01-15-2015, 07:02 AM #1 كل عام وانتم بالف خير جميعا بمناسبة حلول عيد الفطر السعيد اعاده الله علينا وعليكم بالفرح واليمن والبركة وتقبل الله منا جميعا صيامنا وقيامنا وغفر لنا ذنوبنا واغمدنا برحمته. اخواني واخواتي اعضاء البوابة السورية بوابتنا الجميلة.. تمر الايام.. وتمر السنين عيد بعد عيد ونحن كالاخوة المتحابين باذنه تعالى نزداد محبة والفة وودا. اسمحوا لي ان ابدا بالمعايدة باساتذتنا الكبار الذين لن ننساهم حتى لو نسونا كل عام وانتم بخير السائح الهروي -صقر-مشاري الشملان-الذيب الشمالي-المهندس الاول- وارجو السماحة ممن لم تسعفني الذاكرة بذكرهم. وثم كل عام وانتم بخير لمشرفينا الكبارعلى الدوام.. تارجت-اشرف.. الله يعطيهم العافية على جهودهم الكبيرة.. وثم كل عام وانت بخير مشرفنا الكبير وموسوعتنا الحية النورس العربي.. وثم كل عام وانتم بالف خير احبابنا الاعضاء الاعزاء ذوي القلوب الكبيرة.. سعيد حمادي-ياسمينة ستي-عزالرفيق-ابن سينا-ابوحسن-ابوالاء-البدري-الفايدي-المدير-مهرول-...... وكل اعضاء بوابتنا الجميلة اذلايتسع المكان لذكرهم واهم في القلب على الدوام. واخيرا كل عام لجميع الزوار والاعضاء والمتصفحين والعرب والمسلمين في كل بلاد الدنيا وفي كل مكان.
أسأل الله العظيم في يوم مولد النبي الكريم -صلى الله عليه وسلّم- أن يرزقكم فرحةً تشبه الغيث، ويُنزل عليكم فرحةً تمحو كلّ حزن، وفرج لكلّ كرب واستجابة لكلّ دعاء. يا رسول الله سلامٌ عليك، صلوات ربّي وسلامه عليك، يرتوي قلبنا بحبّك يا من بك أبصرنا دربنا، قد زادنا حبّنا لرؤيتك حنينًا يا خاتم المرسلين، أهنئكم بقدوم يوم المولد النبوي الشريف. في يوم مولد النّبي صلوات ربّي وسلامه عليه، أزفّ لك أعظم التبريكات والتهاني، التي أحمّلها بالصّلاة على رسول الله، وأذكّرك أن تصلي عليه، صلى الله عليه وسلّم. شاهد أيضًا: الاحتفال بالمولد النبوي هل يجوز عبارات معايدة المولد النبوي 2021 قد يبحث الكثير من المسلمين عن عبارات معايدة المولد النبوي 2021، لذا سنعرض لكم فيما يأتي عددًا من عبارات التّهنئة والمعايدة بمناسبة قدوم يوم مولد أشرف الخلق عليه الصّلاة والسّلام: كل عام وأنتم بألف خير بمناسبة عيد المولد النبوي الشريف، أحببت أن أهنّئكم قبل الجميع فأنتم أغلى النّاس وخير الأصحاب. أرسل لكم بمناسبة عيد المولد النبوي أجمل التّهاني وأحلى الورود الّتي تفوح بالعطر الجميل، وأتمنّى لكم أن تنالوا شفاعة سيّد الخلق يوم القيامة.
ـ الجميل حقًّا: كلّ ما هو جميلٌ، على أي نحو من الأنحاء، إنّما هو جميلٌ "في ذاتِهِ"، يَذْخَرُ جمالَهُ في لُبِّهِ وصميمِهِ، وليس المديحُ جزءًا منهُ!. فالمديحُ لا يجعلُ الشيءَ أفضل ممّا هو! ،…، الجميلُ حقًّا هو في غِنَى عَمّا سواهُ.. شأنُه في ذلك شأن القانون، وشأن الحقيقة، أو الإحسان أو التّواضع!. ـ الشّقيّ: ما كان يومًا جَهْلُ المرءِ بما يدور في رؤوس الآخرين سببًا للتّعاسة والشّقاء. إنّما الشّقيُّ مَن لا ينتبه إلى خَطَرَاتِ عقلِهِ هو، ولا يهتدي، مِن ثَمّ، بهدْيِهِ وإرشادِه!. ـ شاهِدَة: الكُلّ زائل، الذَّاكِرُ والمذكورُ معًا! ـ مِنْكَ فيكَ: لا أذَى لكَ يَقْبَعُ في عقل غيرك!. ـ رغيف الفنّ: حين يُخْبَزُ رغيفٌ.. فلا بدّ مِن أنْ تحْدُثَ تشقّقاتٌ هنا وهناك ضدّ ما يقصدُه الخَبّازُ. على أنّ هذه التّشقّقات غير المتعمَّدَة تجذبُ العَيْنَ بطريقةٍ ما، وتُثيرُ الشّهيَّة!. ـ عَيْنُ العَقْل: العَيْنُ السّليمة ينبغي أنْ ترى كلّ ما هو قابِلٌ للرؤيةِ ولا تقول "أريدُ الأشياءَ الخضراءَ فقط"، فهذا حالُ عيْنٍ مريضة،…، وكذلك العقلُ السّليم ينبغي أنْ يكونَ مستعدًّا لكلّ الاحتمالات. العقلُ الذي يقول: "أطفالي يجب أنْ يعيشوا"، أو "ينبغي أنْ يمتدحَ النّاسُ كلّ ما أفعل"، هو عَيْنٌ تريد الألوان الخضراءَ، أو أسنانٌ تطلبُ الطَّرِيَّ مِن الطّعام!.
دليل الإطار الوطني للمؤهلات يعد إحدى الجهود التي تبذلها الحكومة السعودية في تطوير العملية التعليمية داخل المملكة العربية السعودية، حيث تقوم المملكة بالعمل على تطوير وتسكين المؤهلات التعليمية، والاعتراف بها في المملكة العربية السعودية، وذلك يهدف إلى الارتقاء بالتعليم وتقويم المؤهلات العلمية وتوظيفها في الأماكن المناسبة، ومن أهم ما يتميز به هذا المشروع، التخرج المبكر التي بدأ العمل به داخل المملكة العربية السعودية، وهي منح شهادة بدرجة علمية معينة لا يشترط فيها اجتياز سنوات التعليم فقط لابد من المعرفة العلمية.
وتكون الإطار الوطني حسب ما ورد في وثيقته المعلنة من أربعة عناصر رئيسية: 1- مستويات الإطار: وعددها عشرة مستويات تبدأ بالتعليم قبل المدرسي وتنتهي بمؤهل الدكتوراه، والتي تمثل جميع المؤهلات التي تصدر في المملكة بكافة أنواعها الأكاديمية والمهنية والفنية والتقنية، بحيث يتم تسكينها حسب توافق مخرجات التعليم والتعلم فيها مع الواصفات لكل مستوى والتي تم تطويرها حسب المعايير العالمية. 2- تصنيف المؤسسات ذات العلاقة: ويتضمن تصنيف المؤسسات المزودة للتعليم والتدريب والمؤسسات المانحة للمؤهلات والمؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة. 3- معايير الإطار: وتتكون من مجموعة من المعايير مثل معايير تسكين المؤهلات ومعايير إدراج المؤسسات في الإطار ومعايير الدخول والانتقال بين المؤهلات ومعايير االإعتراف بالمؤهلات غير الرسمية والتعليم السابق. هيئة الاعتماد: بدء تسكين المؤهلات في الإطار الوطني | تعليم و جامعات | وكالة عمون الاخبارية. 4- الأدلة: وتتضمن دليل تصميم البرامج التعليمية التي تقود إلى المؤهلات، ودليل ضمان جودة المؤهلات، وتصورا عن تطوير مستويات الإطار القطاعية. ُويعرف الإطار الوطني للمؤهلات على أنه: تصنيف هرمي لجميع مستويات وأنواع المؤهلات والشهادات المرتبطة ببرامج التعليم الرسمية أو غير الرسمية بحيث يتم تحديد واصفات لكل مستوى لتحديد المعارف والمهارات والكفايات التي ينبغي أن تكون مرتبطة بالمؤهل.
وهذا يتيح ضمان جودة مشتركة لجميع المؤهلات ووضع معايير تستند إلى مخرجات التعلم لتطوير البرامج التعليمية التي تقود إلى المؤهلات، مما يتيح القدرة على تطوير وتقييم وتحسين نوعية ُمخرجات التعلم في عدد من السياقات. وعادة ما توجد أطر المؤهلات على المستوى الوطني والاقليمي والدولي. وقد تم تصميم الإطار الوطني للمؤهلات في الأردن ليحتوي على المستويات، وواصفاتها، وأنواع المؤهلات، وأصنافها، وكذلك تصنيف المؤسسات المزودة للتعليم والتدريب، وكذلك تصنيف المؤسسات المانحة للمؤهلات، إضافة لتصنيف المؤسسات المسؤولة عن ضمان جودة البرامج التعليمية، وكذلك معايير الدخول للمؤهلات والانتقال.
هيئة الاعتماد: بدء تسكين المؤهلات في الإطار الوطني عمون - افتتح رئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، أمس الأربعاء، ورشة عمل للبدء بتطبيق عمليات تسكين المؤهلات الأردنية وفق الإطار الوطني الأردني للمؤهلات بمشاركة 100 مختصٍ من الجامعات الأردنية في تخصصي (الصيدلة والتمريض) وأصحاب الاختصاص في ضمان الجودة. وتهدف الورشة التي عقدتها الهيئة، ممثلةً بإدارة عمليات الإطار الوطني الأردني للمؤهلات، إلى تعريف المشاركين بمعايير التسكين ونماذجه التي أقرت من مجلس الهيئة مؤخراً، وإلى ترسيخ آليات التعاون والتشاور بين الهيئة والجامعات الأردنية، وصولاً لتسكين مؤهلات التعليم العالي بوصفها مرحلة أولى تتبعها المؤهلات المهنية والتقنية والتدريبية والتعليم العام ومؤهلات الخبرات السابقة وفق الإطار الوطني الأردني للمؤهلات. وأوضح الدكتور الصرايرة، في كلمته الترحيبية، أهمية عملية تسكين مؤهلات التعليم العالي وفق آليات وأنظمة ومستويات تقييم جودة المؤهلات، ومدى ملاءمتها من حيث المعارف والمهارات والكفايات؛ لتوظيف ذلك في تجويد وتحسين مخرجات التعلم، وزيادة كفاءة المؤهلات تحقيقًا لأهداف تطوير التعليم والتدريب المنبثقة من الاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية والورقة النقاشية السابعة لجلالة الملك عبدالله الثاني، ورؤية الأردن 2025 لتطوير التعليم العالي والعام والتدريب المهني والتقني في المملكة وتحسين مستوياته.
المكتب والجامعة والتعليم Jan 1, 2015 عنوان مكتب الدكتور امين لطفى 23927445 / 23938264 / 23921868 23960411 / 23928053 اشترك فى النشرة البريدية © جميع الحقوق محفوظة 2022 ، لمكتب الدكتور أمين لطفى
المملكة العربية السعودية ص. ب 80200 جدة 21589 هاتف: 6952000 12 966+ سياسة الخصوصية والنشر - جامعة الملك عبدالعزيز جميع الحقوق محفوظة لجامعة الملك عبدالعزيز 2022©
ك – مراجعة الإطار وتطويره ومحاذاته بما ينسجم مع الأطر الإقليمية والدولية واقتراح آليات التطوير، والقيام بإجراء الدراسات اللازمة. ل – إسناد المؤهلات الأجنبية وفقا لمستويات الإطار بموجب تعليمات تصدر لهذه الغاية. م – إصدار شهادات تسكين المؤهلات وشهادات المؤهلات الناتجة من التعلم السابق وفق التعليمات الصادرة لهذه الغاية. الاطار الوطني للمؤهلات السعودية. ن – إعداد الأدلة الإرشادية والمواد التعليمية والتدريبية عن الإطار، واعتماد مخرجات التعلّم في وضع المؤهلات الوطنية، وربطها مع سوق العمل المحلي واحتياجاته. س – تقديم الدعم الفني للمؤسسات المزودة والمؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة ، من خلال تقديم الاستشارات وعقد ورش العمل وتدريب العاملين فيها على الاعتراف بخبرة التعلم مدى الحياة. ع – إعداد دليل تصميم البرامج التعليمية ونشرها للاسترشاد بها في تصميم البرامج التعليمية والتدريبية من قبل المؤسسات التعليمية والتدريبية. ف – إعداد دليل إرشادي لضمان جودة المؤهلات تسترشد به المؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة والمؤسسات المزودة في المملكة في تطوير وتنفيذ إجراءاتها لاعتماد وضمان جودة المؤهلات. المادة 5 أ- يتكون الإطار من عشرة مستويات وتشتمل هذه المستويات على المؤهلات المبينة في الجدول التالي:- المستوى المؤهلات المشمولة بالمستوى 10 شهادات الدكتوراة والاختصاصات الطبية الدقيقة وما يكافئها من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق.