حياك الله السائل الكريم، نعم لقد كان الصحابي عثمان بن عفان -رضي الله عنه- من أغنياء الصحابة ، فلقد منّ الله عليه بالمال الوفير وقد أحسن عثمان -رضي الله عنه- انفاق هذا المال وأدَّى حق الله في هذا المال وهناك الكثير من المواقف التي تشهد لذلك منها: شرائه لبئر رومة وجعله وقفًا للمسلمين يشربون ماءه دون مقابل، فقد وعد النبي -صلى الله عليه وسلم- من يشتري بئر رومة ويجعله للمسلمين بعين في الجنة فسارع -رضي الله عنه- إلى شرائه. مدارس عثمان بن عفان الاهليه ابتدائي - تبوك. تجهيزه لجيش العسرة، وذلك تلبية لنداء النبي -صلى الله عليه وسلم- حين قال: (من جهز جيش العسرة فله الجنة). "أخرجه البخاري" فجاء عثمان بثلاثمئة بعير بأحلاسها وأقتابها وبألف دينار، حتى قال الرسول -صلى الله عليه وسلم-: (ما ضر عثمان ما فعل بعد اليوم). "أخرجه الترمذي وذكره الألباني بسند حسن"
4 – مدرسة طارق بن زياد من المدارس المتميزة في تبوك مدرسة طارق بن زياد ، و التي تقع بالقرب من مستشفى الملك فهد بن عبد العزيز ، و هي من المدارس ذات السمعة الطيبة ، و الخدمات التعليمية المتفوقة التي تقدمها للتلاميذ و الطلاب ، و المدرسة تهتم بالناحية التعليمية اهتمام خاص ، و تولي المناهج تركيز و اهتمام ، و تتميز الإدارة في المدرسة بالوعي لاحتياجات الطلاب النفسية و التعليمية ، كما تساعد المدرسة على تنمية القدرات الجسدية و البدنية للتلاميذ ، وتعمل على تحفيز ملكة البحث و التفكير عن الطلاب للوصول للمعلومات بأفضل الطرق و الوسائل الحديثة. 5 – مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية من المدارس الأهلية المتميزة في تبوك مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية ، و هي من المدارس التي تتسم بالانضباط ، و الاهتمام بتحفيظ كتاب الله ، و السنة النبوية ، وتنشئة الطلاب على الدين ،و الأخلاق السمحة ، كما تهتم المدرسة بالمناهج التعليمية الحديثة ، و تهتم بتنشئة التلاميذ على البحث و المعرفة الحديثة ، و إدارة المدرسة مشهور عنها الكفاءة ، و القدرة التنظيمية العالية ، و لا يتعدى عدد الطلاب في كل فصل 25 طالب ، مما يتيح القدرة على الشرح و توصيل المعلومة بسرعة ، و تقع المدرسة في حي الفيصلية وملاصقه لابتدائية الملك عبد العزيز.
مواعيد التواصل مع المشرفين الفترة الصباحية الفترة الصباحية: 7:30 ص الى 1:00 م إسم المشرف التخصص رقم الجوال البريد الإلكتروني التحويلة هذا المحتوى غير متوفر ببيانات المدرسة هذا المحتوى غير متوفر ببيانات المدرسة
متوسطة عثمان بن عفان الرائدة.. متوسطة عثمان بن عفان الرائدة شاهد المزيد… قائد متوسطة عثمان بن عفان بالوجه يهنئ القيادة باليوم الوطني + a – a. مدرسة عثمان بن عفان تبوك البلاك بورد. عين تبوك / نواف العقيص. شاهد المزيد… أبو عَبدِ اللهِ عُثمَانُ بْنُ عفَّانَ الأُمَوِيُّ القُرَشِيُّ (47 ق. هـ – 35 هـ / 576 – 656م) ثالث الخلفاء الراشدين، وأحد العشرة المبشرين بالجنة، ومن السابقين إلى الإسلام. يكنى ذا النورين لأنه تزوج اثنتين من بنات نبي الإسلام … شاهد المزيد… تعليق 2017-09-14 17:43:41 مزود المعلومات: محمد العروي
السؤال: ♦ ال ملخص: طالب مرَّ بعدة تجارب دراسية فاشلة في السنة التحضيرية، ثم استقر رأيه على أن يتخصص في علم النفس، لكنه لما قرأ في علم الاجتماع أحبه، فأصابته الحيرة بين التخصصين. ♦ ال تفاصيل: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. أنا شابٌّ عمري 22 عامًا، أعاني من الفصام والاكتئاب والقلق الشديد، وقد قُبلت في الجامعة منذ فترة لأدرس سنة تحضيرية، لكني مررتُ بعدة تجارب دراسية فاشلة التحقتُ فيها بأكثر مِن قسم للدراسة؛ وذلك لأني لم أستطعْ تحديد ميولي الجامعية بشهادة دكتور نفسي حامل للدكتوراه، وقد أجرى اختبار تحديد ميول، ثمَّ أخبرني أني ليس لديَّ ميول! إلا أنَّ أمري استقرَّ بعد مدة على قسم (علم الاجتماع) وأحببتُه كثيرًا. اختبار تحديد الميول الجامعي. نظرًا لأني مصاب بأمراض نفسية - ولله الحمد أتناول أدويتي بانتظام - لم أستَطِع العلاج سلوكيًّا لظروف مادية، وبدأتُ أبحث عن علاجٍ سلوكيٍّ ودورات في الإنترنت، ووجدتُ نفسي أستمتع بسماع الدورات المختصَّة في علم النفس، وأحفظها بسرعة، وأقرأ عنها وأستمتع بقراءتها! المشكلة الآن أنني احترتُ بين تخصص علم النفس، وتخصص علم الاجتماع، ولا أدري بأيهما ألتحق، ولا أعرف ما الحل! المشكلة الثانية أني مُتعلق بأمِّي الحبيبة بشدة، وهي كذلك متعلقة بي، وأنا أريد أن أكون بارًّا بها طوال عمري، لذلك تولَّد لديَّ خوف وتفكير سلبي أني إذا درست وتعلمتُ وأنهيت الجامعة سأكون قاسيًا عليها، وسوف أتهمها بالجهل، وسوف تتغيَّر نظرتي تجاهها وتجاه إخوتي كذلك، فهل مِن الممكن أن أُصبح كذلك؟ أريد نصائحكم، وجزاكم الله خيرًا الجواب: ابني الكريم، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
وسنكون سعداء بسماع أخبارك الطيبة
ما زال مصير مخرجات لجنة تطوير التوجيهي (تمّ تشكيلها بشهر آب العام الماضي) تلقى اهتمام من شريحة كبيرة من المجتمع الأردني كون الجميع معني بهذا الملف الحيوي بدرجة كبيرة. وبالرغم من أن مصيرها النهائي غير معروف بعد، الّا أنّ هناك من قال بأنّ توصيات هذه اللجنة ولدت ميتة ومصير مخرجاتها بالأدراج كما غيرها. وهناك من يقول بأنها ما زالت تحت الدراسة والتمحيص بالوزارة، وهناك من يقول بأن توجهات مجلس التعليم واولوياته قد تغيّرت، وهناك من يؤثر الانتظار ولا يطلق أحكام مسبقة. اختبار تحديد التخصص cym اون لاين مجاناً - نور المعرفة |سؤال و جواب | تبادل المعرفة. لكن أودّ أولا ان أوكد من قناعاتي الشخصيّة بأنّ هناك توجه جاد من أجل تطوير التوجيهي والمناقشة الجادّة للخروج بتوصيات ترضي الجميع، وما يؤكّد ذلك أيضا هو حديث الوزير الحالي لوزارة التربية والتعليم معالي الدكتور وجيه عويس، وفي أكثر من مناسبة بوسائل الإعلام، بأنه معني ويؤمن بتطوير التوجيهي وآلية الاختبار والتقييم ضمن مصفوفة إصلاح شاملة، كيف لا وهو يعتبر مهندس الخطة الاستراتيجية لتنمية الموارد البشريّة 2016-2025، وهذا التوجه أحد أهم توصيات هذه اللجنة الداعية لتطوير التوجيهي. وقبل الحديث عن بعض الملاحظات والمآخذ على عمل اللجنة وتوصياتها، لا بدّ أن نقدم الاحترام والتقدير لأعضاء هذه اللجنة وعلى جهودهم واجتهاداتهم المقدّرة، ونودّ أن نؤكد على ما كتبته سابقا بأنّ اصلاح التعليم هو أساس الإصلاح الشمولي وليس بأقل من الإصلاح السياسي او الاقتصادي، حيث تكمن الأهميّة القصوى للتوجيهي بأنّه يحدّد أمرين مفصليين وهما انّه اولا يعتبر نهاية مرحلة دراسيّة استمرت لمدة 12 عاما، وثانيا بأنّه المعيار الوحيد للقبول الجامعي.
الأستاذ الدكتور منصور المطارنه الجامعة الاردنية