إذا كانت إحدى الزوايا قائمة في متوازي الأضلاع فتكون كل الزوايا قائمة. إن أقطار متوازي الأضلاع ينقسمان لبعضهما البعض. إن كل قطر من متوازي الأضلاع يفصل الشكل إلى نسختين متطابقتين. إن مساحة متوازي الأضلاع تساوي ضعف مساحة المثلث المشكل بضلعين وقطر. تتقاطع أقطار متوازي الأضلاع في نقطة تشكل مركز تناظري لمتوازي الأضلاع، وتسمى مركز متوازي الأضلاع. إن مجموع مربعات أطوال الأضلاع تساوي مجموع مربعي طولي القطرين. إن مجموع الزوايا الداخلية لمتوزاي الأضلاع تكون 360 درجة. أن متوازي الأضلاع له تناظر دوراني من الرتبة الثانية. مقدار الزوايا الخارجية لمتوازي الأضلاع تساوي مقدار الزوايا الدخلية لأنها متقابلة بالرؤوس. إذا كان لديك متوازيا أضلاع وكانت الزوايا المتناظرة في متوازيي الأضلاع متطابقة فإن متوازيي الأضلاع متطابقان دائما - بنك الحلول. إن مساحة متوازي الأضلاع تساوي مقدار حاصل الضرب المتجه لضلعين متجاورين.
ب د = (أ ب^2 + ج د^2 - 2 * أب * ج د * جتا أ)^0. متوازي الاضلاع زوايا. 5 مساحة متوازي الأضلاع تعرف مساحة متوازي الأضلاع بأنها الوحدات المربعة اللازمة لملئه، ويتم حساب مساحة متوازي الأضلاع باستخدام القانون: المساحة (م) = طول القاعدة (ق) * الارتفاع (ع). من الجدير بالذكر أنه يمكن استخدام أي ضلع في متوازي الأضلاع كقاعدة، بينما يكون الارتفاع هو طول المسافة العمودية بين القاعدة والضلع المقابل لها، بحيث يتم إسقاط خط وهمي عمودي على القاعدتين بسبب احتمالية انحراف الأضلاع الجانبية عن الزاوية 90 وتشكيلها لزوايا حادة أو منفرجة، ودائمًا ما يكون ناتج حساب مساحة متوازي الأضلاع عبارة عن قيمة تستخدم وحدات القياس المربعة. [٥] لمعرفة المزيد يمكنك قراءة المقال الآتي: مساحة متوازي الأضلاع ومسائل رياضية تطبيقية. محيط متوازي الأضلاع يعرف المحيط بأنه المسافة الإجمالية لجميع أضلاع الشكل الهندسي ، ويتم حساب هذا المحيط من خلال جمع طول جميع الأضلاع مع بعضها البعض، ولحساب محيط متوازي الأضلاع، يكون لكل زوج من الأضلاع المتقابلين نفس الطول، وبالتالي فإن محيط متوازي أضلاع يساوي مجموع ضعف القاعدة مع ضعف طول الضلع الآخر، حيث يتم حساب محيط متوازي الأضلاع باستخدام المعادلة؛ المحيط = 2 * (طول القاعدة + طول الضلع الآخر) ، أو المعادلة؛ المحيط = 2 * طول القاعدة + 2 * الضلع المجاور للقاعدة ، [٦] من الجدير بالذكر أن معادلة محيط متوازي الأضلاع هي نفسها معادلة محيط المستطيل.
مساحة اللوح الخشبي = (2م)² ×جا(60°)=4م²×جا60°=4م²×0. 866، إذن مساحة اللوح الخشبي = 3. 46م². المثال الثاني: احسب مساحة المُعين إذا علمت طول أحد أضلاعه يساوي10م، وقياس زواياه يساوي 60درجة، 120 درجة. [٤] الحل: بتطبيق قانون مساحة المُعين بدلالة طول ضلع وقياس إحدى زواياه= (ل)²×جا الزاوية، نعوض قيمة طول الضلع وقياس الزاوية بالقانون، لينتج أن م= (10م)² ×جا(120°)=100م²×0. 866، إذن مساحة المعين= 86. 6م². حساب المساحة بدلالة طولي القطرين المثال الأول: احسب مساحة مُعين إذا علمت أن طول قطريه يساوي 6 سم، و8 سم. [٣] الحل: بتطبيق قانون مساحة المُعين بدلالة قطريه= (ق× ل×0. 5). نعوّض قيمة القطرالأول والقطر الثاني بالقانون، لينتج أن مساحة المُعين = (0. 5× 8× 6)= 24سم². المثال الثاني: احسب مساحة مُعين إذا علمت أن طول قطريه يساوي 10 سم، و8 سم. [٥] الحل: بتطبيق قانون مساحة المُعين بدلالة قطريه= (ق× ل×0. 5× 8× 10)= 40سم². اذا كانت احدى زوايا متوازي الاضلاع قائمة فان الشكل الناتج - مجلة أوراق. المثال الثالث: إذا كانت مساحة مُعين 240سم²، جد طول قطره الآخر إذا كان طول أحد قطريه يساوي 16 سم. [٥] الحل: تطبيق قانون مساحة المُعين بدلالة قطريه: م=(ق× ل×0. 5). تعويض قيمة القطرالأول والمساحة بالقانون، لينتج أن 240= (0.
إيجاد قيمة س عن طريق مساواة طول الضلعان ب جـ، وأ د، وهذا كما يلي: س²+5=54 س²=49، وبالتالي فإن س = 7. إيجاد قيمة ص عن طريق مساواة الزاويتين أ، وجـ، وهذا كما يلي: س + 15ص= 127 7 + 15ص = 127 ص = 8 المثال الرابع متوازي أضلاع د ع هـ و، قاعدته "ع هـ" فيه قياس الزاوية د= 5ص، وقياس الزاوية ع= 115 درجة، وقياس الزاوية هـ= (7 س – 5)، فما هي قيمة المتغيرين س، وص؟ هكذا يمكن حل السؤال بواسطة استخدام خاصيتين من خصائص متوازي الأضلاع، وهي أن كل زاويتان متحالفتين متكاملتان. أي أن مجموعها 180 درجة، وفي تلك المسألة الزاويتان د، وع متحالفتان، والزاويتان هـ، ومتحالفتان. والخاصية الأخرى أن كل زاويتان متقابلتين متساويتان، وفي تلك المسألة الزاوية ع، والزاوية ومتقابلتان. حساب قيمة ص، وهذا كما يلي: 5ص + 115 = 180. 5ص = 65. ص = 13. حساب قيمة س، وهذا كما يلي: 115 + (7س – 5) = 180. بحث عن متوازي الاضلاع وخواصه - موقع المرجع. 7س + 110 = 180. 7س = 70. س = 10. تابع أيضًا: موضوع تعبير عن حجم متوازي المستطيلات المثال الخامس متوازي أضلاع أ ب جـ د، وقاعدته "د ج"، فيه قياس الزاوية أ= 56 درجة، فما هو قياس زواياه الثلاثة الأخرى؟ هكذا يمكن إيجاد الزوايا الأخرى بواسطة استخدام خصائص متوازي الأضلاع.
انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول حزمة تنسيقات خيارات تبديل القالب ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
إن كلمة ملتميديا Multimedia تتألف من جزءين، الأول هو الكلمة الإنجليزية Multi وتعني التعدد، أما الثانيMedia تشير إلى الوسائط الفيزيائية الحاملة للمعلومات، والعبارة كاملة تشير إلى صنف من برمجيات الكمبيوتر والذي يوفر المعلومات بأشكال فيزيائية مختلفة مثل النص والصورة والصوت والحركة. والوسائط المتعددة مزيج من المواد الإعلامية (صوت، صورة، نص، لقطات فيديو) فالنص المرتكز حول حروف اللغة ينقل الخبر المقروء في شكل كلمات، وأبلغ منه الصورة فيقال الصورة أبلغ من ألف كلمة، وكلاهما لا يقاس به أو يقارن لقطات الصور المتحركة أو لقطات الفيديو عندما تكون مصحوبة بصوت. وهكذا هي الوسائط المتعددة مزيج من المواد الإعلامية التي تعلم المتلقي بخبر أو معلومة، ويرتكز مفهوم الوسائط المتعددة على النص مصحوباً بالصوت واللقطات الحية من فيديو وصورة وتأثيرات خاصة مما يزيد من قوة العرض وخبرة المتلقي بأقل تكلفة وأقل وقت.
المراجع: سلامة، عبد الحافظ؛ الدايل، سعد. (1429). مدخل إلى تكنولوجيا التعليم. (ط4). الرياض: دار الخريجي. العرفج، عبد الإله؛ وخليل، زياد؛ والشورى، محمد؛ والخصاونة، منيب. (1431). تقنيات التعليم. الرياض: دار الخريجي. الموسى، عبد الله. استخدام الحاسب الآلي في التعليم. الرياض: مكتبة تربية الغد.
الوسائط المتعددة (Multimedia): إن كلمة (Multimedia) تتألف من جزأين، الأول (Multi) وتعني التعدد، والثاني (Media) وتشير إلى الوسائط الفيزيائية الحاملة للمعلومات مثل الورق والأشرطة، والعبارة الكاملة (Multimedia) تشير إلى صنف من برمجيات الكمبيوتر، يوفر المعلومات بأشكال فيزيائية مختلفة مثل الصورة والنص والفيديو والحركة. وهناك عدة تعريفات للوسائط المتعددة منها: " هي تصميم نظامي لتطبيقات حاسوبية تتكامل فيها المؤثرات البصرية - الصورة الثابتة والمتحركة وأفلام الفيديو - والمؤثرات السمعية والنصوص، ويمنح المتعلم حرية الحركة والإنتقال لإحداث التعلم الاتقاني المطلوب ". " وهي عبارة عن مجموعة من البرامج تجمع بين مجموعة من الوسائط مثل الصوت والصورة والفيديو والرسم والنص بجودة عالية، وتعد من أقوى الوسائل لكتابة البرامج التعليمية ". وتعريف T. تعريف الوسائط المتعددة - كلمات - 2022. C Reever 1992: " هي قواعد بيانات حاسوبية تسمح للمتعلم بالتعامل مع المعلومات في عدة صيغ بما فيها النصوص والرسوم وصور الفيديو والصوت بحيث تسمح للمستخدمين بالتعامل مع المعلومات بشكل تفاعلي وطبقاً لاحتياجاتهم، كما تعطيهم هذه البرامج القدرة على التحكم في السير الذاتي والتحكم في تقديم التغذية الراجعة ".
تساهم الوسائط المتعددة في تطوير الأبحاث المتعلقة بالعلوم الإعلامية والعلمية، وذلك على اعتبار أنَّ الوسائط المتعددة بمثابة وسيلة متميّزة وجذابة، كما تلعب دور في إنشاء الموضوعات وتنفيذ المشارع الخاصة بهم. تلعب الوسائط المتعددة دور في إبراز المعلومات والأفكار، بالإضافة إلى خطط العمل، وذلك من خلال الاعتماد بشكل لا يضاهى على الرسوم التي تكون متحركة مع أهمية التركيز على استخدام الفلاش فيها. تساعد الوسائط المتعددة المستخدمين والمتلقي على المحاكاة مع مجموعة من الأعمال العلمية الأخرى، حيث تتناولها بالطرق والأساليب المبسطة، كما قد تواجه بعض المستخدمين من مثل فئة المتعلمين صعوبة في فهمها وهو ما يساهم في اللجوء إلى معظم التقنيات باهظة الثمن؛ من أجل فهمها والتعامل معها. كما تلعب الوسائط المتعددة دور في جعل العملية التعليمية بالنسبة للطالب سهلة، بحيث تشجعه على الاختراع والإبداع، بالإضافة إلى تنمية المواهب الفنية لدى فئة الشباب، حيث يتم من خلالها التعبير عن الآراء تجاه الموضوعات بحرية تامة.
وتعد استراتيجية النقاش من أهم أدوات الاتصال والتفاعل في بيئة التعلم الالكتروني حيث يتم من خلالها تحقيق العديد الأهداف التربوية و يمكن تعريفها بأنها استراتيجية تسمح للمستخدمين بالتواصل من خلال إرسال موضوعات للأعضاء كي يقرؤونها و يعلقون عليها إما بطريقة خطية متعاقبة Linear ، أو بطريقة خطية متداخلة Threaded. استراتيجية التعليم المبرمج الإلكتروني E - Programmed Instruction: يتم فيه تجزئة المحتوى إلى وحدات تعليمية صغيرة مرتبطة مع بعضها بشكل تحلد فيه مسارات متعددة يتفاعل معها المتعلم ويعتمد انتقال المتعلم بين أجزاء المقرر على إجابته عن الأسئلة المختلفة من خلال الاختبارات ذاتية التصحيح (محمد زين الدين، ۲۰۰۵، ۳۱۹). استراتيجية حل المشكلات إلكترونية E - Problem Solving Strategy: تهدف طريقة حل المشكلات إلى مساعدة المتعلم ليتمكن من إدراك المفاهيم المعرفية الأساسية في حل المشكلات التعليمية التي قد تواجهه، كما تساعد المتعلم على توجيه سلوكه وقدراته، ويمكن تطبيق استراتيجية حل المشكلات في التعلم الالكتروني عن طريق طرح مشكلة بحثية على الطلاب من خلال صفحة المقرر Online Course بحيث يطلب منهم توظيف ما قد تعلموه الحل المشكلة، ولكن بشكل فردي، ويمكن لكل طالب مناقشة المعلم بواسطة البريد الإلكتروني أو الحوار المباشر (محمد زين الدين، ۲۰۰۵، ۲۱۹).
الوسائط المتعددة مصطلح يأتي من اللغة الإنجليزية ويشير إلى تلك التي تستخدم العديد من الوسائط في وقت واحد في نقل المعلومات. وبالتالي ، يمكن أن يتضمن عرض الوسائط المتعددة الصور ومقاطع الفيديو والأصوات والنصوص. ينطبق المفهوم على الأشياء والأنظمة التي تناشد العديد من الوسائط المادية و / أو الرقمية لتوصيل محتواها. يستخدم المصطلح أيضًا للإشارة إلى الوسائط نفسها التي تسمح بتخزين ونشر محتوى بهذه الخصائص. في الاتصالات المتعددة الوسائط يسهل فهم و من التعلم ، لأنه هو التواصل جدا الشبيهة بالبشر المباشر ( وجها لوجه). في محادثة ، نلاحظ المحاور (وهو ما يعادل مقطع فيديو) ونستمع إليه (صوتي) وهو يصاحب كلماته بالإيماءات وحركات الجسم (الرسوم المتحركة). يمكن إجراء بث عرض تقديمي أو وسائط متعددة مباشرة أو تسجيلها من ناحية أخرى ، يمكن نشر المحتويات عبر الإنترنت أو عرضها على شاشة أو تطويرها على خشبة المسرح. و بعد دورة اللغة الإنجليزية مثالا على معلومات الوسائط المتعددة. سواء عبر الإنترنت أو من خلال قرص مضغوط أو قرص DVD-ROM ، يمكن للطالب مشاهدة مقاطع الفيديو للتعرف على اللغة والاستماع إلى الصوتيات لتعلم النطق والمشاركة في الألعاب التفاعلية باستخدام الرسوم المتحركة وقراءة النصوص مع توضيحات حول القواعد والتهجئة.