وأخيرًا... فإن الكتاب يعدّ إضافة جديدة للمكتبة العربية بصفة عامة والتربوية بصفة خاصة، حيث يخاطبُ كلَّ من لديه اهتمام بالتدريس كالمعلمين والمشرفين التربويين والطلاب المعلمين في كليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين، وأعضاء هيئات التدريس بمؤسسات التعليم العالي. المعرفة الأرشيفية مكتبة -رؤية جديدة في التعلم (التدريس من منظور التفكير فوق المعرفي) تنويه: يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من إدارة النجاح نت.
ارسل ملاحظاتك ارسل ملاحظاتك لنا الإسم Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني الملاحظات
تواصل معنا لتعرف أكثر حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية يسعدنا افادتكم بكل ما تودون معرفته الاسم الكريم رقم الهاتف / الجوال البريد الالكتروني
وتتضمن ثلاثة عناصر هي: أ. معرفة الشخص: وتشمل كل ما تفكر به حول طبيعتك, وطبيعة غيرك من الناس كمعالجين للمعرفة. ويمكن تقسيمها إلى تقسيمات فرعية مثل: المعتقدات حول الفروق الفردية بنوعيها: الفروق ضمن الفردية: كاعتقادك بأنك تستطيع أن تتعلم معظم الأشياء, عن طريق الاستماع بدلاً من القراءة. الفروق بين الفردية: مثل اعتقادك بأن أحد أصدقائك يتصف بحساسية اجتماعية أكثر من غيره. ب. معرفة المهمة: وتهتم بالمعلومات المتوافرة للمتعلم خلال العملية المعرفية, فربما تكون هذه المعلومات وفيرة أو ضئيلة, مألوفة أو غير مألوفة, مكررة أو مكثفة, منظمة أو غير منظمة, ومقدمة بهذه الطريقة أو تلك, ممتعة أو مملة, تتمتع بالثقة أو عديمة الثقة, وهكذا. وعليه, فإن معرفة ما وراء المعرفة تتمثل بالطرقة المثلى لإدارة هذه العمليات المعرفية, وإلى أي مدى يمكن أن تنجح في تحقيق الهدف, ومدى قدرة الفرد على أن يحدد أن بعض الأعمال المعرفية المطلوبة أكثر من غيرها لكنها أصعب, كأن يستطيع تذكر خلاصة قصة ما, أكثر من تذكر تفاصيل جزئية فيها. مهارات التفكير فوق المعرفي المتضمنة في محتوى منهاج العلوم للصف العاشر الاساسي ومدى اكتساب الطلبة لها | المجلة العربية للعلوم و نشر الأبحاث - المدونة- AJSRP. ج. معرفة الإستراتيجية: وتتعلق بالكميات الهائلة من المعلومات, التي يمكن اكتسابها بخصوص الأماكن التي تكون فيها الاستراتيجيات فاعلة في تحقيق الأهداف الرئيسة والثانوية, فربما يعتقد الطالب مثلاً, أن أفضل طريقة للتعلم وحفظ المعلومات, هي الانتباه إلى النقاط الرئيسة في النص, وتكرارها مع نفسه وبلغته الخاصة, إضافة إلى الوعي بالتعلم الذاتي للفرد, ومعرفة كيف نزود هذه المعرفة في مواقف محددة.
ولذلك فإننا نحتاج إلى استخدام التفكير المعرفي في حياتنا طوال الوقت، ونحتاج إلى تعلمه، حتى إن كنا لا نرى أننا نتقنه في الوقت الحالي، لكن تعلمه ضرورة لا بد منها، ولذلك يمكننا أن نبدأ سويًا من هذا المقال. معاذ يوسف مؤسس ورئيس حالي لفريق ثقافي محلي، قمت بكتابة رواية لكنها لم تنشر بعد.
وينقل بهلول [5] إجماع عدد من التربويين على أن استخدام التلاميذ لاستراتيجيات ما وراء المعرفة في مواقف التعلم المختلفة يساعد على توفير بيئة تعليمية تثير التفكير, ويمكن أن تسهم في تحقيق التالي: تحسين قدرة المتعلم على الاستيعاب. تحسين قدرة المتعلم على اختيار الإستراتيجية الفاعلة والأكثر مناسبة. زيادة قدرة المتعلم على التنبؤ بالآثار المترتبة على استخدام إحدى الاستراتيجيات دون غيرها. مساعدة المتعلم على القيام بدور إيجابي في جمع المعلومات وتنظيمها ومتابعتها وتقييمها في أثناء علمية التعلم. تطوير مقياس لمهارات التفكير فوق المعرفي ودراسة خصائصه السيكومترية | Alzig | Dirasat: Educational Sciences. زيادة قدرة المتعلم على استخدام المعلومات وتوظيفها في مواقف التعلم المختلفة. تحقيق تعلم أفضل من خلال زيادة قدرة المتعلم على التفكير بطريقة أفضل. تنمية الاتجاه نحو دراسة المادة. استخدام المتعلم لاستراتيجيات ماوراء المعرفة في المواقف التعليمية المختلفة, وهو أحد متطلبات التفكير الأساسي. مكونات ما وراء المعرفة [ عدل] ذكر [6] نقلاً عن فلافيل (Flavell, 1979) أن هناك مكونان أساسيان لما وراء المعرفة هما: 1- معرفة ما وراء المعرفة: وتتكون بشكل أساس من المعرفة, والمعتقدات المتعلقة بالعوامل والمتغيرات التي تتفاعل معاً, لتنتج أعمالاً, أو مخرجات معرفية.
تحليل المعلومات يبدأ أثناء عملية التنسيق، وفي مرحلة الاستنتاج تزداد عملية التحليل. يجب أن نضع في الأذهان أثناء وضع الاستنتاجات أنه قد تكون هناك معلومات غير متوفرة بالنسبة لنا، فليس معنى أننا نريد وضع استنتاج معين أن نضع معلومات أو افتراضات من أجل اكتمال الصورة لدينا، بل نحدد جوانب النقص في الاستنتاج، وبعد ذلك نبدأ في البحث عنها من جديد. حتى يحدث التفكير المعرفي بالشكل الصحيح، يجب أن تكون لدينا القدرة على إتمام الربط بين كل العناصر التي استخدمناها ، وكذلك القدرة على أخذ القرارات بناءً على النتائج المستخلصة من المراحل السابقة. التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة الرياضية - مكتبة نور. فما فائدة المعلومات لو بقيت دون استخدام؟ أو بعد أن نجمعها، لا نستخدمها في أي شيء آخر! والصواب أن نبدأ في تحديد المجالات المناسبة من أجل استخدام هذه المعلومات في حياتنا. مراجعة وتقويم المعلومات المرحلة الأخيرة التي سوف نتحدث عنها فيما يخص التفكير المعرفي هي مرحلة المراجعة وتقويم المعلومات. وذلك الأمر يختلف عن الجزئية التي تحدثنا عنها حول الخروج باستنتاج محدد. حيث أنه في هذه المرحلة نبدأ في مراجعة مصادرنا حول المعلومات التي اعتمدنا عليها، وهل كانت كافية أو لا، وكيف ساهمت هذه المعلومات في تغيير التفكير بدرجة معينة مثلًا.
لذلك ، يجب أن تحاول حماية أسنانك وطلب المساعدة فقط من طبيب أسنان مجرب ومتمرس. غالبًا ما يكون كيس الأسنان من مضاعفات التهاب اللثة غير المعالج أو يعالج بشكل غير عادل. التهاب اللثة هو التهاب اللثة (جهاز الأربطة السن) مع توسيع مساحة اللثة وتشكيل إفرازات التهابية. يتسبب التهاب اللثة في دخول عامل معدي إلى أنسجة اللثة بطرق مختلفة. أثناء التقدم ، يتطور التهاب اللثة إلى كيس الأسنان. إذا كان حجم الكيس أقل من 5 مم ، فسوف يطلق عليه الورم الحبيبي أو ورم الخلايا. في عملية التوسيع ، تتم تغطية التكوين بواسطة غمد الأنسجة الضامة ، ويتم تشكيل بطانة الظهارية في الداخل. حتى يتحول الورم الحبيبي إلى كيس. داخل التكوين هو محتوى شبه السائل من الخلايا الميتة والكريات البيضاء الميتة. استئصال كيس من الفك السفلي تحت التخدير الموضعي - YouTube. إذا لم يتم التخلص من الكيس ، فسوف يتطور أكثر ، معًا لالتقاط الأسنان المجاورة. تتجلى العملية المرضية في الأعراض فقط عندما يصل حجم الكيس إلى حجم كبير نسبيًا. وهنا يكمن الخطر والدهاء لهذا المرض. في المراحل المبكرة ، كقاعدة عامة ، يكون كيس الأسنان بدون أعراض ، دون إعطاء وجوده في الجسم. في المراحل المبكرة ، يتم اكتشاف التكوين عن طريق الصدفة ، إما أثناء الفحص الروتيني أو أثناء علاج الأسنان المجاورة.
إذا اخترق كيس في الجيب الفكي العلوي وسبب مشاكل هناك سيفتح جراح الفم الجيب الفكي ويزيل الكيس من خلال هذه الفتحة، ويمكن إجراء هذه العملية بالتخدير الموضعي، ويوصى أن تكون العملية في وجود التخدير الكامل. قد يكون استئصال الأكياس التي توجد في اللثة أكثر أهمية أيضًا بالنسبة للمرضى الذين يعانون من مرض عام حاد أو لديهم تكيسات كبيرة جدًا قريبة من الأعصاب أو غيرها من الهياكل الحساسة، يقوم الطبيب بقطع الكيس فقط ويتم إخراج السائل. بتلك الطريقة ينخفض الضغط ولا يمكن للكيس أن ينمو أكثر من ذلك، ويتراجع التجويف الناتج بمرور الوقت بسبب نمو عظام الجسم، وقد يُنصح بإجراء ثاني لإزالة بقايا الكيس بعد استئصاله. رعاية المتابعة بعد العملية يجب أن يتوقع المريض حدوث التورم والألم بعد العملية، وهنالك بعض التعليمات المتبعة منها: يجب تجنب ممارسة الرياضة. منع المجهود البدني. منع شرب السجائر في الأيام التي تلي العملية الجراحية. يوصى بتناول الحساء أو الأطعمة اللينة لأنه قد يكون من المؤلم مضغ الطعام الصلب في الأيام القليلة بعد العملية الجراحية. كيس ضفدعي - أرابيكا. تعتبر العناية بنظافة الفم أمرًا إلزاميًا ولكن يجب تنظيف المنطقة التي يتم المضغ بها بعناية فائقة.
في بعض الحالات ، على sialografii مع وسط التباين. عندما يكون التشخيص ضروريًا لجس الكيس بشكل ثنائي ، من أجل التفريق عن كيس الغدة اللعابية تحت اللسان. وينبغي أيضا أن تكون مختلفة عن الأورام الأخرى الناشئة عن الأنسجة الرخوة (الورم الشحمي ، والأورام الوعائية ، والأورام اللمفية ، الخ). وتعتبر نتائج ثقب ، sialography وفحص ظليلة من التعليم الكيسي لتكون أساسية. العلاج هو المنطوق ، ويتكون من إزالة كيس الغدد اللعابية مع الغدة تحت الفك. يمكن أن تنشأ بعض الصعوبات عند إزالة تشكيل الكيسي الذي ينمو في منطقة اللقاح. في مثل هذه الحالات ، يتم استخدام طريقة لعزل جزء من الغدة عن طريق الوصول من التجويف الفموي ، ويتم فصله عن الأنسجة المجاورة ، ويتم نقله إلى المنطقة تحت الفك السفلي. كيس ضفدعي - ويكيبيديا. يرتدي الجرح في منطقة الويدويد ، في المرحلة الثانية ، ويزيل الوصول من المنطقة تحت الفكائية تكوين الكيسي جنبا إلى جنب مع الغدة. التوقعات مواتية. [ 7], [ 8], [ 9] كيس من الغدة اللعابية تحت اللسان (ما يسمى الغدد اللعابية الجرح) ورم الغدة اللعابية يأتي من الغدد اللعابية تحت اللسان والمترجمة في المنطقة الأمامية من اللامية. في دراسة سريرية في جولة تحت اللسان تعريف المنطقة أو شركة انتفاخ البيضاوي المغلفة ضعفت الغشاء المخاطي، وغالبا شفافة، وأحيانا - هوى مزرق.
مع نمو الخراجات وزعت في الفضاء تحت اللسان البعيدة، وخلق صعوبات في الأكل والكلام. جس التعليم يؤسس التقلبات بسبب تورم محتويات كيس الغدد اللعابية. إذا كانت هناك طبقة من النسيج الضام فوق جلد تكوين الكيسي ، فلديها تماسك مرن. في كثير من الأحيان ، وخاصة مع أبعاد كبيرة ، وكسر قذيفة لها مع تصريف محتويات المخاطية. الكيس الغدد اللعابية وتدريجيا ينهار مرة أخرى، ويمكن مليئة المنطقة السرية للاللامية تمديد من خلال فتحة في العضلة الإبرية اللامية وصولا الى مثلث تحت الفك السفلي، وتشكيل شخصية في شكل الساعة الرملية. يعتمد التشخيص على بيانات الصورة السريرية ، وإذا تم إفراغ تكوين الكيسي أثناء الفحص ، ثم على دراسة محتوياته وبيانات علم الخلايا. مجهريا ، كيس كيس الغدة اللعابية هو التحبيب والأنسجة الليفية التي تنشأ من غدد النسيج الضام بين الغدة. تتكون البطانة الداخلية أيضًا من نسيج ليفي ، ولكن قد تكون هناك مناطق مغطاة بظهارة تكعيبية أو أسطوانية. يتم إجراء التشخيص التفريقي مع كيس من الغدة تحت الفك السفلي ، وذلك باستخدام ملامسة bimanulnuyu ، sialografiyu. أيضا التفريق من ورم وعائي ، ورم لمفي ، ورم دجلية من الغدد اللعابية.
الكيس عبارة عن طبقة رقيقة من الخلايا المحوصلة بعض الحالات يتكون بداخلها خراج قد يظهر بالفك السفلي او الفك العلوي او يكون مرتبط بجذر السن, فيتم اكتشاف كيس الفكين عن طريق اخذ صورة البانوراما للمريض او صورة 3D او اخذ خزعة منها وارسالها الى المختبر, وعلى هذا النحو يرتبط نوع العلاج بنوع الكيس فبض الحالات تستدعي تدخل جراحي لأزالتها. وقد يوجد كيس الفكين (cyst of jaws) بطريقتين: أولاً: موجود بالعظم وليس لها سبب معين انما من تركيبة العظم. ثانياً: ممكن ان يكون سببها بكتيري تظهر من جذر السن. الاكياس التي تنشأ في الفكين لها عدة انواع منها: 1- اكياس منشأها التهابات وهي الاشيع. بعد الالتهاب ينشأ كيس التهابي ينمو على حساب العظم ويبدأ باذابة عظم الفك 2-اكياس تظهر بسبب وجود اسنان مطموره مثل اضراس العقل.
لذلك ، عند زيارة مكتب الأسنان بانتظام ومراقبة بعناية لأدق انحرافات في حالة أسنانك ولثتك ، لن تفوت ظهور كيس ، وستكون قادرًا على معالجته في الوقت المناسب. لا يتشكل كيس عديم الأسنان من الفك العلوي أو السفلي في يوم أو يومين. لدى المريض ما يكفي من الوقت لملاحظة بعض الأعراض التي تشير إلى ظهور المرض: الأحاسيس غير السارة أو الألم في السن عند مضغ الأطعمة الصلبة ؛ بروز واحمرار اللثة في منطقة إسقاط جذر السن المسبب ، الذي يصبح في النهاية أكبر في الحجم ؛ تشكيل الناسور في إسقاط الجذر وإطلاق محتوى مصل أو صديدي منه. الضعف العام ، والحمى ، والشعور بالضيق بالتزامن مع الأعراض المذكورة أعلاه. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن معظم الأعراض لا يتم اكتشافها إلا في المراحل الأخيرة من تطور كيس الأسنان. بالإضافة إلى ذلك ، يكون الألم الناتج عن ظهور كيس أقل شدة من ألم تسوس الأسنان أو التهاب اللب وليس حادًا ، لكنه مؤلم. هناك حالات لا توجد فيها أعراض في تجويف الفم ، ولكن المريض يعاني من الصداع الشديد. قد يكون السبب كيسة انتشرت في الجيب الفكي العلوي. بناءً على ذلك ، فإن الطريقة الأكثر موثوقية للكشف عن كيس سني هي فحص الأشعة السينية.