استطاع بن فرناس استحداث طرق تُمكنه من تقطيع أحجار معروفة باسم المرو موجودة بالأندلس ؛ حيث كانت تُرسل إلى مصر لتقطيعها ؛ وبعد تلك الطريقة التي ابتكرها أصبح من السهل تقطيع تلك الحجارة بالأندلس ، تميز بن فرناس بصناعته لأول قلم حبر عُرف في التاريخ عن طريق صناعة أسطوانة تتصل بها حافة مُدببة وبجوارها حاوية مليئة بالحبر الذي يتدفق إلى الاسطوانة ؛ وينزل من خلالها إلى الحافة وتتم عملية الكتابة. قام عباس بن فرناس باستخدام تقنيات عالية الجودة موجودة بمعمله الخاص في بناء غرفة نموذجية تُحاكي في شكلها مشهد النجوم والصواعق ومظاهر المناخ المختلفة التي تظهر في السماء ، حاول بن فرناس أن يسبق الزمن بمحاولته للطيران والتي تُعد من أهم وأعظم انجازاته ؛ حيث استخدم جناحين وحاول أن يطير بهما بالقرب من قصر موجود ببغداد ويُعرف باسم قصر الرُصافة. تفوق بن فرناس في اختراعاته غير المسبوقة ؛ وبالرغم أن محاولة الطيران لم تُجني ثمارها المطلوبة آنذاك إلا أنها تُعتبر من أعظم المحاولات ؛ حيث سبق بها المحاولة التي قام بفعلها إلمر ألمالمسبوري ؛ حيث حاول أن يطير باستخدام طائرة شراعية في انجلترا وكان هذا الحدث تقريبًا خلال الفترة من عام 1000م إلى عام 1010م.
محتويات ١ أبرز المساهمين في اختراع الطيران ١. ١ عباس بن فرناس ١. ٢ الأخوان رايت ١. ٢. ١ تعريف بالأخوين رايت ١. ٢ إطلاق أول طائرة ١. ٣ إظهار الاختراع للعلن ١. ٤ تطوّر الطائرة بعد الأخوين رايت ٢ مساهمون آخرون في اختراع الطائرة ٢. ١ غوستاف وايتهيد ٢. ٢ ألبرتو سانتوس ٣ تطوّر اختراع الطائرة ٤ تاريخ الطيران ٥ المراجع '); أبرز المساهمين في اختراع الطيران عباس بن فرناس يُعد العالِم المُسلم الأندلسي عباس بن فرناس أول من أقدم على تجربة طيران ناجحة عبر التاريخ، ويعتبره البعض "أبو الطيران" نظراً لمساهمته الكبيرة في هذا المجال التي لها دور كبير في فتح باب علوم الطيران على مصراعيه بالنسبة للغرب فيما بعد. ولِد هذا العالِم في مقاطعة ملقا الإسبانية في العام 810م، واسمه الكامل هو عباس بن فرناس بن ورداس التاكرني المكنّى بأبي القاسم، ويرجع نسَل عائلته إلى البرابرة، وعلى صعيد حياته العلمية فقد كان ابن فرناس شغوفاً ومهتماً بالكثير من العلوم المختلفة، فقد تعلم علوم الفيزياء والهندسة، ثم تطرّق بعدها إلى علوم الفلك والموسيقى وذلك عندما سافر إلى العراق ليدرس هناك في دار الحكمة. [١] [٢] صنع عباس بن فرناس طائرة شراعية خفاقة (باليونانية: Ornithopter) قام من خلالها بأول عملية طيران ناجحة على الرغم من الهبوط الصعب الذي أدى إلى إصابته بجروح بالغة، وبالرغم من أنّ مجال الطيران كان أهم المجالات التي ترك فيها ابن فرناس أثراً كبيراً، إلا أنه برع في العديد من المجالات الأخرى، وترك فيها بصمته، ومنها اختراع النظارات والعدسات المُكبرة، كما أنّه استطاع تطوير طريقة قام من خلالها بتحويل قطع الصخور البلوريّة إلى الزجاج، مما سمح بصنع كميات كبيرة من هذه المادة، ولسوء الحظ لم يتمكن التاريخ من نقل كافة أعمال ابن فرناس وعلومه التي طوّرها.
تجربة الطيران الثانية - كان عباس بن فرناس شخصاً يتعلم من التجربة, ففي عام 875, أي بعد حوالي 23 عاماً من قفزته الأولى, بنى ابن فرناس الذي بلغ من العمر 70 عاماً آنذاك آلة الطيران الثانية بعض قضاء سنوات طويلة في دراسة طبيعة طيران الطيور وتصميم جناحيها, وديناميكا الطيران. بدا تصميمه الجديد بمثابة طائرة شراعية معلقة تحتوي على مجموعتين من الأجنحة لضبط الارتفاع والاتجاه, وكانت الأجنحة مصنوعة من ريش النسر بينما قام بتغطيه سطحها بالحرير ثم قام بمحاولة الطيران الثانية قافزاً من على قمة جبل العروس بقرطبة, حيث تجمع حشد كبير من الناس في حماس, فهم لم يرغبوا في تفويت مشاهدة محاولة الطيران الثانية لابن فرناس, لكن العديد منهم أيضاً كانوا خائفين بنفس القدر, لأنهم لم ينسوا ما حدث في محاولته الأولى.
أهم اختراعات عباس بن فرناس اسمه هو أبو القاسم العباس بن فرناس بن ورداس التاكرتي الأندلسي القرطبي منزله في مدينة العلم والعلماء برابرة تاكرتا، ولم يذكر المؤرخون تاريخ ولادته إلا أنه عاش في القرنين الثاني والثالث الهجريين في عهد الخليفة عبد الرحمن الثاني بن الحكم. أجمع المحققون من المؤرخين على أنه توفي عام 274هـ ـ 887م. تعليمه نشأ وتعلم في قرطبة منارة العلم وبلد الصناعات، نشأ في برابرة تاكرتا التي قصدها العرب والعجم لتلقي جميع أنواع العلوم وكان أساتذة بيكون عالم أربا المشهور يتعلمون في الأندلس. درس ابن فرناس القرآن الكريم ومبادئ الشرع الحنيف في كتاتيب (تاكرتا) ثم التحق بمسجد قرطبة الكبير كان بن فرناس شاعراً اشتهر في قصيدة الرثاء التي رثا بها ابن الخليفة محمد بن عبد الرحمن الثاني ابن الحكم المتوفى سنة 273 برز في علوم الفلك وكان ماهراً في الطب مخترعاً في مختلف الصنع عالماً بالرياضيات وكان من عباقرة علم الكيمياء. درس عباس بن فرناس الطب والصيدلة وتعمق بها 1) عباس بن فرناس عمل ابن فرناس في تطوير الكتابة عن طريقة اختراعه للقلم الحبر والذي كان له شكلاً بدائياً حيث احتوى على أسطوانة بها حاوية ذات رأس مدبب يُسكب فيها الحبر من أجل الكتابة، وسبق ابن فرناس في اختراعه هذا العالم ستيلو بعدة قرون.
يترك العلماء ميراثًا عظيمًا لخدمة البشرية في كل مكان وزمان ، ويخلدون أسماءهم وأعمالهم بحروف من ذهب تُنقش في ذاكرة التاريخ ؛ مهما مرّ الزمان تبقى اختراعات واكتشافات وأبحاث العلماء بمثابة النور الذي يضيء أرجاء العالم ، ومن أهم العلماء الذين أضافوا للعلم ضياءًا ونورًا العالم المسلم عباس بن فرناس. وُلد أبو القاسم عباس بن فرناس عام 810م في رندة بإسبانيا ؛ وتزامن ميلاده مع وجود الدولة الأموية بالأندلس ؛ وتعود أصول أسرته إلى الأمازيغ التابعين إلى موالي بني أمية ، عاش بن فرناس في قرطبة وتلقى علومه فيها ؛ وظهرت براعته في مجالات الكيمياء والفلك والفلسفة. حصل عباس بن فرناس على مكانة خاصة ومميزة عند الأمراء وكبار الشعراء ؛ حيث اتخذه الأمير عبد الرحمن بن الحكم كمُعلمًا ليعلمه الفلك ، ونظرًا لمكانته العظيمة أُطلق عليه لقب "حكيم الأندلس" ؛ كان عالمًا مشهور بذكائه الشديد ؛ كما اتسم بوعيه وموهبته في مجال الشعر ، واستطاع من خلال موهبته أن يفك كتاب العروض الخاص بالفراهيدي ، ولم يقتصر الأمر على هذا الحد بل فاقت موهبته الحدود لتصل به إلى حد البراعة في مجال الموسيقى والضرب على العود. قام عباس بن فرناس بتصميم ساعة مائية ؛ وقد أطلق عليها اسم الميقات ، واستطاع أن يتوصل إلى طريقة تمكنه من صناعة الزجاج الشفاف من المواد الحجرية ؛ كما برع في صناعة النظارات الطبية ، وقام بصناعة ما يُعرف باسم ذات الحلق ؛ وذلك من أجل أن يُحاكي حركات النجوم والكواكب.
ويُعبَّر عن ذكاء الفرد بمفهوم نسبة الذكاء IQ، وتحسب هذه النسبة من خلال نسبة العمر العقلي إلى العمر الزمني وضرب الناتج في 100، ولذا فإن نسبة ذكاء الفرد تكون متوسطة إذا كانت تساوي 100 أو قريبا منها، وكلما زادت عن ذلك كان الفرد أكثر ذكاء حتى إذا وصلت إلى 130 فأكثر فإن الفرد يعد موهوباً، وكلما انخفضت عن 100 كان الفرد منخفض الذكاء فإذا وصلت النسبة إلى أقل 70 كان ذلك مؤشرا على أن الطفل لديه تخلف عقلي. ووفقا للمنحنى الاعتدالي الذي يوضح توزيع نسب الذكاء الإنساني فإن حوالي 2. 1% من المجتمع لديهم نسبة ذكاء أعلى من 130 ، وأن حوالي 2. 1% لديهم نسبة ذكاء أقل من 70. المنحنى الاعتدالي لتوزيع القدرة العقلية ويوجد استخدامان أساسيان لاختبارات الذكاء داخل المؤسسات التربوية، الاستخدام الأول يهدف إلى تقييم الاعاقات العقلية وصعوبات التعلم. اختبارات الذكاء في علم النفس التجريبي pdf. والاستخدام الثاني يتعلق بالقبول في الكليات والجامعات. وفي الولايات المتحدة تستخدم بعض الجامعات اختبار الـ SAT Reasoning Test (المعروف سابقاً بــ (Scholastic Aptitude Test & Scholastic Assessment Test) ، بالإضافة إلى درجة الطالب على اختبار التحصيل معا كأساس للقبول في العديد من الجامعات الأمريكية.
علم النفس بدأت تصبح شعبية. على الرغم من أن المصطلح حاليًا الذكاء إنها كلمة تُستخدم بشكل طبيعي ، ولم يكن هذا هو الحال منذ أكثر من قرن. المفهوم مجردة للغاية وبشكل عام ، تسبب في مناقشات كبيرة بين مختلف الخبراء. يمكن القول أن الذكاء هو القدرة على الاختيار ، من بين عدة احتمالات ، الخيار الأكثر نجاحًا لحل مشكلة أو للتكيف بشكل أفضل مع الموقف. لهذا ، يتخذ الفرد الذكي القرارات ، ويعكس ، ويفحص ، ويستنتج ، ويراجع ، ويجمع المعلومات ويستجيب وفقًا للمنطق. اختبارات الذكاء في علم النفس. بعض أنواع اختبارات الذكاء هناك أنواع مختلفة من الذكاء ويحدث الشيء نفسه مع اختبارات الذكاء. يقيس البعض ما يُعرف بـ "عامل G" والبعض الآخر يقيس أنواعًا مختلفة من الذكاء ، مثل الذكاء المنطقي الرياضي أو الذكاء المكاني أو الذكاء اللغوي. منذ أن بدأت دراسة هذا البناء ، حاولت العديد من النظريات تفسيره: ذكاء ريموند كاتيل المتبلور والسوائل ، نظرية سبيرمان ثنائية العوامل ، ذكاء هوارد جاردنر المتعدد ، على سبيل المثال لا الحصر من أكثرها شهرة. أول اختبار ذكاء: اختبار بينيه سيمون تم تطوير أول اختبار ذكاء بواسطة ألفريد بينيه (1857-1911) والطبيب النفسي تيودور سيمون ، كلاهما فرنسي.
اختبار الذكاء الجماعي ولدت اختبارات الذكاء الجماعي بفضل مساهمة آرثر أوتيس, طالب في جامعة ستانفورد وطالب لويس ترمان. قام الأخير بتدريس مقرر على مقياس الذكاء بجامعة ستانفورد بينيت في الجامعة نفسها. كان لدى أوتيس فكرة تكييف هذا الاختبار لتنسيق اختبار جماعي ، وفي وقت لاحق ، أصبح هذا الاختبار اختبار جيش ألفا ، للاختيار العسكري وتصنيف الوظائف.. بعد اختبار ألفا ، ظهرت اختبارات أخرى للتطبيق الجماعي. تعريف الذكاء في علم النفس - موضوع. هذه بعض من أشهرها: اختبار قدرة مدرسة أوتيس لينون (أولسات) يتكون هذا الاختبار من صور مختلفة ، لفظية ، شخصية وكواشف كمية ، والتي إنها تسمح بقياس الضغط اللفظي ، التفكير المنطقي ، التفكير المنطقي للصورة ، التفكير المنطقي والسبب الكمي. يتم تطبيقه على الأطفال من المدرسة إلى الصف الثاني عشر. هذا الاختبار له شكلان وسبعة مستويات ، يمكن إعطاء كل منهما في 60-75 دقيقة. اختبار القدرات المعرفية (CogAT) هذا الاختبار يقيس قدرة الأطفال على التفكير وحل المشكلات باستخدام الرموز اللفظية, الكمية والمكانية. يتكون الاختبار من مستويات مختلفة ، 3 بطاريات (لفظية ، كمية وغير لفظية) وإدارته تستغرق حوالي 90 دقيقة. اختبار موظفي Wonderlic يتكون هذا الاختبار من 50 عنصرًا يتكون من أوجه التشابه ، والتعاريف ، ومشاكل المنطق والحساب, العلاقات المكانية ، المقارنات بين الكلمات وموقع العنوان.
وفي الحقيقة لا يوجد اتفاق بين الباحثين في المجالات المختلفة على السمات أو القدرات التي يتضمنها مفهوم الذكاء، فهو يضيق أحياناً ليشير إلى قدرة عقلية عامة واحدة، ويتسع أحيانا أخرى ليشمل خصائص متعددة مثل الإبداع والشخصية والحكمة. استخدامات اختبار الذكاء العاطفي في علم النفس – e3arabi – إي عربي. وقد بدأت محاولات العلماء لقياس الذكاء الإنساني بشكل علمي مع نهايات القرن التاسع الميلادي على يد العالم الانجليزي السير فرانسيس جالتون الذي اعتقد أن ذكاء الفرد يرتبط بحواسه كالسمع والبصر وزمن رد الفعل، ولذا فقد اعتقد جالتون أن أنه يمكن قياس الأداء الوظيفي للعقل من خلال اختبارات التميز الحسي وزمن رد الفعل. ويعتبر مقياس الذكاء الذي أنشأه عالم النفس الفرنسي ألفرد بنييه أولى المحاولات الناجحة لقياس الذكاء الإنساني، وكان بنييه هو أول من استخدم مفهوم العمر العقلي. وعلى الرغم من أن الهدف من تطوير هذا المقياس كان التعرف على الأطفال بطيئي التعلم الذين لا يستطيعون مواصلة التعليم في المدارس العادية، إلا أن المقياس استخدم فيما بعد للتعرف على الأطفال الموهوبين، ففي بدايات القرن العشرين قام عالم النفس الأمريكي لويس تيرمان في جامعة ستانفورد بالولايات المتحدة بتطوير هذا المقياس الذي أشتُهِر باسم "مقياس ستانفورد بنييه".
أصبحت اختبارات جيش ألفا وبيتا ، التي استخدمت في الحرب العالمية الأولى لتقييم الأفراد العسكريين ، تحظى بشعبية كبيرة. في السنوات الأخيرة ، تعد مقاييس Wechsler أكثر الأدوات المستخدمة على نطاق واسع في مجال علم النفس لقياس الذكاء. وقد نشر وكسلر مصمم هذه الاختبارات أول مقياس له في الثلاثينيات ، واستخدم فيه مواد من اختبارات Binet Alpha وBeta لإجراء اختباره.
في العلم ، يشير مصطلح الذكاء عادةً إلى ما يمكن أن نسميه الذكاء الأكاديمي أو الإدراكي ، ويمكن تعريف الذكاء على أنه "كامل القدرات المعرفية أو الفكرية المطلوبة للحصول على المعرفة ، واستخدام تلك المعرفة بطريقة جيدة لحل المشكلات التي لها هدف وهيكل موصوفين جيدًا. " [1] فالذكاء مصطلح يتعلق بالقدرات العقلية والقدرة على التحليل والتخطيط والاستنتاج ، وحل المشكلات وسرعة التعلم والتقاط اللغات والقدرة على التفكير وفهم مشاعر الآخرين ، وهناك العديد من الاختبارات التي تقيس ذكاء الانسان ؛ لكنها ليست واحدة لدى الجميع. اختبارات الذكاء في علم النفس | مجلة رواد الأعمال. فالإغريق كانوا يرون أن الشخص المثالي الذكي هو من يبرع في كل ما يفعله ويكون عقلاني في قرارته ، أما الرومان فكانوا يرون أن الشخص المميز هو الشجاع ، بينما اختلفت نظرة الصينيون فكانوا يرون أنه من يبرع في الشعر والرسم والموسيقى ، أما بالنسبة للمجتمعات العربية فهو الشخص الذكي الذي يحسن التصرف. أنواع الذكاء الذكاء اللغوي: وهو القدرة على تعلم اللغة واستخدامها لتحقيق الأهداف ، وتشمل الإبداع في الكتابة والحديث والخطابة كرواد الأدب ومنهم نجيب محفوظ. الذكاء المنطقي أو الرياضي: وهو القدرة على التعامل مع المشكلات والمعادلات الرياضية والأسئلة المنطقية بطريقة سلسة ، ومثال على ذلك ألبرت آينشتاين.
هذه العوامل جميعها تعمل بطريقة مترابطة ومتفاعلة، فالمعالجة المعرفية لعمل ما تتأثر بالجوانب الوجدانية للفرد وتؤثر فيها أيضاً، وهذا التفاعل هو الذي يجعل العامل الوجداني مهماً، فالفرق بين العوامل العقلية وغير العقلية يكمن في أن العوامل العقلية تشير إلى القوى والعمليات العقلية التي يحتاجها الفرد من أجل تكوين الأفكار، بينما تشير العوامل غير العقلية فتشير إلى الخصائص الاجتماعية والوجدانية والسلوكية التي يمكن أن تساعد أو تمنع استغلال الفرد لكل طاقاته، فالقدرة وحدها لا تؤدى إلى إنجاز كبير.