ويذكر أن البرنامج يلزم الطالب بالتوقيت المخصص لكل اختبار من الاختبارات، حيث لا يمكنه إدخال أيًا من النتائج عقب انتهاء هذه المدة، ويستعيد برنامج الموقع نصوص ما قام الطالب بإدخاله من بيانات، وتقييم تلك الإجابات للتعرف على مستوى الطالب الفعلي الذي يمتلكه عقب دراسة عدة نماذج، ومن ثم يتمكن من تمهيد والاستعداد لدخول الاختبار الأصلي عقب العديد من المحاولات بذلك الموقع الهام. تجارب طلاب مع اختبار قدرات المحوسب لا يتضمن اختبار القدرات فقط درجات الرسوب أو النجاح ولكنه قادر على توفير الفرصة للطلاب للقبول والدخول الجامعي، وذلك عبر الدرجة التي يستطيع الطالب تحصيلها به، وقد ذكر العديد من الطلاب عبر مواقع التواصل الاجتماعي تجاربهم مع اختبار القدرات المحوسب، وسوف نسرد لكم فيما يلي بعض من تلك التجارب: التجربة الأولى: يقول الطالب "لقد كان لتسريبات قدرات محوسبة التي قرأتها قبل الدّخول إلى قاعة الامتحان بيوم دور إيجابي كبير من أن تخطّيت ذلك الاختبار بثقة عالية وقدرة ممتازة، فقد جهّزت نفسي مليًا لمواجهة ذلك الحاسب وحصلت على 90% من درجة الاختبار". التجربة الثانية: يقول الطالب "أن تجربتي مع القدرات مختلفة بعض الشيء؛ فأنا لم أكتف بقراءة المذكرات أو متابعة المحطات والمواقع، وإنما لجأت إلى أحد مراكز التدريب التي توفر خدمات التمرين على حل اختبارات القدرات من خلال شرح محتوى محل الاختبار، وتمرير الطالب بنماذج محاكية لاختبارات القدرات الحقيقية، وقد جعلني الخضوع لهذا التدريب متأهبًا للاختبار وكلي ثقة في قدرتي على تحقيق النجاح، وقد استطعت أن أحصل على نسبة نجاح 98% وقد فاق ذلك تصوراتي وأسعدني كثيرًا.
اختتمت هيئة تقويم التعليم والتدريب ممثلة بالمركز الوطني للقياس، تطبيق "الفترة الأولى" من اختبار القدرات العامة الورقي لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية الراغبين في مواصلة دراساتهم في مؤسسات التعليم العالي. وجرى تطبيق الاختبار على ( ٢١٩, ٧٣٧) طالبًا وطالبة وذلك في ( 180) مقرًا من المقرات التي يتم تقديم الاختبارات فيها ورقيًا موزعة على جميع مدن ومحافظات المملكة، خلال الفترة من 25 صفر – 5 ربيع الأول 1443هـ الموافق 11 – 2 أكتوبر 2021م، حيث بلغ عدد المتقدمين على اختبار القدرات العامة في المقرات الورقية والمقرات المحوسبة منذ بداية العام الحالي ٢٠٢١م قرابة ( ١, ٠٥٧, ٤٢٧) طالبًا وطالبة. ويُعدُّ الاختبار مقياسًا موحدًا لجميع طلاب السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية، وأُعدّ ليكون معيارًا عادلًا ودقيقًا للجميع، بحيث يساعد الجهات التعليمية فيما بعد الثانوية العامة والطلاب وأولياء الأمور على الاختيار الأمثل، وتشترط الجامعات والكليات تأدية هذا الاختبار للالتحاق بها، وهذا يشمل خريجي الثانوية العامة بقسميها (النظري والعلمي). وركّز الاختبار على معرفة قابلية الطالب للتعلّم بغض النظر عن البراعة الخاصة في موضوع معيّن، وذلك من خلال قياس القدرة على فهم المقروء، وإدراك العلاقات المنطقية، وحل مسائل مبنية على مفاهيم رياضية أساسية، والقدرة على الاستنتاج والقياس.
متطلبات المادة الحضور. حل المهام. حل ورق العمل. حل الاختبارات القصيرة. حل الاختبار النهائي. المخرجات المتوقعة في نهاية هذا الكورس سيكون الطالب و الطالبة قادرًا على: التعرف على أهم الإستراتيجيات و طرق الحل المبتكرة لحل مسائل القدرات. إتقان طرق الحل السريع و الوصول لحل مسائل قياس بسهولة و سرعة و دقة. إكتساب المهارة لحل مسائل الجزء الكمي. إتقان مهارات الجزء اللفظي. حل تمارين حقيقية و متوقعة في اختبارات هذا العام.
مسموح للطالب أداء الاختبار أكثر من مرة في حالة عدم حصوله على درجة تناسبه في المرة الأولى
كشفت وزارة التعليم عن أبرز إستراتيجيات مشروع "تطوير مسارات الثانوية العامة والأكاديميات المتخصصة" والذي سيبدأ تطبيقه ابتداءً من العام الدراسي ٤٣- ١٤٤٤هـ. وأكدت الوزارة أن وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ اعتمد مشروع "تطوير مسارات الثانوية العامة والأكاديميات المتخصصة" الذي سيبدأ تطبيقه ابتداءً من العام الدراسي ٤٣-١٤٤٤هـ، بما ينسجم مع أهداف رؤية المملكة 2030 في تحسين مخرجات التعليم الأساسية، وتوفير معارف نوعية للمتميزين، وضمان المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل، وزيادة معدلات التوظيف، كما يلبي المشروع احتياجات التنمية الوطنية المستقبلية، ومهارات القرن الحادي والعشرين والثورة الصناعية الرابعة. ونص مشروع القرار على إنشاء البرنامج التنفيذي لتطوير المسارات، والخطط الدراسية، والأكاديميات؛ لتحديد متطلبات ومراحل تنفيذ المشروع، وإعداد الخطة التنفيذية اللازمة له، وتحديد الجدول الزمني لتنفيذ الأنشطة والمهام الواردة في الخطة، بما في ذلك تحديد الكوادر البشرية اللازمة للتنفيذ، والجدول الزمني للتطوير المهني لشاغلي الوظائف التعليمية الحاليين، وتحديد التغيّرات اللازمة على المناهج الدراسية، وإعداد البرامج اللازمة لتنفيذ البرنامج وتدريب ذوي العلاقة.
علوم الصحة و الحياة. المسار الشرعي. علوم الحاسب والهندسة. مسار الأكاديميات الإنسانية التي تهتم بالمهارات و المواهب الخاصة. المسار الإنساني العام. مسارات الثانوي الجديد1443 وألية التطبيق 1- في خلال السنة الدراسية الأولي ستكون المسارات مشتركة حيث يتم الإعداد العام للمرحلة الثانوية وتتكون تلك المرحلة من " الفرز – القياس- التوجيه". 2- خلال السنة الثانية يكون الطالب قد قام باختيار المسار المناسب له وفق" مجال العلوم الطبيعية والتطبيقية ". أهم مميزات تطبيق مسارات الثانوي الجديد بعد التعديل تحقيق أهداف ومتطلبات رؤية المملكة 2030 ميلادية. العمل علي تشجيع التغيرات العالمية في التعليم الثانوي. العمل علي تعلم متطلبات سوق العمل السعودي. المساهمة في إعداد متعلم قادر علي التجاوب مع متطلبات الحياة واكتساب الطلبة لمهارات العصر الحالي. العمل علي توطين الوظائف الحرجة وتحقيق الأمان المهني. المساهمة علي توفير بعض الوظائف المستقبلية المحلية أو العالمية. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
ألية تطبيق مسارات الثانوي 1443 الجديدة بعد التعديلات مسارات الثانوية العامة الجديدة لعام 1443 تنقسم شاحنة المدرسة الثانوية النموذجية إلى خمس شاحنات مختلفة، وهي: مسار "المعلوماتية والهندسة". مسار "الصحة وعلوم الحياة". شاحنة إدارة الأعمال. الطريقة القانونية. الطريقة البشرية العامة. تطبيق المسار الثانوي 1443هـ وذلك بعد التعديلات تم إجراء تطورات وتغييرات على المسار العام للتعليم الثانوي العام من وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية، وقد تم تطبيق هذا بالفعل عام 1443-1444هـ. تتضمن آلية التقديم ما يلي: السنة الأولى العامة: مرحلة إعداد عام وعملية قياس وفرز وتوجيه. السنتين 2 و 3: وتشمل العلوم التطبيقية والعلوم الطبيعية، وتشمل: الطريقة العلمية العامة. مسار المعلوماتية. وتعد هي أنسب الطرق التي يتم تطبيقها لتلك المسارات والخاصة بمرحلة الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 1443-2022.