الثلث كم يساوي بالارقام الثلث أو ثلث الشيء 1/3 يعني 1 جزء من 3 الثلث يساوي بالمئة: 33% ✅ 1/3 ضرب 100 = 33. 33 الثلث يساوي بالفاصلة: 0, 33 ✅ يمكن القيام بأي عملية حسابية لمعرفة ثلث الشيء عن طريق العملية ( 1/3 × العدد المطلوب حسابه) الثلث كم يساوي بالميه تقسيم الشيء إلى ثلاثة أقسام متساوية يسمى كل قسم ثلث تقسيم الشيء إلى أربعة أقسام متساوية يسمى كل قسم ربع تقسيم الشيء إلى ثمان أقسام متساوية يسمى كل قسم ثمن
حسنًا ، إذا كان لديك رقمًا مثل 0. 123456 فهذا نتيجة تقسيم لإعطاء النسبة المئوية ، toFixed ب 100 ثم تقريبه أو استخدامه على سبيل المثال في المثال الخاص بك. (0. 123456 * 100) //12 هنا هو المساعد jQuery للقيام بذلك: ({ percentage: function(a, b) { return ((a / b) * 100);}}); الاستعمال: alert($. percentage(6, 10));
66 وللتأكد من النتيجة نقوم بجمع 166. 6 لنفسها ثلاث مرات أي (166. 66+166. 66) فيكون الناتج 500 بهذه الطريقة نكون قد تأكدنا أن ثلث العدد 500 هو 166. 66 ولكن بالنسبة لثلثي العدد 500، فببساطة نقوم بضرب الثلث باثنان لنحصل على النتيجة (166. 66*2) فيكون الناتج 333. 32 ونفس الطريقة يمكن تطبيقها لحساب ثلاثة أثلاث العدد وهكذا.. الخ
بسم الله الرحمن الرحيم يمكن تعريف مهارات حل المشكلات على انها تكل المهارات التي تستخدم لتحليل ووضع استراتيجيات تهدف الى حل سؤال صعب او موقف معقد او مشكله تعيق التقدم في جانب من جوانب الحياة. اما تعريفها بالنسبة للطلبة فهي عبارة عن ايجاد حل المشكلة ما او قضية معينه او معضلة محددة او مسألة مطروحة. مفهوم حل المشكلات. اما عن اهمية تدريس هذه المهارة فتعود الى انها تزود التلاميذ بأطر عمل منظم لتحليل تفكيرهم في موقف غير تقليدية لحل المشكلات وتعويدهم على مواجهة المشكلات والمواقف المعقدة بكل عزيمة ومسؤولية وكفاءة. اما بالنسبة لمجالات تطبيق هذه المهارة فتمثل في التحكم بميزانية للبيت, ومواجهة مشكلة المصاريف الطارئة, وطرح الخطط لبناء بيت جديد او بناء مركز تجاري حديث مع الاخذ في الحسبان المشكلات التي قد تظهر, ومواجهة مشكلة زيادة الوزن او نقصانه, واصلاح الاعطال التي قد تظهر في المنزل من الوقت لآخر في مجالات الماء والكهرباء والابواب والادوات وغيرها, والتخطيط لمشكلة التقاعد بعد سن الستين من العمر تعريف مهارة طرح الفرضيات واختبارها: يمكن تعريف طرح الفرضيات واختبارها على انها تلك المهارة التي تستخدم من اجل تشكيل لو طرح حلول تجريبيه مؤقته لمشكلة ما او اختبار فاعليتها وتحليل نتائجها.
وبغضِّ النظر عن حقل التخصص أو المادة الدراسية التي تقع فيها المشكلة، فإننا نقترح عددًا من الخطوات التي يمكن اتباعها عند مواجهة موقف المشكلة، نلخصها فيما يأتي: • دراسة وفهم عناصر المشكلة والمعلومات الواردة فيها والمعلومات الناقصة، وتحديد عناصر الحالة المرغوبة (الهدف)، والحالة الراهنة، والصعوبات أو العقبات التي تقع بينهما. • تجميع معلومات وتوليد أفكار واستنتاجات أولية لحل المشكلة. • تحليل الأفكار المقترحة، واختيار الأفضل منها في ضوء معايير معينة يجري تحديدها. • وضع خطة حل المشكلة. • تنفيذ الخطة وتقويم النتائج في ضوء الأهداف الموضوعة. واقترح ستيرنبرغ ( Sternberg, 1992) إستراتيجية لحل المشكلات بعنوان " حلقة التفكير "، تقوم على أساس أن التفكير الصحيح لحل المشكلات ليس تفكيرًا خطيًّا أو لوغاريتيميًّا باتجاه واحد، بل هو تفكير دائري تتواصل حلقاته أثناء حل المشكلة وبعد حلِّها في اتجاهين؛ لأن التوصل إلى حل المشكلة قد يؤدي إلى بداية مشكلة جديدة أو عدة مشكلات، وتتألف إستراتيجية " حلقة التفكير " من الخطوات الآتية: • الإحساس بوجود المشكلة. تعريف مهارة حل المشكلات. • تحديد طبيعة المشكلة بوضوح والتعرف على أسبابها. • تحديد متطلبات حل المشكلة، وخاصة الموارد من حيث الوقت، والمال، والتزام ذوي العَلاقة بالمشكلة ودعمهم.
6- اختيار واحد من الاجابات لفحصها او اختبارها. 7- تحليل النتائج. 8- صياغه الحلول النهائيه القائمه على النتائج وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم تسليما كثيرا المراجع: الاعسر صفاء (2000) الابداع في حل المشكلات القاهره: دار قباء للطباعه والنشر والتوزيع Albrecht, k(1990)brain power:learn to improve your thinking skill, Englewood Cliffs:New jersey:prentice-HALL INC