(الخرفة: اجتناء ثمر الجنة) إن غسل أعضاء الوضوء في اليوم خمس مرات دليل على أن الإسلام جاء بما ينشط البدن وينظفه، كما جاء بما يطهر الروح ويزكيها. بحث عن أسماء الله وصفاته - Layalina. فهو دين الطهارة الحسية والمعنوية. تفكروا في آيات الله وكيف بسط الله عز وجل الأرض، وجعل فيها الجبال والوهاد والأودية، والمنخفضات والمرتفعات والرمال والأبطحة، والمعادن التي في جوفها والمياه، وما شابه ذلك. فلو أن الإنسان أخذ يتدبر في هذه المخلوقات وأخذ يكرر ذلك لحفظ وقته من الضياع، وازداد يقينا وقوي إيمانه، ولم تتطرق إلى عقله الشكوك والتخيلات الشيطانية.
الحفيظ: هو الحافظ لكل شيء قد خلقه، فقد أحاط بكل شيء علما فهو الذي يحفظ عبادهم ويحفظهم من الوقوع في زلات المعاصي ويحفظ عليهم دينهم وصحتهم. اللطيف: فهو البر القريب لعباده، يتحنن ويحسن على عباده بمنحهم الخير بلطف ولين ويصرف السوء عن عباده بلطفه الخفي وهم لا يعلمون. الوكيل: فهو وحده نعم الوكيل، وخير ملاذ وملجأ لعباده المؤمنين، فهو تعالى القائم بشؤون عباده فمن توكل عليه كفاه وأغناه عن خلقه أجمعين. الشكور: فهو جلاله من يشكر عباده فيغفر لهم ذنوبهم ويضاعف لهم ثواب الجزاء، ويتقبل منهم أعمالهم ولو كانت كمثقال ذرة. الجبار: فهو الذي يجبر قلوب وأجساد عباده من انكسارات الدنيا فهو القادر بمشيئته على عباده. الهادي: فهو الذي يهدي عباده فيبعد مسارهم عن الانحراف عن الطريق المستقيم، يهدي بكلامه الكريم عباده إلى طريق الحق المبين. الغفور: فهو القادر على التجاوز عن أخطاء عباده والصفح عنها. شيخ الأزهر يفجر مفاجأة عن معنى اسم الله «القدوس». السلام: سلمت ذاته من كل نقص أو شائبة وجاء برسالة الإسلام التي نشرت السلام بين عباده. المتكبر: فهو المتعالي بذاته على عباده المنفرد بعظمته وجلاله على جميع الخلائق. الخالق: فهو الفاطر الذي أوجد كل شيء من العدم فهو الصانع المبدع للكون وللخلائق.
إذا تبين هذا فنقول: مما نفى الله عن نفسه الظلم، فالمراد به انتفاء الظلم عن الله مع ثبوت كمال ضده وهو العدل، ونفي عن نفسه اللغوب وهو التعب والإعياء فالمراد نفي اللغوب مع ثبوت كمال ضده وهو القوة وهكذا بقية ما نفاه الله عن نفسه والله أعلم. التحريف: التحريف لغة: التغيير. وفي الاصطلاح: تغيير النص لفظًا، أو معنى. والتغيير اللفظي قد يتغير معه المعنى وقد لا يتغير فهذه ثلاثة أقسام: 1. 1. تحريف لفظي يتغير معه المعنى، كتحريف بعضهم قوله تعالى: {وكلم الله موسى تكليمًا} [النساء: 164]. إلى نصب الجلالة ليكون التكليم من موسى. 2. 2. وتحريف لفظي لا يتغير معه المعنى، كفتح الدال من قوله تعالى: {الحمد لله رب العالمين} [الفاتحة:2 ] وهذا في الغالب لا يقع إلا من جاهل إذ ليس فيه غرض مقصود لفعله غالبًا. 3. بحث عن اسماء الله الحسنى - موقع مقالات. 3. تحريف معنوي وهوصرف اللفظ عن ظاهره بلا دليل، كتحريف معنى اليدين المضافتين إلى الله إلى القوة والنعمة ونحو ذلك . التعطيل: التعطيل لغة: التفريغ والإخلاء. وفي الاصطلاح هنا: إنكار ما يجب لله تعالى: من الأسماء والصفات، أو إنكار بعضه فهو نوعان: 1.
[٣] مفهوم صفات الله إن لله -تعالى- نوعين من الصفات، الأولى: وهي الصفات الذاتيّة؛ وهي الصفات التي لا تنفكُ عنه، كالنفس، والعلم، والقُدرة، وضابطُها: أنها ملازمة لذات الله قائمة لا تنفكّ عنه -سبحانه-، وأمّا النوع الثاني من الصفات: وهي الصفات المُتعلقة بمشيئته -سُبحانه- وقُدرته؛ كالاستواء، والضحك، والغضب، والسخط، وغيرها، وضابِطُها: أن الله -تعالى- يفعلها متى شاء، فالله ينزل إلى السماء الدنيا متى شاء نزولاً يليق بجلاله، وبالهيئة اللائقة به سبحانه، وهكذا بقية صفات الأفعال. [٤] وذهب بعض العُلماء إلى تقسيمها إلى ثلاثة أقسام: القسم الأول: باعتبار الدليل: وهي الصفات الشرعيّة والعقليّة، وذلك بحسب نوع الدليل الذي يدُل عليها، فمثلاً صفة الحياة يُستدلُ بها عن طريق العقل، ومن الصفات الشرعيّة؛ صفة النُزول. القسم الثانيّ: الصفات المُتعلقة بالمشيئة؛ وهي الصفات الذاتيّة والفعليّة. القسم الثالث: هي الصفات باعتبار النفي والإثبات، وهي الصفات الثبوتيّة والمنفيّة. فالمُثبتة؛ هي ما أثبتها الله لنفسه؛ كالعلم، وأمّا الصفات المنفية: هي ما نفاها الله عن نفسه، كالنوم. [٥] وضابط الصفات الإلهيّة: هي ما قام بالذات الإلهيّة مما يُميزُها عن غيرها، وجاءت بها الأدلة من الكِتاب والسُنة.
ومن آثار الإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته: أنه كلما زاد العبد معرفةً بها تبصَّر أكثر بما في نفسه من نقائص، وما يعتريها من عيوب وآفات، فيجتهد في إصلاحها، ويسعى في تقويمها، يقول ابن القيم -رحمة الله عليه-: " أركان الكفر أربعة: الكبر، والحسد، والغضب، والشهوة... ومنشأ هذه الأربعة من جهله بربه وجهله بنفسه، فإنه لو عرف ربه بصفات الكمال، ونعوت الجلال، وعرف نفسه بالنقائص والآفات لم يتكبر، ولم يغضب لها، ولم يحسد أحدًا على ما آتاه الله، فإن الحسد في الحقيقة نوع من معاداة الله، فإنه يكره نعمة الله على عبده وقد أحبها الله، وأحب زوالها عنه والله يكره ذلك، فهو مضاد لله في قضائه وقدره ومحبته وكراهته ". والإيمان بأسماء الله وصفاته سيجعلك -أيها المسلم- ترى نفسك على حقيقتها، وتضعها في مكانه، وبهذا سيسهل عليك سلوك سبيل الاستقامة، ومجانبة طريق الضلال والانحراف. أيها المسلمون: فإنَّ هذا الذي سمعتموه هو جزء من الثمرات العظيمة للإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته، وتلك الآثار هي بعض من الفوائد الجليلة لمعرفتها، وهذا يدعوكم إلى الاهتمام بمعرفة أسماء الله وصفاته، وإلى التعرف على ربكم من خلالها؛ لتنعموا بتلك الثمار، ولتجنوا تلك الفضائل، فإن من عرف الله حق المعرفة عبده كما ينبغي له، وأناب إليه كما هو مطلوب منه.
ومع ما للإيمان بأسماء الله وصفاته ومعرفته من مكانة عظيمة حيث أنَّه ركن لا بد منه؛ فإنَّ لمعرفة أسماء الله الحسنى وصفاته العلى وتحقيق الإيمان بها آثارا حميدة؛ فمنها ما يلي: إدراك العبد لعظمة الله -جل في علاه-. ومنها: تحقيق العبد للتوحيد وزيادة إيمان ويقينه بربه -سبحانه- وتعالى-. ومنها: تذوق طعمَ العبودية لله -عزَّ وجلَّ- ولا شك أن حصول هذا مشروط بمعرفة العبد بربه وأسمائه وصفاته. ومن آثار الإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته: أنَّ العارف بالله تعالى والعالم به حقيقةً يستدل بما علم من تلك الصفات والأفعال على ما يشرعه الله تعالى من أحكام وما يصدر منه من أفعال؛ فإنَّه -جلَّ وعلا- لا يفعل إلا ما تقتضيه أسمائه وصفاته، وكل فعل يفعله فهو دائر بين فضله وحكمته وعدله، كذلك لا يشرع -سبحانه- وتعالى حكماً من الأحكام إلا وفق ما يقتضيه حمده وعدله وفضله؛ فكل أخباره تعالى صدق وحق، وكل أوامره ونواهيه حكمة وعدل ورحمة. ومن آثار الإيمان بأسماء الله تعالى وصفاته: أنها تغرس في قلب العباد الأدب مع الله تعالى، والحياء منه؛ فمن يعلم أن الله تعالى يراه فإنَّه يستحي منه أن يراه على منكر، ومن تيقن أن ربه -عزَّ وجلَّ- يسمعه خجلَ أن يخرج من فمه ما يغضب ربه ويسخطه، وهكذا الحال مع أسماء الله تعالى وصفاته تبعث على الأدب والخضوع والإجلال والتعظيم لله تعالى الذي تسمى واتصف بها.
استراتيجية التعلم: تم تبني الخرائط الذهنية في مجال التعليم كأداة تعليمية تساهم الطلاب على تعزيز المعرفة من خلال إقامة روابط بين المناطق المختلفة والتعمق في منطقة ما. استراتيجية التعاون: يتمتع الجيل الجديد من الطلاب الرقميين بقدرة عالية على التكيف مع التغيير ويتوقعون استخدام التكنولوجيا كجزء من تعليمهم، يمكن للطلاب العمل معًا بسهولة في مشاريع أو مهام جماعية باستخدام أدوات الدراسة المجانية عبر الإنترنت مثل وقت الاختبار، حيث يمكنك مشاركة الخريطة الذهنية مع الأصدقاء أو مجموعة من الأشخاص. استراتيجية التقييم: من الطرق الرائعة لاستخدام الخرائط الذهنية في التقييم أن يطلب المعلم التربوي من الطلاب التعبير عن أفكارهم حول موضوع ما في خريطة ذهنية قبل وبعد البيئة الصفية ، سيحتفظ الطلاب بالمعلومات بشكل أفضل وسيطمئن المعلمين أيضًا إلى أن الطلاب يتذكرون المعرفة ويفهمونها. استراتيجية الفهم: يعد تحليل مواد الدراسة من خلال التفكير في ما تعلمته أمرًا أساسيًا لفهم المعلومات الجديدة تمامًا، ويجب على المعلم التربوي تشجيع الطلاب على الخوض في المواد ومعرفة إلى أي مدى يمكنهم الذهاب، ويمكن أن يتطور المعلم الخريطة الذهنية إلى عدة أفكار يمكن أن تتفرع إلى خرائط ذهنية جديدة من كل عقدة.
تأكد من أن كل فرع منحني وليس خط مستقيم لأنه أكثر تحفيزاً للدماغ من الخطوط المستقيمة. الخطوة 7: لقد نجحت! لقد أنشأت خريطة ذهنية، تذكر أنه لا يجب أن يكون عملًا فنيًا، بل اسمح لنفسك أن تكون فوضوي ومبتكر كما تريد، ولا يهم كون الناس الآخرين لا يستطيعون فهم خريطتك الذهنية، فكل ما تحتاج إليه هو أن تكون أنت قادرًا على قراءتها. في هذه الخطوات السبعة قمنا بشرح كيفية رسم الخرائط الذهنية للمذاكرة بكل سهولة، وما عليك الآن سوى التطبيق والنجاح. حتى الآن كان هذا الجانب من مقالتنا للطالب، فماذا عن المدرس ؟ اقرأ أيضاً: ما هي الخريطة الذهنية؟ تعرف عليها الآن ثانيًا: المعلم سنقوم الآن بتوضيح أهمية استراتيجية الخرائط الذهنية في التدريس وفيما نستخدمها لنساعد المدرسين أيضًا على توصيل المعلومات اللازمة للطلبة. استخدامات الخرائط الذهنية في التعليم: لا أحد يحب الطرق التقليدية في التدريس. لذا، فتصور الأفكار عن طريق الخرائط الذهنية يساعد الطلاب على التفكير بشكل أفضل وفصل المشاكل المعقدة في صورة أبسط، ويساعد على فهم وتحليل الأفكار من خلال العناصر البصرية والألوان، وبشكل عام يمكن استخدام الخرائط الذهنية في المدارس في الانشطة التالية: العصف الذهني وجلسات التفكير الإبداعي.
أن الخرائط الذهنية تبسط على كل طالب الدراسة وخاصة أيام الامتحانات حيث يحتاج وقت طويل من أجل التلخيص والمذاكرة من أجل أن تثبت المعلومات في عقولنا، أما مع الخرائط الذهنية تكون الأمور أبسط مما تتخيلون فمن الممكن أن نلخص 50 ورقة في ورقة واحدة باستخدام الخرائط الذهنية، ومن الممكن أن يستغرب القارئ كيف أن نلخص 50 ورقة في ورقة واحد، مع الخرائط الذهنية كل صعب يكون سهل فلا غرابة في ذلك. نأخذ فكرة عن مخترع خرائط العقل وهو العالم (توني بوزان) مواليد 1942 أستاذ الذاكرة ومبتكر خرائط العقل عام 1976، وتقارب مبيعات كتبه خمسين ألف نسخه في أنحاء العالم، وهو الرقم الذي تنامى على مدار 26 عاماً الماضية، ثم أصبح توني بوزان أحد نجوم الإعلام المعروفين على مستوى العالم كمعد ومقدم للخرائط الذهنية، ونشرت كتبه بـ 100 دولة وترجمت إلى 28 لغة. أناس معروفين يقولون في الخرائط الذهنية الأتي: يقول د. نجيب الرفاعي أن التعود على هذا النمط الجديد في المذاكرة والدراسة سوف يحسن أداء الطالب في الأمتحانات. يقول د. طارق سويدان الخرائط الذهنية بسيطة جداً جداً وأنا شخصياً دائماً استخدامها في كتابة الكتب التي أعددتها ولا يوجد كتاب لدي ألا وله خريطة ذهنية.
قدم موقع "coursera" العالمي -كأكبر موقع للتعليم الإلكتروني الذاتي في العالم- عدة مساقاتٍ مهمة وحديثة في علم الخرائط الذهنية، وعلاقتها في التعليم الحديث، ويركز -كبقية المراكز العلمية الحديثة- على مستقبل العقل، وتحليل آلية عمله، وكيفية تكوين ذكاوات متعددة، حصيلة اجتماع عدة من العقول؛ لإنتاج آلة تستطيع التعامل مع الخوارزميات المدخلة؛ لتقديم مساعدة عالية التقانة للمشاكل البشرية، خصوصاً في المجالات العلمية والاجتماعية. لذلك مستقبل العقل قائم على تعليم الأطفال منذ مرحلة مبكرة، على استغلال مليارات الخلايا في المخ، وتفعيلها؛ لخدمة الإنسانية. ويعتبر كتاب "مستقبل العقل"، للكاتب "ميشيو كاكو"، الصادر في عام: (2014)، والمترجم من عالم المعرفة "ابريل" (2017)، وكتاب "تغيير العقل"، للكاتبة "سوزان غرينفيلد"، الصادر في عام (2015)، والمترجم من عالم "المعرفة فبراير" (2017)، وكتاب "خريطة العقل"، للكاتب "توني بوزان"، في طبعته السادسة (2010)، من أهم المراجع العلمية في استخدام الخرائط الذهنية "Mind mapping". الخرائط الذهنية: استراتيجية من أقوى استراتيجيات التعلم النشط، وهي تعتمد على توظيف الذاكرة البصرية؛ لحفظ وتخزين البيانات، وربطها بمعلومات سابقة في ذهن المتعلم، وكما تستخدم في التعلم والتعليم، فهي أيضاً من أساسيات الإدارة والتطوير، ويستخدمها الكثير بشكل عام؛ لِتلخيص كتاب، أو فكرة، أو حتى توزيع المهام.
ومن خلال هذا الرسم سوف نتعرف على أول خريطة ذهنية: اخترت لكم بعض الخرائط الذهنية المبسطة والتي وجدت فيها كل العناصر للخرائط الذهنية ومن خلال السطور القادمة سوف أشرح كيف تقوم بعمل خارطة ذهنية: أن ما تعودنا عليه في الدراسة هو أن نقوم بقرات الموضوع ومن بعدها نقوم بتلخيص الموضوع الذي قراناه وما فهمناه من هذا الموضوع، ولكن في الخرائط الذهنية تختلف المسائلة. أعلم أن التغيير صعب في الحياة وأن ما تعودنا عليه من الصعب تغييره ولكن حاول قدر المستطاع التغيير إلى الخرائط الذهنية وسوف ترى التغيير في كل حياتك.
يساعد استخدامها على استمرار التذكر لفترة طويلة. استخدامها يساعد على سهولة تذكر المعلومات ، لانه يعتمد على الرسومات والألوان في تذكر المعلومات. يحث استخدامها على التركيز في القراءة والحوارات. تخلق فهم أعمق للمواضيع، مما يساعد على الحصول على فهم أعمق لموضوع البحث،و جميع الأفكار والمفاهيم ذات الصلة بتك الموضوع. توفر نظرة شاملة عن موضوع البحث. تساعد على حل المشكلة بعرض طرق مختلفة وحلول أكثر فعالية. سلبيات الخرائط الذهنية يعتبر استخدامها صعب جدا على بعض الأشخاص. يستغرق صنعها وقتا ومجهود كبير. في كثير من الأحوال يصعب على الأفراد فهم الخرائط الذهنية التي صنعها أشخاص أخريين. أنواع الخرائط الذهنية الخرائط التي تتشكل من التجارب الشخصية هذا النوع من الخرائط، تم تكوينه نتيجة تخيل الفرد لصور عن اتجاه موقع ما، باستخدام الصور المجمعة في الذاكرة، ويحتاج تكوين خرائط ذهنية عن الاماكن الى مجموعة من الأطر المرجعية في الذهن من تجارب الماضي أو المعرفة المسبقة للمكان. الخرائط التي تشكلت من الرجوع للخرائط التي تم رؤيتها يعتمد هذا النوع من الخرائط على الدقة بشكل كبير حتى لا يتسبب في وقوع الأفراد في مشاكل كبيرة، ومن أشهر الامثلة على ذلك هو الاعتماد على خرائط مطبوعة غير صحيحة للذهاب الى موقع ما.
استراتيجيات التعلم النشط – استراتيجية الخرائط الذهنية بداية نبدأ بشرح هذه الاستراتيجية، ونوضح المفهوم من هذا المصطلح (الخريطة الذهنية) المقصود بالخريطة الذهنية: هي عبارة عن طريقة لترتيب المعلومات ، وإظهارها في شكل قريب من الذهن ، وتعمد هذه الطريقة إلى رسم شكل أو خريطة مماثلة للطريقة التي يقرأ الذهن المعلومة بها ، فيكون المركز هو الفكرة الأساسية. وهذه الفكرة يتفرع منها فروع على حسب التصنيف أو الاختصاص أو التوالي ، وربما يكون هناك خروج لتفرعات من الفروع حسب طبيعة تشعب الموضوع. الفائدة من استخدام الخرائط الذهنية: الخرائط الذهنية تساعد على ربط الأفكار بطريقة سلسة، وتجميع المعلومات، وتعمل على سهولة استرجاع المعلومة، وكذلك يمكن أن تستخدم في كثير من التطبيقات؛ مثل: * في مجال التعليم: تلخيص الكتب ، وتدوين المحاضرات. * في المؤسسات والشركات: التخطيط ، وإدارة المشروعات. * الإبداع في طرق التفكير وحل المشكلات. استراتيجية الخرائط الذهنية كيفية رسم الخريطة الذهنية؟ رسم الخريطة الذهنية، يتطلب القيام بالأمور التالية: أولًا: نقوم بإحضار ورقة فارغة. ثانيًا: نكتب الفكرة الأساسية في المنتصف. ثالثًا: يتم استخدام التفريعات بقدر المستطاع، بدلًا من شرح الموضوع في فرع واحد.