مصر. مج (35). غفور، كمال اسماعيل (2012م). أثر استخدام استراتيجية (فكر-زاوج – شارك) في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثالث معهد اعداد المعلمين، جامعة ديالي، مجلة ديالى للبحوث الانسانية ، ع (55). فريد، نهى السعيد محمد. فاعلية استراتيجية (فكر -زاوج -شارك -اكتب) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات. مج (17). ع (4). الكليبية، مديحة بنت سالم. استراتيجية فكر، زاوج، شارك. مجلة التطوير التربوي. سلطنة عمان. س (10). ع (68). النجار، أسماء محمود ياسين. (2013م). أثر توظيف استراتيجية فكر، زاوج، شارك في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في الجبر لدى طالبات التاسع الأساسي بمحافظة خان يونس. رسالة ماجستير. قسم المناهج وطرق التدريس. كلية التربية. جامعة الأزهر. غزة. Lyman. (1981). Strategies for Reading Comprehension Think-Pair-Share. [Available online]. Retrieved November 11, 2016 from: Carss. W. D. استراتيجية فكر زاوج شارك بور - Copy.ppt. (2077). The effect of using think-pair-share during guided reading lesson. Degree of Master of Education. Dissertation Master. The University of Waikato.
س (10). ع (68). النجار، أسماء محمود ياسين. (2013م). أثر توظيف استراتيجية فكر، زاوج، شارك في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في الجبر لدى طالبات التاسع الأساسي بمحافظة خان يونس. رسالة ماجستير. قسم المناهج وطرق التدريس. كلية التربية. جامعة الأزهر. غزة. Lyman. (1981). Strategies for Reading Comprehension Think-Pair-Share. استراتيجية فكر زاوج شارك. [Available online]. Retrieved November 11, 2016 from: Carss. W. D. (2077). The effect of using think-pair-share during guided reading lesson. Degree of Master of Education. Dissertation Master. The University of Waikato. Retrieved November 9, 2016 from:
تعد إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك)من استراتيجيات نموذج مجموعة النقاش التي تندرج من الطريقة البنيوية أوالمنحى البنيوي, وهي الطريقة من الطرائق المتنوعة للتعلم التعاوني)(ابوغالي،2010).
5. تساعد التلاميذ على بناء معارفهم خلال مناقشاتهم الثنائية والجماعية. 6. تزيد أيضا من دافعيتهم للتعلم وتنمي الثقة في نفس المتعلمين وتعطي الفرصة للجميع للمشاركة بدلاً من عدد محدود من المتطوعين في المناقشات العادية. دور المعلم في إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك))(ابوغالي،2010): دور المعلم في إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) ايجابي ونشط وليس سلبي ،حيث إن المعلم له عدة مهام يقوم بها، ومن أهم الإعمال التي يمكن له القيام بها والتي توضحها هذه الدراسة في النقاط التالية: 1. طرح سؤال أو مشكلة ذات نهاية مفتوحة ،وذلك لاستثارة تفكير الطلاب في مشكلة،أو ظاهرة معينة. 2. منح الطلاب دقيقة أو اثنتين ،للتفكير في الإجابة ،وفي هذه المرحلة على المعلم أن يراعي تفكير المتعلم لوحده دون الاستعانة بأحد. 3. تجميع الطلاب في ثنائيات لمناقشة الإجابة ومشاركة الأفكار ويناقش كل طالب مع زميلة ماتوصل إليه. 4. منح الطلاب فرصاً للمشاركة في الإجابات مع مجموعة صغيرة أو الصف بالكامل. استراتيجية فكر – زاوج – شارك. 5. المعلم يشرف على مايدور داخل الفصل،ويرشد ويوجه الطلاب نحوالاجابة الصحيحة. 6. يوزع الطلاب إلى مجموعات النقاش،ويعمل على يكون هناك تباين في كل مجموعة. 7. يتحكم بالمدة الزمنية لكل مرحلة من مراحل إستراتيجية (فكر-زاوج_شارك).
ذات صلة ارتفاع درجة حرارة الطفل مع برودة الأطراف ارتفاع درجة حرارة الجسم مع برودة الأطراف ارتفاع درجة الحرارة يعتبر ارتفاع درجة الحرارة من الأعراض التّي يصاب بها العديد من الأشخاص وخاصّةً الأطفال، وتحدثُ عند تعرض الجسم لنوع من البكتيريا ، أو الالتهابات أو الجراثيم، فلا يعدُّ ارتفاع درجة الحرارة مرضاً بحدِّ ذاته، فدائماً ما يقترن بالتّهاب فيروسي، ويمكن تعريف ارتفاع الحرارة بأنها ردّةِ فعلٍ للجسم لمحاربة عدوى بكتيريّة بشكلٍ طبيعيّ عن طريق كريات الدّم البيضاء؛ فتزيد درجة الحرارة عن 37. 5 درجةً مئويةً والتّي يتم قياسها باستخدام ميزان الحرارةِ الزّئبقي. تبدأ العديد من الأعراض بالظّهور على الجسم عند ارتفاع درجة الحرارة؛ كالشّعور بالبرد، والصّداع، والدّروان، والقيء، ولكن هناك بعض الأعراض تستدعي استشارةَ الطبيبِ بشكلٍ فوريّ كبرود الأطراف. ارتفاع درجة حرارة الطفل مع برودة الأطراف - موضوع. [١] أسباب ارتفاع درجة حرارة الجسم وبرود الأطراف قد ذكرنا مسبقاً أنّ ارتفاع درجة الحرارة يعتبر من الأمور الطّبيعية في حالة الإصابةِ بعدوى بكتيرية، ولكن في حالة الإصابة بمرض ما، فإن درجة حرارة الجسم تزداد مع برود الأطراف؛ كالإصابةِ بمرض السّحايا، أو التّهابات البول، والمثانة وبعض أمراض الكلى ، والالتّهابات الرّئوية، وتسمّم الدم، لذلك يجب اللجوء إلى استشارة الطبيب بشكل فوريّ، وعمل الفحوصات المطلوبة لعلاج المرض في مراحلهِ الأولية، ومن الأعراض الأخرى التي تصاحب برود الأطراف: [٢] الشعور بألم في الساقين واليدين مع برودتهم.
أعراض ارتفاع حرارة الجسم تتراوح الأعراض التي يسببها ارتفاع حرارة الجسم من طفل إلى آخر حسب السبب ومنها [٣] [٤]: التعرق. احمرار في الوجه. الإصابة بالقشعريرة والرعشة. التعب العام وقلة الحركة أو اللعب. الجفاف وضعف الشهية. ألم الرأس. التشنجات. البكاء الشديد. طريقة قياس حرارة الجسم يمكن قياس درجة حرارة جسم الطفل باستخدام ميزان الحرارة عبر الفم، أو بوضعه تحت الإبط، أو من خلال الشرج، ويفضل أن تقاس درجة الحرارة ثلاث مرات في اليوم، كما يأتي [٣] [٤]: الفم: بوضع ميزان الحرارة أسفل اللسان، لمدة ثلاث دقائق، ثم قراءة الحرارة التي يُظهرها. تحت الإبط: بوضع ميزان الحرارة تحت إبط الطفل، وإنزال يديّ الطفل عليه أو وضعها على صدره، والانتظار مدة أربع إلى خمس دقائق وثم قراءة الحرارة عنه. الشرج: يمكن قياس درجة الحرارة عن طريق الشرج، باتباع الخطوات الآتية: وضع الطفل في وضعية الاستلقاء على بطنه. وضع القليل من الفازلين على الميزان، وإدخاله من الشرج بحذر لمسافة 1. 3 - 2. ارتفاع درجة الحرارة مع برودة الأطراف - موضوع. 5 سم. يبقى ميزان الحرارة في اليد بعد أن إدخاله في الشرج، مع إمساك الطفل جيدا لمدة 3 دقائق على الأقل. إخراج الميزان بحذر، وأخذ قياس الحرارة بعدها.
إن لم تنخفض درجة حرارة الطفل، بالرغم من أخذه أدوية خافضة للحرارة. إن لم يكن الطفل قادرًا على التفاعل. البكاء المستمر. إذا كان الطفل يعاني من أمراضًا مناعية أو أمراضًا أخرى سابقًا. إذا كان عمر الطفل أقلّ من 3 أشهر، وحرارته أعلى من 38 درجة مئوية. إذا كان عمر الطفل بين 3 - 6 شهور، وحرارته أعلى من 38. 9، ويظهر عليه الإرهاق وقلة الحركة. إذا كان عمر الطفل بين 6 - 24 شهرًا، وحرارته أعلى من 38. 9. لمدة أكثر من يوم. صعوبة في التنفس أو آلام في الصدر. عدم القدرة على المشي. تشوش وارتباك ذهني. الوقاية من ارتفاع الحرارة تُعدّ العدوى واحدة من أهم الأسباب المسببة للأمراض، وارتفاع حرارة الطفل، لذلك يُمكن تجنب ذلك باتباع ما يأتي [٣]: غسل اليدين جيدًا قبل تناول الطعام وبعده، وقبل استعمال المرحاض وبعده، وبعد الخروج من الأماكن المكتظة بالناس. تعليم الطفل طرق غسل اليدين الصحيحة، باستعمال الماء والصابون. حمل معقمات اليدين أو المحارم المبللة المعقمة في الأماكن التي لا يمكن غسل اليدين فيها. تغطية الفم عند العطس أو السعال، وتعليم الأطفال ذلك. تجنب مشاركة الأواني وغسلها جيدا قبل وضع الطعام فيها. تجنب لمس الفم، والأنف، والعينين؛ لأنّها من أهم الأماكن التي تدخل إليها الفيروسات والبكتيريا، التي تُسبب المرض للجسم.
[٦] ومن الجدير بالذكر أنَّ ارتفاع درجة حرارة الطفل مع وجود برودة في الأطراف قد يدلّ على الإصابة بأنواع محدّدة من العدوى مثل: تعفّن الدم (بالإنجليزية: Septicaemia) أو التهاب السحايا (بالإنجليزية: Meningitis)، وقد يصاحب هذه الأمراض ظهور بعض الأعراض التي تظهر عادةً في بداية المرض، ونذكر هذه الأعراض فيما يأتي: [٧] الشعور بالتعب والإعياء العام، ويمكن ملاحظة ذلك على مظهر الطفل. الشعور بألم شديد في الساقين، والذي قد يعيق قدرة الطفل على المشي أو الوقوف. شحوب الجلد مع ظهور بقع من الطفح الجلديّ باللون الأحمر. ظهور الجلد حول الشفتين بلونٍ داكن، أو أزرق، أو باهت. الأعراض المرافقة للحالة قد يُعاني الطفل من أعراض أخرى تصاحب الحمّى بالإضافة إلى عَرَض برودة الأطراف، ونذكر من هذه الأعراض ما يأتي: [٦] احمرار الوجه. [٦] شحوب البشرة. [٦] ظهور التعب والإرهاق على الطفل أو ظهور التعب على عينيه. [٦] الشعور بالحرارة في الرقبة والجبين. [٦] كثرة البكاء. [٦] فقدان الشهيّة. [٦] انخفاض نشاط الطفل وحديثه في حال استمرار ارتفاع درجة الحرارة عن 38 درجة مئوية. [٨] تهيّج الطفل، وفقدانه للشهيّة، وشعوره بالعطش. [٨] إحساس الطفل بالحرارة العالية، ويُشار إلى أنّ شعور الطفل بالحرارة العالية لا يعني بالضرورة الارتفاع الشديد في درجة الحرارة التي يتم قياسها عن طريق ميزان الحرارة.