السابق التالي "والهم يخترم الجسيم نحافة, ويشيب ناصية الصبي ويهرم" أبو الطيب المتنبي
إسأل معلم لغات الآن سلامة السيد معلم لغات الأسئلة المجابة 15841 | نسبة الرضا 98. 2% إجابة الخبير: سلامة السيد إسأل معلم لغات 100% ضمان الرضا انضم الى 8 مليون من العملاء الراضين أحصل علي إجابات سريعة من الخبراء في أي وقت!
الأسئلة: أ/البناء الفكري: 1-ما الحقائق التي أقرها الشاعر في البيتين: الأول والثاني؟ 2-ما تأثير الهموم والأحزان على الإنسان وصحته حسب الشاعر؟ استدل على ذلك من النص. 3-ما العبر المستخلصة من الأبيات الأربعة الأخيرة ؟ 4-قال شاعر: أرى الحلم بؤسا في المعيشة للفتى *** ولا عيش إلا ما حبا ك به الجهل / (الحلم:هو العقل). أي الأبيات يتجلى فيه هذا المعنى ؟ 5-يعكس النص بعض ملامح بيئة الشاعر. حددها. 6- إلى أي غرض شعري تندرج القصيدة ؟ عرفه مبرزا أسباب ظهوره في عصر الشاعر. 7-حدد النمط الغالب على النص وما يتخلله من أنماط أخرى مع التعليل. ب/البناء اللغوي: 1-ماذا يفيد استخدام (قد) في البيت الأول، واستخدام (إن) في البيت السابع؟ 2-اعرب ما تحته خط في النص إعرابا مفصلا. 3-حدد نوع الأسلوب البلاغي الوارد في البيتين (2-6) مبينا غرضه البلاغي. 4-استخرج محسنين بديعيين من النص، وبين نوعهما. 5-ما نوع الصورة البيانية الواردة في البيت الثالث؟ اشرحها. 6- قطع البيت الأول تقطيعا عروضيا، ثم سم بحره، واستخرج قافيته وحروفها. والهم يخترم الجسيم نحافة ويشيب ناصية الصبى ويهرم المتنبى .... ج/الوضعية الإدماجية: للعلم دور في تطور المجتمعات وازدهارها، وتأثير كبير على حياة الفرد. حرر فقرة تبرز فيها أهمية العلم موظفا أسلوب الاقتباس.
هذه المبادرات الاستراتيجيّة لا بد للمركزي من الاستمرار فيها وتطويرها في ظل هذه الظروف والتحديات لتحفيز القطاعات الاقتصاديّة المختلفة والمحافظة على استدامتها بتجاوز نسبي للمعيقات وارتفاع كلف التمويل في بيئة الاعمال المحليّة. المقال السابق للكاتب إعادة الاستثمار الحكومي في الملكية للمزيد من مقالات الكاتب انقر هنا
مفهوم الملاحظة: هي المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما, مع الاستعانة بأساليب البحث والدراسة التي تتلاءم مع طبيعة هذه الظاهرة. ما أنواع الملاحظة ؟ أنواع الملاحظة: أ- الملاحظة غير المنظمة (التلقائية): وفي هذه الحالة يقوم الملاحظ بتتبع سلوك المتعلمين ويسجل كل ملاحظاته بأمانة ودقة, دون التدخل برأيه الخاص فيما يلاحظه من سلوك حتى لاتتأثر البيانات بذاتية المقوّم, وهذا النوع من الملاحظات يمكن أن يقوم به المعلم أثناء تدريسه لتلاميذه, إذ يمكنه مراقبة انفعالاتهم في أي موقف تعليمي (النجاح, الفشل في تنفيذ مهمة, التحمس لنشاط أو إستراتيجية, الملل وفقدان الدافعية,... إلخ). نهاية مراحل النشاط الإقتصادي - سحر الحروف. ويعاب على هذه الطريقة مايلي: - تدخل العوامل الذاتية في ملاحظة السلوك, أو في كتابة الملاحظات أو تفسيرها. - نسيان الملاحظ –أحيانا- بعض جوانب السلوك الذي يلاحظه. - اعتماد الملاحظة على عامل المصادفة في تسجيل الملحوظات. ب- الملاحظة المنظمة: هي الملاحظة المخطط لها مسبقاً والمضبوطة ضبطاً دقيقاً ، ويحدد فيها ظروف الملاحظة كالزمان والمكان والمعايير الخاصة للملاحظة. خصائصها: 1- الحصول على معلومات عن بعض نتاجات التعلّم التي لا يمكن توفيرها بواسطة طرائق التقويم الأخرى.
مرحلة النضوج تحقق الدولة في هذه المرحلة نموّ لدى جميع قطاعاتها بشكلٍ متوازن، ويزيد الاستثمار فيها عن الاستهلاك، ومن أهمّ مظاهر مرحلة النضوج ما يأتي: قيام بعض الصناعات الأساسية فيها كالحديد، والصلب، والصناعات الكهربائية. تطوّر وازدهار حركة التجارة الخارجية فيها. نهاية مراحل النشاط الإقتصادي الإنتاج الإستهلاك الموارد الإقتصادية – السعادة فور - السعادة فور. نضوج المجتمع من الناحية الفكرية، والفنية. ازدياد متوسط دخل الفرد فيها. مرحلة الاستهلاك الوفير تتميّز هذه المرحلة بوصول الدولة لدرجة كبيرة من التقدّم، وزيادة إنتاجها عن الحاجة المطلوبة، وارتفاع مستوى دخل سكانها للرفاهيه، ومن أهمّ مظاهر هذه المرحلة ما يأتي: ارتفاع متوسط استهلاك الفرد من السلع الاستهلاكية، وبالأخص السلع المعمّرة كالسيارات والثلاجات. ازدياد متوسط الدخل القومي.
وتصاغ هذه المكونات في عبارات بسيطة بحيث يمكن ملاحظة السلوك الذي تشير إليه, ويلي كلا منها قيم تتراوح بين 1-5. - سلّم التقدير البياني: يستخدم هذا النوع من الموازين في تقدير مستويات جودة العمليات والنتاجات دون تقدير رقمي لها, وتستخدم أوصاف معينة (مؤشرات لفظية)بدلا من الأرقام مثل Sadغالبا, دائما,... ) - سلم التقدير الوصفي (اللفظي): يعد هذا النوع من الموازين الأكثر استخداما في إستراتيجيات التقويم الحديثة, ويتطلب صياغة أوصاف مختلفة تمثل مستويات متباينة للأداء الفعلي للطالب في كل مكونة من مكونات السمة أو المهارة المرجوة. ويقوم المعلم باختيار الوصف الذي ينطبق على أداء المتعلم على وجه التقريب. ما دور المعلم في استخدام سلم التقدير وتطويره ؟ - تطوير المعايير مع المتعلمين لإظهار مؤشرات النمو على سلم التقدير. - اتخاذ قرار حول عمل المتعلم بالاعتماد على سلم التقدير. - تشجيع المتعلمين على تقويم أعمالهم باستخدام سلم التقدير. - تقييم أداء الطالب بوضع إشارة مناسبة عند الأداء الذي حققه المتعلم على سلّم التقدير, وتوفير تغذية راجعة. 3- السجلات القصصية: عبارة عن وصف قصير من المعلم, يتم بشكل غير منهجي ليسجل ما يفعله المتعلم ، والحالة التي تمت عندها الملاحظة مثال: من الممكن أن يدون المعلم كيفية عمل المتعلم ضمن مجموعة ، حيث يدون أكثر الملاحظات أهمية حول مهارات العمل ضمن مجموعة الفريق ( العمل التعاوني).