باستخدام شبكة ذات تقنيات عالية أكملت شركة اتحاد اتصالات (موبايلي) الأسبوع الماضي تغطية كل من طريق القصيم - حائل (300 كلم) والطريق السريع بين الرياض - الإمارات العربية المتحدة بطول 500 كلم تقريباً، والذي يمر على محافظة الخرج وحرض ثم منفذ البطحاء على الحدود الإماراتية، وذلك بواسطة شبكتها الخاصة بها وهي من نوع GSM 009 مزودة بتقنية G2. 5 الحديثة. ودخلت بذلك مئات القرى الموجودة بالقرب من هذين الطريقين السريعين، ضمن شبكة موبايلي المستقلة. هذا وقد قامت موبايلي بوقت قياسي جداً لا يتجاوز السنة بتغطية جميع المدن والمحافظات الرئيسية في المملكة، للتجاوز الخمسين، إضافة إلى مئات القرى وعدد من الطرق السريعة في أنحاء مختلفة من المملكة. ومع بداية المرحلة الثانية من بناء شبكة موبايلي سوف تدخل مجموعة أخرى من الطرق السريعة والمحافظات والقرى تحت شبكة موبايلي المستقلة. وتستهدف الشركة إضافة مزيد من محطات الاتصال المتطورة وذات تقنيات عالية خلال العام الحالي 2006، ضمن المرحلتين الثانية والثالثة من بناء الشبكة الحديثة. ومع نهاية عام 2005 استطاعت موبايلي وفي غضون أشهر معدودة فقط من بناء أسرع شبكات الهاتف المتحرك في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، بتغطيتها جميع المدن الرئيسية في المملكة، وشروعها في تغطية الطرق السريعة، معتمدة على تقنية حديثة تنفرد بها موبايلي ، لتوفر سرعات قياسية من الإنترنت تزيد على 200 كيلوبايت في الثانية.
تفاصيل جديدة عن طريق القصيم الجبيل طريق القصيم- الجبيل هو أحد المشاريع التي أطلقتها وزارة النقل في المملكة. إنه مشروع كبير وضخم للغاية يسعى إلى ربط العديد من المناطق المختلفة في المملكة. ومنها القصيم والرياض وكذلك الجبيل والمنطقة الشرقية وهي من الطرق التي لها أهداف كثيرة. وسيتم العمل على ربط الجبيل والقصيم من خلال هذا الطريق وكذلك بين المدينة المنورة وينبع. وهذا ما سيجعل هذا الطريق من الطرق التي لها مكانة كبيرة وأهمية واضحة في المملكة العربية السعودية. حيث ستحقق النهضة لكافة المناطق التي ستمر من خلالها. المواصفات التي يتمتع بها طريق القصيم- الجبيل هناك العديد من المواصفات التي يتمتع بها طريق القصيم- الجبيل وهو من المشاريع المتميزة التي تضم بعض المواصفات التي تم توفيرها. الجبيل القصيم: وقد تم العمل على إنشاء ذلك المشروع منذ عام ألفين واثني عشر. بداية الطرق من منطقة القصيم على بعد حوالي مائة كيلومتر. أما المنطقة التي ينتهي فيها الطريق فهي في مدينة الجبيل وتحديداً بالمنطقة الخامسة. أما عرض الطريق فيتراوح من سبعين إلى ما يقارب المائة متر. يشتمل الطريق على جانبين أحدهما مخصص للقادمين والآخر مخصص للعائدين.
إعداد: أ. د. عبدالله بن ناصر الوليعي قسم الجغرافيا - كلية الآداب وافق قسم الجغرافيا بكلية الآداب على طلب أ. عبدالله بن ناصر الوليعي القيام برحلة علمية تطبيقية لطلاب مقرر أشكال سطح الأرض، وعددهم 23 طالباً، وذلك يوم الاثنين 14 ربيع الأول 1441هـ الموافق 11 نوفمبر 2109م، إلى جبال طويق ونفود عريق البلدان وسبخة القصب، استغرقت يوماً كاملاً من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة السادسة مساءً، وقد أسهم دعم الجامعة والكلية والقسم في تسهيل أمور الرحلة وإكمالها على أكمل وجه والحمد لله. المرحلة الأولى جبال طويق «9 - 11 صباحاً» انطلقت الرحلة يوم الاثنين 14 ربيع الأول 1441هـ الساعة الثامنة صباحاً متجهة نحو جبال طويق ووصلتها في نحو التاسعة صباحاً وذلك لغرض تطبيق ما درسه الطلاب عن الحافات وتشكلها في المملكة العربية السعودية، ومن الأفضل تسمية جبال طويق بحافة طويق لعدم انطباق تعريف الجبل عليها جغرافياً، فالجبل له قمم شامخة ومنحدرات ووهاد بينما حافة طويق ذات مستوى واحد تقريباً. وتعد «حافة طويق» أبرز ظاهرة جيومورفولوجية في نطاق إقليم الحافات، بل هي الحافة الوحيدة التي تحتفظ باسم واحد رغم امتدادها الكبير لمسافة 985 كم ابتداءً من درجة عرض 30 َ 26 درجة شمالاً إلى الشمال من «الزُّلفي» بنحو 20 كم، وقد أدى القوس العربي الأوسط إلى تقسيم جبال طُويق إلى قسمين شمالي وجنوبي.
تعال إلى مقابلتك مع أمثلة على كيفية إظهار إبداعك. هذا مهم بشكل خاص إذا كان الوصف الوظيفي يسرد الإبداع أو التفكير الإبداعي كشرط. إذا كنت تبحث عن فرص إبداعية كوسيلة لتحقيق الذات ، يمكنك أن تجد الرضا في الأماكن المدهشة. أي وظيفة تسمح لك بالتركيز على عملك سينتهي بك الأمر وتشعر بالإبداع. مراجع التفكير الابداعي Post Views: 2٬537
تتمثل أهمية الروبوت في كونه علما تطبيقيا، حيث يستخدم المتعلمون كل المعلومات والمعارف السابقة التي تلقوها بشكل نظري، وبالتالي يركز على التطبيق المباشر للتعلم p. 87) (Eguchi, 2014,. كما أنه يشجع على التعلم التعاوني ، وخاصة في مرحلة التصميم والبرمجة حيث يحتاج مشروع الروبوت لعدد من المتعلمين، ليتم توزيع الأدوار عليهم: المبرمج، الموثق، المصمم، الباحث، قائد الفريق (الحدابي والجاجي،2011). امثله علي مهارات التفكير الابداعي والابتكاري. كما أن الروبوت يعتبر أداة مثالية لتعزيز التعلم بالاكتشاف لدى الطلاب، ومهارات العمل اليدوي، لأن الطلاب يستخدمون الأدوات والقِطع للتصميم ويستخدمون معرفتهم لتركيب الآلات المختلفة. ينمي الروبوت ويعزز مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين كالتفكير الإبداعي والناقد والانفعالي ومهارة حل المشكلات، من خلال إدارة الوقت وتنظيمه وتحديد المصادر وإدارة المشاريع وتحليل الأنظمة؛ مما يدفعهم نحو الابتكار والإبداع (الزبون والشوارب،2018). واستخدام الروبوت يحقق التكامل بين العلوم، ومن أبرزها التوجه نحو تكامل العلوم والهندسة والتقنية والرياضيات STEM)) حيث جمع بين عدة علوم بطريقة متكاملة (الشامي،2020، ص184) حيث يعتبر هذا التوجه إحدى اهتمامات المشاريع في سلاسل مقررات مايجروهيل، فقد صدرت عام 2017 الموافقة على تأسيس مركز متخصص في تطوير STEM)) من مهامه تعزيز التعلم والتعليم القائم على البحث العلمي بالشراكة مع مركز التميز البحثي في تطوير العلوم والرياضيات والجهات ذات العلاقة (وزارة التعليم،2017).
من جانب آخر إن عملية استخدام الروبوت في التعليم مرتبطة بميدان الاستخدام في تقنيات التعليم، حيث أشارت سيلز وريتشي (1994) إلى أن عملية استخدام الوسائل هي عملية اتخاذ قرار بناءً على مواصفات التصميم التعليمي، وكذلك ترتبط مبادئ الاستخدام بخصائص المتعلم. يعد الروبوت إحدى أهم التطورات في مجال تقنيات التعليم، والتي تحقق انتشاراً في الأوساط التعليمية؛ لما يوفره من إمكانات لا حصر لها، فقد لاحظ المعلمون كيف يؤدي الحاسب وملحقاته مثل الروبوت في التعليم إلى جعل غرفة الصف بيئة تعليمية تتميز بمستوى عالٍ من التفاعل وتشجع المتعلمين على العمل كأعضاء فريق واحد. المراجع – الزبون، ازدهار، و إياد الشوارب. (2018) "الذكاء الاجتماعي وعلاقته بحل المشكلات لدى الطلبة المشاركين وغير المشاركين في برامج الروبوت التعليمية في الأردن" رسالة ماجستير. جامعة عمان العربية، عمان. – الشامي، غادة. (2020). هندسة المنهج واستشراف مستقبل الابتكار التكنولوجي في العصر الرقمي، ط1،الرياض، مكتبة الرشد. – جروان، نضال، والويك، معالي(2016). أمثلة على مهارات التفكير الإبداعي. دمج علوم الروبوت في المنهاج المدرسي الرسمي في الدول العربية، مجلة الروبوت العربية، (2):38-39 – الحدابي، داود، والحجاجي، رجاء(2011).
في اللغة: مشتق من الفعل أبدع، وأبدعه أي أنشأه على غير مثال سابق، وهللا سبحانه بديع السموات واألرض)المعجم الوسيط(. في الفلسفة: إيجاد الشيء من عدم. في االصطالح: هناك اختالف بين المختصين في مجال اإلبداع في تعريف معناه الختالف رؤيتهم في التفكير حول معنى اإلبداع. الروبوت في التعليم : المفهوم والأهمية والاستخدام - تعليم جديد. و ينقسم معنى اإلبداع اصطالحا إلى ثالثة مفاهيم: ١ -بعض المختصين يقصد باإلبداع)القدرة( ability على م إنتاج شيء جديد أو مبتكر ا تما وإخراجه إلى حيز الوجود. ً ٢ -بعضهم اآلخر يقصد باإلبداع)العملية( process التي يتم فيها إنتاج ذلك الشيء الجديد ذي القيمة العالية. ٣ -فريق ثالث يرى أن)الناتج اإلبداعي( product الذي ينشا عن القدرة على اإلبداع عالمات هادية في طريق فهم التفكير اإلبداعي: 1- التفكير اإلبداعي ليس مرادفا للتفكير التخيلي، بالرغم من تضمنه جانبا من الخيال. فالتفكير الخيالي ال يستند في غالبيته إلى الواقع بل قد يتحرر منه، أما التفكير اإلبداعي عادة ما يؤدي بنا إلى حلول مستندة إلى الواقع لما نشعر به من مشكلات. 2- التفكير اإلبداعي هو نوع من اإللهام النفسي الفكري نتيجة إشراق فكري عالي، فهو محاولة تفكيرية لرؤية المشكالت من زويا جديدة ذات معنى.