مركز الاختبارات الإلكترونيّة
دخول الطالب: سجل رقم التدريب او الاختبار ثم اضغط زر ارسال رقم الاختبار او التدريب اذا رغبت في تجربة الموقع فقط يمكنك الدخول للتدريب رقم 1711 في بعض انواع الاجهزة لا بد من ادخال الارقام باللغة الانجليزية اذا كلفت بحل تدريب او اختبار، احصل على رقم التدريب من معلم المادة.
سياسة التقييم للمقررات الالكترونية في مركز جدارات النجاح سياسات التقييم هي أكثر من مجرد ممارسات تقييم. فهي تشمل ممارسات التقييم، والأساليب التي تستخدمها المنظمة في ممارسات التقييم الخاصة بها. تنطبق هذه السياسة على جميع الدورات التدريبية التي يقدمها مركز جدارات النجاح. ويخضع لها كافة المدربين والمتدربين المشاركون في الدورات التدريبية. تتضمن تقييمات الدورات التدريبية تطبيق المعرفة على الأسئلة المتعلقة بالدورة وأهدافها، فالهدف هو أن تكون قادرًا بعد الدورة على تطبيق مهارات الدورة في مكان العمل. مركز اختبارات جامعة قطر | جامعة قطر. نحن ملتزمون تجاه المتدربون كشركاء في عملية تدريبهم. ممارسات التقييم شاملة وتضمن حصول جميع الطلاب على فرص متساوية في التعلم والتدريب. يكون التقييم مناسبًا للغرض، ويعبر بوضوح عن القصد من التقييم والمبادئ التي يقوم عليها. تشجع استراتيجيات التقييم التعلم الحقيقي والتعاون. تدعم ممارسات التقييم تعلم الطلاب وتوفر مقياسًا دقيقًا لمدى تحقيق الفرد لنتائج التعلم المطلوبة. تستند نتائج التعلم إلى المعايير، مما يتيح آلية للأقسام الفنية بالمركز مراقبة التعلم وتحسينه، والتأكد من أن الطلاب قادرون على إظهار نتائج التعلّم والتدريب.
نموذج إضافة اختبار او تدريب للموقع للتسجيل في الموقع قم ببناء اختبارك الاول - سجل البيانات المطلوبة ثم اضغط زر ارسال - هذه الصفحة ليست مخصصة لكتابة الاسئلة وستتمكن من اضافة الاسئلة في الخطوة التالية. - جميع البيانات المدخلة في هذا النموذج يمكن تعديلها وتغييرها لاحقا اذا اردت ذلك. - تجنب استخدام القص واللصق من محررات النصوص المتقدمة مثل مايكروسوفت وورد ويفضل كتابة عنوان الاختبار والتعليمات يدويا. الإختبارات الإلكترونية - مركز التميز والتعليم الإلكتروني. - قد يؤدي القص واللصق الى عدم ظهور الاختبار بصورة سليمة - القص واللصق من محررات النصوص البدائية مثل برنامج المفكرة Notepad عملية امنه ولا ضرر منها.
أنواع الأسئلة التي يدعمها النظام التالية: 1- الصح والخطأ – True and False 2- الإختيار من متعدد – Multiple Choice 3- الترتيب – Rearrange 4- أسئلة المطابقة أو التوصيل – Matching 5- أسئلة ملء الفراغات – Fill the Blank 6- الأسئلة المقالية – Essay مع ملاحظة أن الأسئلة المقالية يتم تصحيحها من قبل مدرس المساق، اما باقي الأسئلة فيتم تصحيحها بشكل آلي بعيدا عن تدخل مدرس المساق، لذلك نجد أن الغالبية العظمي يفضل عدم استخدام الاسئلة المقالية في الاختبارات الإلكترونية الا اذا كان مضطرا لذلك. مميزات النظام 1- التنوع في الأسئلة، من خلال خاصية الاختيار العشوائي أو كيفية عرض وترتيب الأسئلة لدى كل شخص. 2- التقيد بوقت معين للاختبار، بحيث يتم اغلاق الاختبار بشكل آلي عند انتهاء وقت الاختبار. 3- الحصول على النتائج بشكل فوري، مع امكانية مراجعة إجابات الطلاب بعد انهاء الاختبار وكذلك بيان الفترة الزمنية المستغرقة في أداء الاختبار. 4- الاحتفاظ بسجلات جميع المتقدمين و لفترات طويلة. 5- الحد من وقت التغذية الراجعة. مركز الاختبارات الالكترونية والمحوسبة. 6- المرونة وتوفير الوقت. 7- إمكانية تدريب الطالب على والتمرس من خلال عينات تجريبية للاختبار. 8- الاحتفاظ بقاعدة بيانات الأسئلة (بنك الأسئلة) مع امكانية التعديل و التطوير بشكل دوري.
التقييم في المركز يعتبر جهد مستدام في دعم المتدربين للمشاركة الكاملة في عملية التقييم من أجل فهم المتطلبات لأنفسهم. تتم مواءمة جميع مهام التقييم ونتائج التعلم لدعم المتدربين في إجراء الاتصالات عبر خبرات التعلم وتمكينهم من تحقيق النجاح على أعلى المستويات. يكون لدى المتدربين فهم جيد لـمتطلبات التقييم. يتم تقييم تحصيل المتدرب في مهمة التقييم وفقًا لمعايير محددة وواضحة مسبقًا. مركز الاختبارات الالكترونيه والمحوسبه. يمكن الوصول إلى أدوات التقييم من قبل جميع المتدربين. يتم التركيز على تنمية فهم المتدربين لمتطلبات التقييم ضمن تخصص الدورة وأهدافها. يشجع المركز على توفير فرص التقييم المبكر، بما في ذلك الفرص التكوينية غير الرسمية، ضمن الدورات التدريبية من أجل تمكين الطلاب من تقييم مستويات فهمهم قبل البرنامج التدريبي. يعتبر المركز أن القدرة على التقييم الذاتي وتقييم الأقران أمرًا ضروريًا في تعزيز فهم الطلاب للتقييم ونتائجها. معايير التقييم تكون مناسبة وموثوقة ويمكن الاعتماد عليها. يتم الإشراف على عمليات التقييم في الدورات التدريبية لضمان الاتساق ودقة نتائج التقييم. نشجع استخدام مجموعة متنوعة من طرق التقييم التي ذات صلة وعادلة ومناسبة لأهداف وغايات مخرجات التعلم من الدورة التدريبية.
islamweb, أنواع الوحي على رسول الله, 27-9-2020
كم كان عمر النبي عندما نزل عليه الوحي ، لقد قال العلماء في هذا السؤال أن النبي محمد صلى الله عليه وسلم كان عمره ما يقارب عندما نزل عليه الوحي 40 سنه، فقد قال ابن عباس رضي الله عنه " بُعِث النَّبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم وهو ابنُ أربعينَ سنَةً" وأن النبي كان أول نزول الوحي عليه في الشهر الكريم شهر رمضان، وكان وقتها في مكة المكرمة. هاجر النبي محمد صلى الله عليه وسلم من مكة التي كانت فيها أول نزول الوحي عليه وهاجر بعد ذلك إلى المدينة المنورة، وقد التجأ إليها مدة 10 سنوات، توفي رسولنا الحبيب محمد وكان عمره وقتها 63 عاما، حيث أن الوحي كانت مدته مع الرسول محمد 23 عاما، وكان الوحي ينزل على سيدنا محمد أحيانا بسورة كاملة يقرأها عليه وأحيانا بآيات. السؤال هو/ كم كان عمر النبي عندما نزل عليه الوحي الإجابة النموذجية هي/ أربعين سنه.
بداية نزول الوحي على سيدنا محمد بدأ نزول الوحي على سيدنا محمد في المنامات والرؤى التي كان يراها، فكانو هذه الرؤى تتحقق كما يراها، على حسب قول عائشة رضي الله عنها أول ما بدئ به رسول الله صلى الله عليه وسلم الرؤيا الصادقة، ثم غلب على النبي حب الإختلاء بنفسه، فكان يتعبد في غار حراء عدة أيام وليالي، حتى جاءه الوحي في ليلة من بين الليالي التي كان يتعبد بها، فقال له اقرأ: فأجابه النبي ما أنا بقارئ، ثم أطلقه وقرأ عليه الآيات الخمس الأولى من سورة العلق، وهي قوله تعالى( اقرأ باسم ربك الذي خلق، خلق الإنسان من علق، اقرأ وربك الأكرم، علم الإنسان ما لم يعلم).