هناك عدة مصطلحات مهمة في الكيمياء والتي تختص بموضوع الأعداد الذرية والكتلية، ويجب أن نتطرق إليها قبل البدء، مصطلح الكتلة الذرية (atomic mass): وهو عبارة عن متوسط كتلة الذرة، ويتم ذلك مع مراعاة جميع نظائرها الطبيعية، مصطلح العدد الكتلي (mass number): وهو عبارة عن مجموع عدد البروتونات وعدد النيوترونات في الذرة، مصطلح العدد الذري (atomic number): وهو عبارة عن عدد البروتونات في الذرة. النقاط الرئيسية التي يجب معرفتها عن الذرات: تحتوي الذرات المتعادلة لكل عنصر على عدد متساوٍ من البروتونات والإلكترونات. حيث يحدد عدد البروتونات العدد الذري للعنصر ويستخدم لتمييز العنصر الكيميائي عن العنصر الآخر. عدد النيوترونات هو عبارة عن عدد متغير، مما ينتج عنه نظائر مختلفة، وهي عبارة عن أشكال مختلفة من نفس الذرة، والتي تختلف فقط في عدد النيوترونات التي تمتلكها هذه الذرة. يحدد عدد البروتونات وعدد النيوترونات لعنصر معا العدد الكتلي لهذا العنصر. نظرًا لأن نظائر عنصر ما تمتلك أعداد كتلية مختلفة قليلا، فإنه يتم حساب الكتلة الذرية وذلك عن طريق الحصول على متوسط أعداد الكتلة لنظائرها. ما هو العدد الذري؟ تحتوي الذرات المتعادلة أو المحايدة لأي عنصر كيميائي موجود في الجدول الدوري على عدد متساوٍ من البروتونات والإلكترونات، حيث يقوم عدد البروتونات بتحديد العدد الذري للعنصر الكيميائي، حيث يرمز للعدد الذري بالرمز (Z) وبه يتم تميز العناصر الكيميائية عن بعضها البعض.
ما هو العدد الكتلي – المحيط التعليمي المحيط التعليمي » حلول دراسية » ما هو العدد الكتلي بواسطة: أيمن عبدالعزيز 22 أكتوبر، 2020 8:00 ص ما هو العدد الكتلي, هي المعلومة الرئيسية التي يدور حولها هذا المقال, حيث يشكل هذا الموضوع محل تساؤلات لدى الكثير من الطلبة, وفي ما يلي كل ما يلزم معرفته عن ما هو العدد الكتلي. ما هو العدد الكتلي تعرف اسئلة مادة الكيمياء باهميته الكبيرة في استفادة الكثير من الطلبة, لذا وردنا اليوم سؤال من اسئلة الكيمياء الذي ينص على "ما هو العدد الكتلي" ونحن بدورنا فريق عمل موقع المحيط التعليمي سنقدم الاجابة النموذجية الصحيحة لهذا السؤال. الاجابة الصحيحة كالتالي: يعبر العدد الكتلي عن مجموع عدد البروتونات والنيوترونات الموجودة داخل نواة ذرة العنصر, ويرمز له بالرمز A, فالعدد الكتلي لأي ذرة يساوي الكتلة الذرية مقربة الى اقرب عدد صحيح, ويتم استخدام العدد الكتلي لتنظيم جدول النظائر.
على سبيل المثال، الكربون-12، وهو نظير الكربون، عدده الكتلي 12. عليك توخي الحذر عند استخدام مصطلح «العدد الكتلي» مع «عنصر» لأن الأعداد الكتلية تنطبق على نظائر العنصر وليس بالضرورة على العنصر نفسه. قد يكون للعناصر أكثر من نظير؛ ولذلك لا يوجد عدد كتلي مميز لتلك العناصر. الآن، دعونا نلق نظرة على أهم مكان سنجد فيه العدد الذري، وهو الجدول الدوري. يمكن استخدام الجدول الدوري لإيجاد العدد الذري لأي عنصر. ويمكن أيضًا استخدامه لتخمين العدد الكتلي لأكثر النظائر شيوعًا. يمكننا اختيار الكربون من الجدول الدوري. داخل خلية الكربون، يمكنك رؤية عددين. العدد الأصغر منهما هو العدد الذري. والعدد الأكبر هو متوسط العدد الكتلي دون وحدات الكتلة الذرية. يحسب متوسط الكتلة الذرية بناء على وفرة النظائر على الأرض. ومن قبيل المصادفة أن معظم الكربون الموجود على سطح الأرض هو كربون-12. لذلك فإن متوسط الكتلة الذرية للكربون يقارب بشدة كتلة النظير الأكثر توفرًا. في الواقع، كان من الممكن أن نعمل في الاتجاه المعاكس بأن ننظر إلى متوسط الكتلة الذرية ثم نتوقع أن النظير الأكثر شيوعًا للكربون هو الكربون-12. غير أن هذا لا ينطبق على جميع العناصر.
[٣] أمثلة على حساب العدد الذري والعدد الكتلي يتم استخدام العدد الذري والعدد الكتلي من أجل تكوين صورة كاملة عن الذرة والعناصر، من حيث الصفات والخصائص، ومدى قوة تمسك النواة بالذرات، ومعرفة عدد البروتونات، والإلكترونات، والنيوترونات لكل عنصر، وفيما يأتي أمثلة توضحية: مثال (1): ذرة عددها الذري 9، وعددها الكتلي 19 فما هو عدد البروتونات، وعدد الإلكترونات، وعدد النيوترونات فيها؟ [٤] الحل: عدد البروتونات هو 9، وذلك لأن عدد البروتونات يساوي دائما العدد الذري. عدد الإلكترونات هو 9، وذلك لأن عدد البروتونات يساوي عدد الإلكترونات في الذرة المتعادلة. عدد النيوترونات هو 10، وذلك لأن عدد النيوترونات يمكن الحصول عليه من خلال طرح العدد الذري من العدد الكتلي، أيّ أنّ (عدد البرتونات + عدد النيوترونات) – (عدد البروتونات) = عدد النيوترونات. مثال (2): ما هو عدد النيوترونات في ذرة الكلور (Cl) التي عددها الذري 17، وعددها الكتلي 35؟ [٨] الحل: بما أنّ العدد الذري يساوي عدد البروتونات، والعدد الكتلي = عدد البروتونات + عدد النيوترونات فإن 35 = 17 + عدد النيوترونات وبالتالي فإن عدد النيوترونات = 35 – 17= 18 نيوتروناً.
على سبيل المثال، البروم هو عنصر يمكن إيجاده في المجموعة 17 من الجدول الدوري. ويبلغ متوسط كتلته الذرية 79. 904 وحدة كتلة ذرية. قد تعتقد إذن أن النظير الأكثر توفرًا للبروم على الأرض هو البروم-80، الذي تحتوي نواته على 35 بروتونًا و45 نيوترونًا. في الحقيقة، يتكون حوالي 50 بالمائة من نوى البروم على الأرض من البروم-79 ونحو 50 بالمائة من البروم-81. ومن قبيل المصادفة أن متوسط الكتلة الذرية يبلغ حوالي 80 وحدة كتلة ذرية. لذلك، ضع في اعتبارك أن إيجاد النظير الأكثر شيوعًا باستخدام متوسط الكتلة الذرية لا ينجح دائمًا. النقطة الأخيرة التي سنتناولها هنا هي كيفية تمثيل الذرات، والأيونات، والنظائر، والعناصر باستخدام ترميز النيوكليد. في ترميز النيوكليد، نبدأ برمز العنصر. ونضع العدد الكتلي، إن وجد، أعلى اليسار. ويمكنك وضع العدد الذري أسفل اليسار إن أردت. لنتخيل أننا بدأنا بعنصر ما. في هذا المثال، العنصر هو الكربون. نبحث عن الكربون في الجدول الدوري. ونلاحظ أن رمز العنصر الموجود هو C. وبذلك نبدأ ترميز النيوكليد للعنصر. يمكنك وضع العدد الذري للعنصر، وهو ستة، في أسفل اليسار إن أردت.
يعد التفكير من أهم المهارات التي يقوم بها الإنسان العاقل في حياته اليومية، فمن الممكن أن نعرفه على أنه سلسلة من النشاطات الذهنية التي يقوم بها عقل الإنسان في المواقف المختلفة أو الاستجابة للعديد من المثيرات المختلفة التي تحدث له، وينقسم التفكير إلى العديد من الأنواع مثل التفكير الإبداعي والتفكير الابتكاري والتفكير العلمي والتفكير الناقد الذي يساعد الإنسان على اتخاذ المواقف الصحيحة بطريقة منطقية وحكيمة.
[1] [2] تمارين على التفكير الناقد التعبير عن النفس بمختلف الوسائل حيث إن اختلاف التفكير يرجع إلى اختلاف الأشخاص وخاصةً إذا كنت تريد التفكير في أكثر من اتجاه من الممكن أن تستخدم الكتابة والتخطيط في التعبير عن المشكلة بدلاً من قولها بصوت عالٍ. من الممكن أن تتحدث مع طفل عن مشكلتك فيقول العالم العظيم أينشتاين إنك إذا لم تستطيع شرح مشكلتك لطفل يبلغ من العمر 5 سنوات فأنت لا تفهم المشكلة من الأساس فقدرتك على فهم شيء مجرد هو دليل على إنك قادر على حل مشكلتك وقد تبدأ التفكير بشكل إيجابي. كل منا له مبادئ معينة لا يستطيع الانخراط بعيد عنها وبالتالي تلك المبادئ تؤثر على مدى تقديرنا للأشياء ومن الممكن أن تؤثر على مستوى التفكير فإذا كنت متأثر بنوع من التحيز التأكيدي يمكنك في تلك الفرضية البحث عن دليل يتعارض مع مبدئك العام. ما رأيك بالعمل للخلف والبدأ في حل المشكلة من طرف النهاية للبداية سوف تجد الأمر معقد في البداية بعض الشيء ولكن لا بأس من المحاولة هذا سوف يؤثر على التسلسل الحقيقي للأحداث ومثال على ذلك إذا كان لديك مستند يحتاج إلى التدقيق اللغوي ما المشكلة في مراجعة ذلك بشكل عكسي سوف يساعدك بشكل أسرع في التعرف على أخطائك.
كان ياما كان ، يا سعد يا إكرام ، كان هناك رجلًا ، في يوم من الأيام ، متجهًا في طريقه ، إلى سفر طويل ، ورحلة شاقة ، ومتعبة ، ظلت الرحلة فترةً طويلةً ، وأثناء عودة ذلك الرجل إلى موطنه الأصلي ، الذي غادره ، حتى يقوم برحلته تلك ، قد لاحظ بين الجبال جبلًا مميزًا ، وفريدًا من نوعه ، يطل بمنظره الرائع على مكان موطنه الأساسي. على الفور ، أسرع ذلك الرجل ، والفرحة ، والسعادة تغمر قلبه بالعودة إلى موطنه ، الذي اشتاق إليه ، بعد طول غياب ، ومن فرط سعادة الرجل الغامرة ، قام بإتلاف جميع عتاده ، هذا فضلًا عن: مطعمه ، ومشربه ، الذي كان لا زال متبقيًا معه من رحلته. فلما وصل الرجل إلى ذلك الجبل ، الذي أدهشه ، وأعجبه ، أيما إعجاب ، وجد أن أهله ، الذين كانوا يسكنونه ، قد رحلوا عن ذلك المكان ، مما جعل ذلك الرجل يندم ندمًا شديدًا ، على ما قام بفعله ، ومن خلال هذا الموقف ، يتضح لنا أن ذلك الرجل ، قد فكر بالفعل ، إلا أن نوع تفكيره ، كان يتسم بالبدائية ، والسطحية الشديدة. على الرغم من أنه ، إن كان قد فكر للحظات تفكيرًا نقديًا ، لكان وجد أنه من الممكن ، واليسير أن يكون ذلك الجبل ، الذي شاهده ، هو في حقيقة الأمر ، جبل آخر ، يشابه فقط الجبل ، الذي يميز ، وبعلم به موطنه ، أو أنه يفكر في طريقة أخرى ، يعبر خلالها عن سعادته ، برجوعه إلى موطنه ، غير ذلك الموقف السلبي ، الذي قد صدر منه ، والذي جعله يتلف جميع ما تبقى معه من طعام ، أو شراب.