فاطمة محمد النزاوي وكيلة القسم أستاذ مساعد علم النفس الاكلينيكي وفاء نصار أستاذ مشارك علم نفس تربوي هناء الصقير علم نفس النمو إقبال درندري احصاء وقياس وتقويم وفاء طيبة نورة الشريم علم نفس عيادي عزه عمر الغامدي حنان عطا الله علم نفس ارشادي سارة العواد منيرة الشمسان عبير الجهني علم نفس معرفي مي ادريس علم نفس بيولوجي غادة عبدالغفار منال مصطفى علم نفس معرفي وقياس سامية عبدالمعطي قياس نفسي أمل الدوه علم نفس فسيولوجي سوسن شلبي قياس وتقويم ربى معوض نجلاء السويل حصة العيسى جواهر الزيد موضي الدغيثر ايمان السيد علم نفس اكلينيكي وقياس بسمة الحلو علم نفس تربوي ونمو سامية سمير فاتن أبوطالب علم نفس تربوي
يقدم علم النفس التربوي الاستراتيجيات والطرق التي من شأنها مساعدة المعلم على فهم سيكلوجية ونفسية الطالب، من خلال وضع المناهج التعليمية في ضوء قدرات الطلبة واستعداداتهم، بحيث لا يتم تحميلهم أكثر من طاقتهم، والبحث في المشكلات النفسية التي يتعرض لها الطالب في المراحل العمرية المختلفة، بالإضافة إلى البحث في دوافع الطلبة لعملية التعلم وتوظيفها لوصول الطلبة إلى مرحلة التقبل والتفاعل الإيجابي ، وبالتالي تحقيق نجاح العملية التعليمية. هيئة التدريس - نساء | كلية التربية. المراجع ↑ فضيلة مقران، كريمة صيام، عبد الرحيم بلعورسي، علم النفس التربوي ، صفحة 2،5. ↑ عبد المجيد نشواتي (2003)، علم النفس التربوي (الطبعة الرابعة)، عمان: دار الفرقان للنشر والتوزيع، صفحة 20. ↑ "أهمية علم النفس التربوي للمعلم" ، جامعة بابل- كلية العلوم الأساسية ، اطّلع عليه بتاريخ 13-6-2017. ↑ فضيلة مقران، كريمة صيام، عبد الرحيم بلعورسي، علم النفس التربوي ، صفحة 8-10.
اسم المقرر الرمز/الرقم Code/no. عدد الوحدات المتطلب السابق نوع المقرر نظري عملي تدريب معتمد علم النفس التربوي 316 نفس EPSY 316 2 1 -- 3 لا يوجد إجباري وصف مختصر للمحتوى: يتضمن هذا المقرر تعريف الطالب بعلم النفس التربوي وموضوعاته من خلال دراسته لمفهوم التعلم ونظرياته وشروطه وعلاقته بالانفعالات والدوافع والإدراك, والفروق الفردية في التعلم والتحصيل وكذلك دراسة التذكر والنسيان مع إحاطة الطالب بآراء بعض علماء المسلمين في ميدان التعلم وتدريبه على بعض التطبيقات في معمل علم النفس الحديث. أهداف المقرر: · تعريف الطلاب بماهية علم النفس التربوي وأهدافه. · مسا عدة الطالب على تحديد مفاهيم علم النفس التربوي وأهميته ومناهج البحث فيه. · فهم عملية التعلم وشروطها. تعريف علم النفس التربوي ومجالاته وأهدافه – آفاق علمية وتربوية. · المقارنة بين نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. · التدريب على تطبيق المفاهيم النفسية والتربوية في المدرسة. · فهم خصائص المعلم والمتعلم والعلاقة بينهما. · توظيف المعارف التربوية النفسية لخدمة العملية التربوية. المخرجات المتوقعة: يستطيع الطالب بعد دراسة مقرر علم النفس التربوي أن يتميز بالمهارات التالية: المهارات المعرفية: 1. يستخدم القواعد والمبادئ الصحيحة التي تفسر التعلم المدرسي.
إعداد الأساتذة: فضيلة مقران كريمة صيام عبد الرحيم بلعروسي تعريف علم النفس التربوي و تحديد مجاله و مواضيعه -1 – تعريف علم النفس التربوي: علم النفس التربوي: هو الدراسة العلمية للسلوك الإنساني في مختلف المواقف التربوية. كما أنه فرع نظري وتطبيقي من فروع علم النفس يهتم أساسا بالدراسات النظرية والإجراءات التطبيقية لمبادئ علم النفس في مجال الدراسة وتربية النشء وتنمية إمكاناتهم وشخصياتهم ويركز بصفة خاصة على عمليتي التعليم و التعلم. علم نفس تربوي 221 نفس | مواقع أعضاء هيئة التدريس. و يعرفه د. فؤاد أبو حطب ود. أمال صادق بأنه سيكولوجية المنظومات التربوية والدراسة العلمية للسلوك الإنساني الذي يصدر خلال العمليات التربوية (أبو حطب وصادق 2002). أما توق و آخرون (2002) فيعرفون علم النفس التربوي بأنه ذلك الميدان من ميادين علم النفس الذي يهتم بدراسة السلوك الإنساني في المواقف التربوية وخصوصا في المدرسة، وهو العلم الذي يزودنا بالمعلومات والمفاهيم و المبادئ و الطرق التجريبية و النظرية التي تساعد في فهم عملية التعلم و التعليم و تزيد من كفاءتها. و يذكر الزغول (2002) أن علم النفس التربوي هو ذلك المجال الذي يعني بدراسة السلوك الإنساني في مواقف التعلم و التعليم لدى الأفراد، ويسهم في التعرف إلى المشكلات التربوية و العمل على حلها و التخلص منها.
هذا الكتاب المعلوماتي عبارة عن مجموعة من الممارسات التي تساعد الطلاب على فهم الموضوعات على مستوى أعمق وتطوير مهارات الفهم لديهم. من مجموعات صغيرة من الأسئلة وتسلسل الخطوات القصيرة وإجراءات التفكير المفيدة ، يتعلم الطلاب كيفية التفكير الناقد والمستقل في مواضيع مختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، يشتمل هذا الكتاب على استراتيجيات الفصل الدراسي البسيطة وأقراص DVD مفيدة تتضمن برنامج التفكير المرئي في العديد من بيئات الفصل الدراسي. كتاب Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning قام جون هاتي ، الذي كتب في تكملة لكتاب علم النفس التربوي المسمى "التعلم المرئي" ، بتأليف "تعليم مرئي للمعلمين" في عام 2011. ركز الكتاب الأصلي على نتائج 15 عامًا من البحث التعليمي لمعرفة ما هي المدارس الفعالة التي تستخدمها لتحسين التعلم لدى طلابها. يذهب هذا الكتاب الأحدث إلى أبعد من ذلك عن الكيفية التي يمكن بها للمدرسين أخذ مبادئ التعلم المرئي وتطبيقه على فصولهم الدراسية الخاصة. مع التوجيهات العملية خطوة بخطوة حول تنفيذ هذه المفاهيم ، يُمكّن John Hattie المعلمين من زيادة جهودهم التعليمية إلى أقصى حد. علاوة على ذلك ، يقدم هذا الكتاب المفيد دراسات الحالة وقوائم المراجعة والتمارين لتعزيز كل منطقة داخل الفصل الدراسي.
الاختـــــبار النهائــــي
#1 السلام عليكم بنات ابي اعرف حكم خرم السره هل اهو حلال ولا حرام ياريت اللي تعرف تفيدني #2 اب لعيووووووووونج #3 تسلمين حبيبتي #4 ياليت يتم التوضيح لانه في موضوع انطرح.. والخوف لا البنات يجزمون على هذا الشي.. وياليت يتم الرد على حكم الشرع علشان نحطه بالموضوع ونبري ذمتنا.. انا بالنسبة لي حطيته وشايلته من سنه لانه مو مريح ولا ادري اذا حلا ل او حرام.. #5 بنات معقوله محد يعرف #6 خرق ما حول السرة لوضع حلقة السؤال: ما حكم خرق ما حول السرة وجعل حلقة معدنية للمرأة ؟. الجواب: الحمد لله عرضنا هذا السؤال على فضيلة الشيخ عبد الله بن جبرين فأجاب حفظه الله: هدا من تعذيب النفس وليس بموضع معتاد للزينة ، فليس فيه فائدة ، وهو من تغيير خلق الله. والله أعلم. حكم خرم السرّة - أرشيف فتاوى المنتدى الشرعية - أخوات طريق الإسلام. الشيخ عبد الله بن جبرين الفتوى منقوله من موقع الاسلام سؤال و جواب و موفقه اختي #7 أظن والله اعلم ان فيها تشبه باليهود والنصارى وهذا لايجوز والله أعلم. #8 مشكوره حبيبتي ويعطيج العافيه #9 السؤال 1-ما حكم خرم االسرة؟ الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أما بعد: فقد رخص للمرأة أن تثقب أذنها وتضع فيها قرطاً لأنه موضع للزينة، ويزيد في جمال المرأة.
مين جربت ثقب السره - عالم حواء توجد مشكلة في الاتصال بالانترنت. السلام عليكم مين جربت ثقب السره فين سوته وهل هو مؤلم واش نوع الحلق اللي لازم ينحط لا احد يقول لي حرام لاني بسويه لزوجي انا اصلا قصير عند الناس الحمد لله مالبس تخيلوني عاد مطلعه سرتي وعيالي قد ايش كبرهم اسم الله عليهم لكن الحمد لله نحفت وانشد جسمي بعد طفلي الرابع مررره وطلب مني زوجي ومفكره اسويه وابغي تجاربكم وسلامتكم
مجموع فتاوى ابن عثيمين. تفصيل حكم تثقيب الجسم لغرض تعليق الزينة - الإسلام سؤال وجواب. وخلاصة الأمر أن ثقب الأنف ليس بعادة في مجتمعنا وتركه أفضل، فإن كان من الزينة المعتادة جاز شريطة أن لا يكون فيه ضرر أو تشبه بأهل الكفر والوثن أو يكون رمزا لأمر محرم، وأن يكون أمام الزوج والمحارم. والله أعلم. والله يقول الحق وهو يعهدي السبيل الأول: لا يجوز لا للصبي ولا للصَّبِيَّةِ، وهو مذهب الشافعية؛ قال ابن حجر الهيتمي رحمه الله في "تحفة المحتاج": ويظهر في خرق الأنف بحلقة تعمل فيه من فضةٍ أو ذهبٍ أنه حرام مطلقاً؛ لأنه لا زينة في ذلك يغتفر لأجلها، إلا عند فرقة قليلة، ولا عبرة بها مع العُرْفِ العَام بِخِلافِ ما في الآذان، فإنه زينة للنساء في كل محل. الثاني: وهو الراجح، يجوز إذا جرت عادة النساء المُسلِمات بالتزيُّن به؛ قياساً على ثقب الأذن، الذي أجازه جماهير أهل العلم، بجامع وجود الحاجة الداعية إلى ذلك، وهي التزين، ولكن بشرط عدم ترتب ضرر؛ لقوله صلى الله عليه وسلم: "لا ضرر ولا ضِرار"، وعدم التشبه بالكافرات أو كان له علاقة بطقوس وثنية، كما هو الحال عند الهندوس، فإنه لا يجوز، بل يرقى إلى الشرك في حال قصد موافقة الكفار في بعض طقوسهم ومعتقداتهم؛ قال ابن عابدين رحمه الله من الحنفية، في حاشيته عند قول الحصكفي: "لم أره" أي: منقولاً في المذهب، قال - أي ابن عابدين -: إن كان مما يَتَزَيَّنُ النِّساءُ به، كما هو في بعض البلاد، فهو فيها كثقب القراط.
رابط المادة:
AliExpress Mobile App Search Anywhere, Anytime! مسح أو انقر لتحميل
00 يوميا اخر زياره: [ +] المدينه: الجنس: ذكر معدل التقييم: 0 نقاط التقييم: 10 آعجبنيً: 0 تلقي آعجاب 0 مرة في 0 مشاركة ام عدول المنتدى: سؤال وجواب - اسئلة مجاب عليها رد: استفسار عن خرم السره خرم.