مجهول "I am not afraid of tomorrow, for I have seen yesterday and I love today. " — William Allen White "أنا لا أخاف من الغد، لأنني قد شاهدت الأمس وأحب اليوم. " ويليام ألين وايت "Who sees all beings in his own self, and his own self in all beings, loses all fear. " — Isa Upanishad, Hindu Scripture "من يرى كل المخلوقات في نفسه، ونفسه في كل المخلوقات فإنه يفقد كل الخوف. " عيسى أوبانيشاد ، الكتاب المقدس الهندوسي "Do the thing you fear and the death of fear is certain. "' — Ralph Waldo Emerson "افعل الشيء الذي تخافه وبالتأكيد سوف يموت الخوف. " رالف والدو إيمرسون أقوال وعبارات عن الخوف بالانجليزي "Where no hope is left, is left no fear. " — Milton "لا يوجد خوف في المكان الذي لا يوجد فيه أمل. " ميلتون "Laughter is poison to fear. " — George R. R. Martin "الضحك سم الخوف. " جورج ر. ر. مارتن "Fear is only as deep as the mind allows. " — Japanese Proverb "الخوف يكون بالقدر الذي يسمح به العقل فحسب. " المثل الياباني "Instead of worrying about what people say of you, why not spend time trying to accomplish something they will admire. "
وليام ألين وايت "من يرى كل الكائنات في نفسه ، ونفسه في كل الكائنات ، يفقد كل خوف. " – عيسى أوبانيشاد ، الكتاب المقدس الهندوسي "من يرى كل المخلوقات في نفسه ، ونفسه في جميع المخلوقات ، يفقد كل خوف". عيسى أوبانشاد ، الكتب المقدسة الهندوسية "افعل الشيء الذي تخافه وموت الخوف أمر مؤكد. " – رالف والدو إيمرسون "افعل الشيء الذي تخافه وسوف يموت الخوف بالتأكيد. " رالف والدو ايمرسون اقوال وعبارات عن الخوف بالانجليزي "حيث لا يوجد أمل ، لا يوجد خوف. " – ميلتون "لا خوف حيث لا أمل. " ميلتون "الضحك سم للخوف. " – جورج آر آر مارتن "الضحك هو سم الخوف. " جورج آر آر مارتن "الخوف هو فقط بالقدر الذي يسمح به العقل. " – المثل الياباني "الخوف هو فقط بقدر ما يسمح به العقل. " المثل الياباني "بدلاً من القلق بشأن ما يقوله الناس عنك ، لماذا لا تقضي الوقت في محاولة إنجاز شيء سوف يعجبون به. " – ديل كارنيجي "بدلاً من الخوف مما يقوله الناس عنك ، لماذا لا تقضي الوقت في محاولة تحقيق شيء يحبه. " ديل كارنيجي "واحدة من أعظم الاكتشافات التي يقوم بها الرجل ، وإحدى المفاجآت العظيمة ، هي أن يجد أنه يستطيع فعل ما كان يخشى أنه لا يستطيع فعله. "
يجعل الخوف الحمار أسرع من الحصان. تتضاعف الشجاعة بالجرأة، ويزداد الخوف بالتردد. الشجاعة تقود إلى النجوم، والخوف إلى الموت. الخوف من السيئ يوقعنا في الأسوأ. الخوف والغيرة لها أعين كبيرة. من يتصرف بدافع الخوف يظل خائفاً، ومن يتصرف بدافع الثقة بالنفس يتطور. كثيراً ما يتملكنا شعور بالخوف من أشياء أو مواقف معينة، فلا يمكن إزالة هذا الخوف إلّا بالخوف من الله سبحانه والاتكال عليه. لقد اكتشفت أنّ هناك طريقة واحدة لمعالجة الخوف وهي أن تخرج وتخيف نفسك. لقد ابتكرت طريقة عجيبة للتعامل مع الخوف، فحتى لو لم أكن شجاعاً، فإنّ تعرضي للخطر باستمرار جعلني أعتاد عليه حتّى زال الخوف من تفكيري نهائياً. حتّى الذين أضحت شجاعتهم مضرب المثل، لا يمكنهم الإدعاء أنّ الخوف لم يتطرق إلى قلوبهم. الخوف من الله يزيل الخوف من الناس. كثير من الناس يردعهم الخوف، فينافقون للمسؤول دون اقتناع به. الأشرار يطيعون بدافع الخوف، والطيبون يطيعون بدافع الحب. تذهب الأمم إلى الحرب لواحد من ثلاثة أسباب: الشرف، أو الخوف، أو المصلحة. صحتك لا تقدر بثمن، فلا تسترخصها بالقلق، والخوف، والغضب، واعلم أنّك المسيطر، ولا تقل: لا أستطيع ؛ فإن قلتها تحقق ما كنت تخشاه.
ذات صلة أقوال عن الخوف أقوال عن الفشل الخوف هو الشعور بالقلق والتوتر اتجاه شيء ما أو حتى اتجاه شخص ما، والقيد حاجز يقيد من يشعر به ويقف في طريقه لذلك يجب التخلص منه واستبداله بالحذر، وهنا إليكم حكم عن الخوف. العقاب يشكل تحفيزا سلبيا، فإن ما يتعلمه المتعلم بالخوف والألم أو الضجر ينساه بسرعة كبيرة. لا شيء يطلق العظمة الكامنة بداخلنا مثل الرغبة في مساعدة الآخرين وخدمتهم.. كن شجاعاً ولا تجعل الخوف من الوقوع في الأخطاء يمنعك من تسديد الكرة. إن السجن ليس فقط الجدران الأربع وليس الجلاد أو التعذيب، إنه بالدرجة الأولى خوف الإنسان ورعبه، حتى قبل أن يدخل السجن، وهذا بالضبط ما يريده الجلادون وما يجعل الإنسان سجينا دائما. إن الانسان يشعر بالهدوء في مواقف الخوف عندما يتخيل أسوء ما يمكن أن يحدث، ويقنع نفسه بأن حياته لن تنتهي. ان لكل جريمة دافعاً لها.. قد يكون الدافع الحقد، الانتقام، الحسد، الخوف، أو المال. الناس من خوف الذل في ذل. وهل الخوف من الحاجة إلا الحاجة بعينها. العلم بالله يوجب الخضوع والخوف، وعدم الخوف دليل على تعطيل القلب من المعرفة، والخوف ثمرة العلم، والرجاء ثمرة اليقين، ومن طمع في الجنة اجتهد في طلبها، ومن خاف من النار اجتهد في العرب منها.
الخوف هو الشبح الأقبح الذي يُلاحق الإنسان ويظل ملتصقًا به إلى أن يموت. الخوف هو العصا التي يُلوّح بها الظالم على المظلوم فهو يخوّفه من بطشه وظلمه ويُثير رعبه على أهله وعائلته، فيركن الأخير إلى مستنقع الذل والمهانة خوفًا من البطش والموت. الخوف هوالرجل القادرعلى إرهاب أعتى النَّاس وأقواهم، هو الذي يسكن جوار الملك والأمير والخادم والفقير فكلّ يخاف على شيء ما من موضعه. لما تكون المعركة ويحمى الوطيس يخرج الجميع للقتال، ولكن منهم من يخرج ودافعه الشرف، ومنهم من يخرج ودافعه السلطة، ومنهم من يخرج ودافعه الخوف على أمواله وضياعه وأولاده ونسائه. الخوف يُورث قلة الكرامة ويُهوّن الذل في سبيل البقاء على قيد الحياة، ولو كان الخوف والشجاعة رجلان لتقاتلا بالحديد حتى سطر التاريخ معاركهما. الخوف هو أفسد مستشار يُمكن للإنسان أن يستعين به، فهو لا يهديه إلى الطريق الأنسب وإنما يجره من أذنيه إلى الطريق الذي يضمن فيه نفسه ومصالحه. إنَّ صحة الإنسان هي أغلى من أن تُقدّر بثمن ولا يجدر بالعاقل أن يُبددها في سبيل الخوف والقلق والتّفكر بالسوء من الأمور المستقبلية، والقناعة بالمتاح هي السبيل المداوي للإنسان. العقاب من أجل التعليم لا يعدو كونه محفزًا على كره المادة العملية وتدمير المستقبل، فالذي يستخدم الخوف والإرهاب مادة للتعليم لا يُحقق سوى جيلًا من الخانعين الذين اعتادوا على الخضوع وتلبية مطالب النَّاس.
ب – تحديد الواصفات العامة لمستويات المؤهلات بأنواعها كافة. ج – إعداد الواصفات العامة لمستويات الإطار بالتشاور مع الجهات المعنية في قطاعات التعليم العالي والتعليم العام والتدريب المهني والتقني للوصول إلى واصفات معتمدة لمراحل التعليم جميعها يمكن استعمالها عند تسكين المؤهلات في الإطار بعد إقرارها من المجلس. د – إعداد واصفات فرعية مبنية على واصفات الإطار العامة لكل مؤهل أو لكل مجال من مجالات التعلم المختلفة كالقطاع الطبي والقطاع الهندسي والعلوم والعلوم التربوية والعلوم الإنسانية وغيرها، آخذا بعين الاعتبار التصنيفات المعيارية للتعليم و المهن ليتم استعمالها في تسجيل تسكين المؤهلات. ه- إعداد التقارير اللازمة عن الدراسات والمراجعات الدورية الخاصة بالأداء العام للإطار. الاطار الوطني للمؤهلات السعودية. و – تنفيذ سياسات وخطط تسكين المؤهلات الوطنية في الإطار والإدراج المؤسسي للمؤسسات المزودة والمانحة. ز – التدقيق والتحقق وتقييم مخرجات التعلم للمؤهلات الوطنية تمهيدًا لتسكينها في الإطار. ح – التنسيق مع المؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة لدراسة طلبات الإدراج المؤسسي. ط – دراسة طلبات تسكين المؤهلات الوطنية لتسكينها في الإطار. ي – وضع مشاريع السياسات والمعايير والآليات والضوابط للاعتراف بالمؤهلات المحصلة من التعلم السابق وتحويل الساعات المعتمدة والانتقال بين مسارات التعليم والتدريب.
المادة 7 يصدر المجلس التعليمات اللازمة لتنفيذ أحكام هذا النظام بما في ذلك ما يلي:- أ – إدراج المؤسسات المانحة في الإطار وتسكين المؤهلات في الإطار والاعتراف بالتعلم السابق والسياسات والإجراءات المتعلقة بها. ب – معايير الدخول والتقدم والانتقال بين المؤهلات. ج – سياسات وإجراءات إسناد المؤهلات الأجنبية بالنسبة إلى مستويات الإطار. د – محاذاة الإطار مع أطر المؤهلات الإقليمية والدولية.
المادة 1 يسمى هذا النظام (نظام الإطار الوطني للمؤهلات لسنة 2019) ويعمل به من تاريخ نشره في الجريدة الرسمية. المادة 2 يكون للكلمات والعبارات التالية حيثما وردت في هذا النظام المعاني المخصصة لها أدناه ما لم تدل القرينة على غير ذلك:- الهيئة: هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها. المجلس: مجلس الهيئة. الرئيس: رئيس الهيئة. المركز: مركز الاعتماد وضبط الجودة لقطاع التدريب والتعليم المهني والتقني المنشأ بموجب قانون مجلس التشغيل والتدريب والتعليم المهني والتقني. الإطار: إطار وطني للمؤهلات، يتضمن تصنيفا هرميا لجميع مستويات المؤهلات والشهادات المرتبطة ببرامج التعليم العالي والتعليم العام والتدريب المهني والتقني ضمن واصفات لكل مستوى لتحديد المعارف والمهارات والكفايات التي ينبغي أن تكون مرتبطة بالمؤهل. جريدة الرياض | هيئة تقويم التعليم العام تطلق مشروع الإطار السعودي للمؤهلات. المؤهل: شهادة تمنح لخريج برنامج تعليمي أو تدريبي معين له حد أدنى من ساعات التعليم أو التدريب. المؤهلات الأكاديمية: المؤهلات التي تتضمن مخرجات تعلم نظرية متركزة على اكتساب المعارف ويمكن صقلها بالتدريب بعد التخرج إضافة إلى مهارات تطبيقية محددة ومهارات التعلم الذاتي. المؤهلات المهنية: المؤهلات التي تعتمد على مخرجات تطبيقية متركزة على اكتساب كفايات ومهارات تطبيقية في المجالات المهنية المختلفة وتتضمن مخرجات تعلم تطبيقية إضافة إلى معارف نظرية محددة ومهارات التعلم الذاتي.
وأوضح وزير التعليم أن الإطار السعودي للمؤهلات سيسهم في تحقيق مجموعة من الأهداف الرئيسة، من بينها تعزيز الثقة والمصداقية في المؤهلات السعودية، وتحقيق المقارنة والمواءمة بينها وبين المؤهلات العالمية وفق أفضل المعايير العالمية المتبعة في هذا المجال، وهو ما يؤدي إلى تحقيق الاعتراف بالمؤهلات السعودية على المستويين الوطني والدولي.