والشعور بالاحتقان. 7. الإصابة ببعض أمراض الجهاز العصبي تؤدي الإصابة ببعض الأمراض العصبية إلى التأثير سلبًا على الأحبال الصوتية من خلال إحداث خلل في الأعصاب المغذية للحنجرة والأحبال الصوتية، ومن هذه الأمراض السكتة الدماغية، أو مرض باركنسون ، أو مرض التصلب اللويحي.
فرع علم الأصوات الوصفي: ويقابل علم الأصوات الوصفي علم الأصوات التاريخي ، ويهتم بدراسة الفترة الزمنية الخاصة بنطق أصوات كل لغة على حدة. علم الأصوات التاريخي: ويقوم بدراسة تطورات أصوات لغة ما ، وأحوالها في مراحل سابقة والآن. علم الأصوات البحث: ويهتم بدراسة خواص الأصوات الخاصة بكل لغة على حدة دون التعرض لتاريخها ، أو تطورها ، أو إدراكها ، أو الوظيفة الخاصة به. علم الأصوات القِطْعِيَّة: ويبحث في الصوامت ، والصوائت فقط. ما هو الصوتية. علم الأصوات فوق القِطْعِية: ويهتم بدراسة نبرات الصوت ، والفواصل ، والنغمات. علم الأصوات الوظيفي: ويهتم بوظيفة الأصوات الخاصة بكل لغة ، فيقوم بدراسة الفونيمات ، والبدائل الصوتية الخاصة بها ، وتوزيعاتها. علم عيوب النُّطق: ويهتم بدراسة عيوب النطق للأشخاص ، والأسباب الخاصة بهذه العيوب ، وطريقة علاجها ويسمى أيضا تخصص التخاطب. [2] أهمية علم الأصوات أهمية نطقية ، كما نعرف فكل لغة لها خاصية صوتية تميزها عن سائر اللغات ، فعلى سبيل المثال لغتنا العربية يميزها صوت الضاد عن باقي اللغات ، ولما لغة نظام محدد لنطق الحروف ، والأصوات فلكي يصل القارئ إلى إتقان نطق لغة معينة فعلية بدراسة مخارجها ، وصفاتها ، فلن يستطيع المتعلم قراءة لغة أجنبية علية دون دراسة علم الصوتيات الخاص بها ، والتدريب عليه لإتقانه جيدا.
فروع علم الصوتيات بفضل التطور التكنولوجي الذي نشهده في أيامنا هذه، أصبحت الفرص متاحةً لنا بشكلٍ أكبر لدراسة الأصوات الكلامية وتتبع تغيّراتٍ معينةٍ في اللغة المنطوقة، وبما أنّ الأصوات الكلامية عبارةٌ عن مفهومٍ معقدٍ فإنّ علم الصوتيات يشمل 3 مجالاتٍ للدراسة: علم الصوتيات النطقي: يهتم بدراسة عملية إصدار الأصوات اللغوية، إذ يدرس حركة أعضاء جسم الانسان المسؤولة عن النطق. علم الصوتيات الفيزيائي: يبحث في الخواص المادية للأصوات اللغوية كطبيعة الأمواج الصوتية وسعة الذبذبات وعلوّ الصوت وحدته، بالإضافة إلى عملية انتقاله من المتكلم إلى المستمع. علم الصوتيات السمعي: يدرس كيفية استقبال وإدراك المستمع للأصوات اللغوية، ويبحث في جهاز السمع والعملية السمعية عند الإنسان. ما هو مصدر الصوت. الفرق بين علم الصوتيات وعلم النطقيات غالبًا ما يترافق ذكر الصوتيات مع ذكر النطقيات، إذ أن كل منهما يشكل جزءًا أساسيًّا في اللغويات. الصوتيات يدرس عملية إصدار الأصوات والتفاعل بين أعضاء الجسم ليتم إصدار الصوت، في حين أن النطقيات يرتبط أكثر بالخصائص المجردة للأصوات، فهو يدرس الصوت اللغوي داخل البنية اللغوية من حيث وظيفته وتوزيعه وعلاقة ذلك بالمعنى والقوانين التي تحكم ذلك.