تطوير الحقائب التدريبية إسم البرنامج: مهارات المعلم الرقمي نبذة عن البرنامج: يدور هذا البرنامج حول مهارات المعلم الرقمى (تعريف – أنواع ––خصائص – أهداف –إيجابيات – سلبيات.. مهارات المعلم الرقمي | مبادرة العطاء الرقمي. الخ) وسيتم عرضه من خلال الوحدات التالية: الوحدة التدريبية: التعلم الرقمى الحديث والمعلم. أهداف البرنامج: • ان يتعرف المتدرب على مفهوم التعلم الرقمي • ان يدرك المتدرب التغيير في قلب العمليَّة التعليميَّة، أكبر تحديات المُعلِّم في العالم الرقمي الحديث • ان يتعرف المتدرب على كيفية إعداد المعلم وتدريبه لاستخدام التعليم الإلكتروني • ان يعرف المتدرب كيف يكون معلم رقمي لبيئة تعليمة رقمية • ان يلم المتدرب بالأدوار الجديدة للمعلم في عصر المعرفة • ان يتخطى المتدرب التحديات التى تواجة المعلم فى التعليم الرقمى محاور البرنامج: الوحدة التدريبية: ( التعلم الرقمى الحديث والمعلم. ) • مفهوم التعلم الرقمي • التغيير في قلب العمليَّة التعليميَّة، أكبر تحديات المُعلِّم في العالم الرقمي الحديث • إعداد المعلم وتدريبه لاستخدام التعليم الإلكتروني • معلم رقمي لبيئة تعليمة رقمية • الأدوار الجديدة للمعلم في عصر المعرفة • التحديات التى تواجة المعلم فى التعليم الرقمى المستهدفون من البرنامج: المعلمون والمهتمون بتطور التعلم والتكنولوجيا.
ومن هذا المنطلق، تبرز أهمية إعداد المعلم الرقمي وتهيئته للتعامل مع البيئات التعليمية الرقمية، حيث تتطلب معلمًا رقميًا يكون ملمًا بمستحدثات التكنولوجيا وتطبيقاتها المختلفة، ومطلعا على كل ما هو جديد في عالم تقنيات التعليم الحديثة، ولدية القدرة على التعامل مع الفصول الافتراضية ، كما يجب أن يكون المعلم الرقمي ملمًا بوسائل التقويم الإلكتروني ، وكيفية التعامل مع المقررات الإلكترونية وما تحويه من وسائط تفاعلية والتي بدورها تسهم في إثراء البيئة الرقمية بصورة مشوقة ومتناسبة مع ميول واتجاهات الطلاب وأنماط تعلمهم المختلفة. كما تتطلب البيئة الرقمية معلمًا يملك مهارة القدرة على نقل المعرفة من خلال الوسائط الإلكترونية واستيعابها من قبل طلابه، وعرض المحتوى الرقمي للمادة العلمية بطرق واستراتيجيات عصرية مناسبة للفئة المستهدفة من المتعلمين، لخلق المزيد من الفرص للطلاب نحو الابتكار والإبداع في الأنشطة التعليمية. وقد نفذت وزارة التعليم العديد من البرامج التدريبية لإعداد المعلمين وتأهيل الطلاب المعلمين في كليات التربية لإكسابهم مهارات التعامل مع تقنيات التعليم ومستحدثات التكنولوجيا المختلفة للرفع من كفاءتهم ومستوى أدائهم نحو التعليم الرقمي.
توظيف مبادئ ديناميات المجموعة في توطيد مناخ جماعي متماسك، يسمح فيه بالتعبير عن الرأي والاستكشاف الحر. إثارة حب الاستطلاع والاهتمام لدى طلابه، وحفزهم على المبادرة وحب الاستطلاع والاهتمام بالمشكلات المطروحة. المهارات الأساسية للمعلم في العصر الرقمي - شبكة الفيزياء التعليمية. طرح الأسئلة الملائمة ذات المعنى لتعزيز التعلم بالخبرة، وتؤدي الأحداث الصفية وغير الصفية عمومًا إلى الاعتقاد بأن الأسئلة المطروحة وطريقة البحث عن إجابتها تعكس نوعية التعلم بصورة أكبر مما تعكسه الإجابات نفسها، وتشجيع الطلبة على طرح الأسئلة ومناقشة المواقف المختلفة. تجنب تزويد الطلبة بالإجابات عن التساؤلات التي يطرحونها بل عليه أن يعينهم على السعي للوصول إلى الاستنتاجات بأنفسهم. وعليه فانه بات من الضروري الاخذ بالاعتبار تنمية وتطوير المعلمين مهنيا بما يتناسب مع معطيات العصر الرقمي وانعكاساته على التعليم، فلقد بات من الضروري تأهيل المعلمين وتنميتهم مهنيا بطريقة تمكنهم من القدرة على التكيف والتفاعل مع المعطيات الجديدة للعصر الرقمي ليكونوا مزودين بالخبرات والمعارف والمهارات التي تعينهم على مواجهة التحديات الحالية والمستقبلية المرتبطة بمهنة التعليم، لا سيما وأن تطويرهم وتنميتهم مهنيا ينعكس على دعم الطلاب، وزيادة قدرتهم على فهم التغيرات والتحولات المعاصرة.
ويهدف مشروع بوابة المستقبل إلى تطوير العملية التعليمية والانتقال بها من طابعها الورقي التقليدي إلى التعليم الإلكتروني الرقمي؛ لخلق بيئة تعليمية ممتعة يتم من خلالها تنمية العديد من المهارات كمهارات التواصل و الاتصال بين الطلاب مع بعضهم البعض من جهة وبين الطلاب مع معلميهم من جهة أخرى، ويهدف كذلك إلى استمرار العملية التعليمية خارج أسوار المدرسة مما يعزز من التعليم المستمر واعتماد الطلاب على أنفسهم وبالتالي دعم التعلم الذاتي والذي بدوره يفتح أمامهم الكثير من الخيارات التي ينتقون منها ما يتناسب مع قدراتهم، كما يتيح التعليم الرقمي الفرص لدى الطلاب لاكتشاف ميولهم وتوجهاتهم لسوق العمل مستقبلًا. وتتطلب البيئات التعليمية الرقمية كالمدارس المطبقة لمشروع بوابة المستقبل كوادر من المعلمين المؤهلين لتفعيل البوابة واستخدام أدواتها بمهنية عالية، وبالتالي الإسهام في نجاح المشروع، حيث يتطلب ذلك تفاعل المعلم في غرف النقاش مع طلابه، وحل الواجبات والاختبارات إلكترونيًا، ومتابعه الطلاب وأنشطتهم التعليمية المختلفة بصورة تفاعلية دورية، وتحديث تقييم نتائج الطلاب بصورة مستمرة، مما يسهم في تنمية العديد من المهارات لدى الطلاب وتحقيق الغايات التي تهدف إليها البيئات التعليمية الرقمية والتي تسعى الوزارة إلى تحقيقها من خلال مشروع بوابة المستقبل.
مهارات العصر الرقمي وللقضاء على ظاهرة متعلمي وباحثي العصر الرقمي، الذين اكتسبوا قدرة كبيرة على تجميع كثير من البيانات والمعلومات ورصها إلى جوار بعضها دون ربطها بعضها ببعض، ولا معالجتها ووضعها في شكل مقدمات نستخلص منها نتيجة مفيدة، يجب على معلمي ومتعلمي وباحثي العصر الرقمي التسلح ببعض المهارات المهمة التي يطلق عليها بشكل عام "مهارات العصر الرقمي". من ثم، لابد لنا في العصر الرقمي من التفرقة بين نوعين من المهارات: النوع الأول مهارات استخدام تقنيات العصر الرقمي، والنوع الثاني مهارات التكيف مع العصر الرقمي. من هذا المنطلق يمكننا الإشارة إلى أن العملية التعليمية في العصر الرقمي تتكون من أربعة ركائز أساسية، الركيزة الأولى هو المعلم، والركيزة الثانية هي المحتوى التعليمي الرقمي، والركيزة الثالثة هي الوسيط الرقمي، والركيزة الرابعة هي المتعلم، وتحتاج العملية التعليمية بركائزها الأربعة إلى هاذين النوعين من المهارات. اضغط على الاعلان لو أعجبك مهارات استخدام تقنيات العصر الرقمي تحتاج هذه المهارات إلى مختصين في الحاسبات وتكنولوجيا المعلومات؛ لتدريب المعلمين والمتعلمين على فهم وإتقان هذه المهارات الضرورية التي تعتمد على الآلة اعتمادا كبيرا، بحيث يمكن من خلال هذه المهارات التعامل مع الوسيط الرقمي وإدارته إدارة جيدة، للتأكد من إمكانية استخدام المعلم للوسيط الرقمي، وكذلك تلقي المتعلم للمحتوى التعليمي الرقمي بشكل كامل، فلابد أن يمتلك المعلم والمتعلم المهارات اللازمة لإدارة الوسيط الرقمي واستخدام إمكاناته استخداما جيدا يحقق الاستفادة الكافية من عملية التعلم.
ساهمت استخدامات التكنولوجيا الرقمية الحديثة في تحويل التعليم وتطوير المهارات إلى عملية مستمرة مدى الحياة؛ حيث يتحتم على الناس الذين يريدون أن يتعايشوا مع العصر الرقمي أن يواصلوا تطوير وتحديث مهاراتهم ومعارفهم، لكي يُجاروا الابتكارات المستمرة والتطورات الجديدة التي تحدث كل يوم في هذا العصر الرقمي، وجني أكبر قدر ممكن من ثمارها، حيث هناك من يرى أنه ينبغي تحديث المهارات التكنولوجية كل ثلاث سنوات من أجل المحافظة على صلة مستمرة، وهناك من يرى ضرورة تحديث هذه المهارات سنويا لمجاراة التطور السريع للآليات والإمكانات الرقمية. مفهوم التعليم في العصر الرقمي يتسم التعليم في العصر الرقمي برقمنة كل محتوى تعليمي وتحويله إلى صورة رقمية، مرئية كانت أو مقروءة أو مسموعة، أو تجمع بين الرؤية والقراءة والسمع، يمكن الوصول إليها سواء على الحاسب الآلي المتصل بشبكة الإنترنت أو غير المتصل بها، بصورة نصية أو تفاعلية ميسرة وسريعة. من ثَم لا يناقش هذا المقال قضية كيفية وصول المعلومة، ولا شكل وصولها، وإنما يناقش الهدف من تلقي المتلقي لهذه المعلومة. هل الهدف من التعليم الرقمي المعرفة أم الفهم؟ أم المعرفة والفهم معا؟ اضغط على الاعلان لو أعجبك المعرفة القائمة على العقل للأسف يمكننا الجزم بأن التعليم في العصر الرقمي في شكله التقليدي، والتعلم الذاتي الرقمي أسهما في زيادة المعلومات والمعارف، وأديا إلى تقليل الفهم.
2020/07/01 إرشادات, رأي 5٬525 قراءة. 2, 069 زيارة يحظى التعليم باهتمام بالغ في كثير من الدول المتقدمة والتي تسعى وبصورة مستمرة لتطوير نظمها التعليمية بما يتواكب مع المتغيرات المعاصرة والتطورات المتسارعة، إيمانًا منها بالدور الذي يقوم به التعليم في تحقيق التنمية المستدامة. وتعد المملكة العربية السعودية إحدى الدول التي وفرت كافة سبل الدعم لقطاع التعليم ويتجلى ذلك من خلال العديد من الإجراءات التي اتخذتها لتطوير آليات التعليم ومناهجه وإطلاق العديد من المبادرات الهامة نحو التحول إلى التعليم الرقمي بما يتوافق مع البرنامج الوطني 2020 و رؤية المملكة 2030. ومن أبرز توجهات المملكة نحو العمل على تحويل البيئات التعليمية التقليدية في مدارس التعليم العام إلى بيئة تعليمية تفاعلية رقمية مشروع بوابة المستقبل الذي أطلقته وزارة التعليم على ثلاث مراحل، بدأت المرحلة الأولى في أكتوبر عام 2017 وشمل 310 مدرسة، وكانت انطلاقة المرحلة الثانية في 2018 وشملت 1839 مدرسة، أما المرحلة الثالثة والأخيرة بدأت في 2019 ومن المقرر أن تنتهي في 2020 ويشمل تطبيق مشروع بوابة المستقبل في هذه المرحلة على جميع المدارس في المملكة العربية السعودية.
وتقدم الكلام عن كيفية العلاج من السحر والربط، وذلك في الفتاوى التالية: 10981 ، 34521. وأما عن استعمال الحبة السوداء، فإن لذلك طرقا كثيرة: فمنها: القراءة والرقية على الزيت ثم الادهان به أو الائتدام به أو شربه بأي طريقة. ومنها: قلي الحب واستعماله منقوعا أو ساخنا وأكله مفردا أو مع أي شيء آخر. ومنها: خلط زيت الحبة السوداء مع العسل وماء زمزم مع الرقية لجمع بركة الكل، وهو أفضل الطرق. والله أعلم.
تقليل مستويات السكر: إن المكملات الغذائية المحتوية على الحبة السوداء قد تساهم في الت حكم بمستوى السكر بالدم ، كما تساعد في الحد من الآثار الجانبية الضارة كبطء التئام الجروح ، وتغييرات الرؤية ، وتلف الأعصاب ، وقد أظهرت مراجعة نشرت في العام ألفين وسبعة عشر ، مكونة من 7 دراسات ، أن مكملات حبة البركة الغذائية من الممكن أن تحسن من مستوى سكر الدم الصيامي ، ومن معدل السكر بالدم بصورة ملحوظة. وهناك دراسة نشرت في العام ألفين وعشرة تفيد بأن تناول الحبة السوداء كل يوم لمدة تسعون يوم قد قلل من مقاومة الإنسولين ، ومن مستوى السكر بالدم بعد ساعتين من تناول الوجبات ، ذلك بالإضافة لمعدل سكر الدم ، وسكر الدم الصيامي بصورة ملحوظة ، ودون التأثير بوزن الجسم. ومن ناحية أخرى فإن الخصائص المخفضة للسكر الموجودة في الحبة السوداء من الممكن أن تؤدي لخفض مستويات السكر بالدم عن مرضى السكري بصورة كبيرة. كيفية استخدام الحبة السوداء وطرق تناولها: يوجد الكثير من الطرق لاستخدام الحبة السوداء ، ونذكر منها ما يلي: من الممكن أن يتم تحميصها بصورة خفيفة ، وأن تطحن ، وتضاف للخبز وللأطباق المختلفة كمنكه لها. يتم تناولها نيئة كما هي ، أو يتم خلطها مع المياه أو العسل ، ومن الممكن أيضاً أن تضاف للمشروبات ، واللبن ، والشوفان ، وغيرها.
دهان للجسم المصاب بالشلل وكذا للمبتلى بالمس والمس العاشق خاصة ب. تقطير الزيت في الأنف والأذن قطرة قطرة (تأثيرها شديد على المس في الأذن والسحر الذي يختص بسمع المريض أو الأذن الوسطى والسحر المسموع الذي تم عبرسماعة الهاتف وهذا كله مجرب) ج. شرب قليل من الزيت له تأثير شديد في قتل أو صرع الجان (وقد سقينا منه بعض المرضى فيصرع من فيه ويصرخ ويسقط أرضاً وبعضهم يخرج من الجسد أو تجده يختنق ويزفر بشدة) الحلتيت والنفاس لسرعة عودة الرحم إلى وضعه الطبيعي هناك مايسمى بالكبو(عبارة عن مواد تخلط ثم تتبخر بها المرأة)اخلطي مقادير متساوية من الشيح, المرة, الحلتيت, الحبة السوداء قشور البصل, قشور الثوم, الكمون والرشاد.. ثم وضعها على جمر مثل البخور والوقوف فوقها.
وتسمى حبة البركة والشوينز والكمون الأسود أو الكمون الهندي ومنافعها كثيرة: كما جاء فى الحديث الشريف: قال فان فيها شفاء من كل داء إلا السام والسام هو الموت " رواه البخارى ومسلم. وهى نافعة فى جميع الأمراض لأنها تقوي جهاز المناعة بالجسم ويمكن إضافة طحين الحبة السوداء الى عسل النحل وزيت الزيتون وتؤكل ثلاث مرات يومياً فى علاج جميع الأمراض والحبة السوداء لا تفيد الإنسان السليم ومن ثم فهى مفيدة فى علاج الإنسان المريض الذى به داء. أما الذي ليس به داء فإنها تؤذيه فتقل الحيوانات التى فى الأمعاء والتى وظيفتها امتصاص الغذاء وهى مفيدة للإنسان وتستخدم حبة البركة مع زيت الزيتون فى علاج حالات المس والسحر بعد قراءة آيات الرقية والسحر وبالأخص حالات السحر الذى يدخل الجسم عن طريق الأكل والشرب فتصلح ما يفسده السحر بالمعدة والجسم وتعطى الجسم مناعة وقوة ضد الجن المعتدى على الإنسان ويمكن دهن الجسم بزيت حبة البركة مع زيت الزيتون صباحاً ومساءاً بعد قراءة آيات الرقية وإبطال السحر لعلاج حالات المس والسحروأيضاً خلال فترة التحصين بعد العلاج
وعند أبي داود في سننه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: ( إن الغضب من الشيطان ، وان الشيطان خلق من نار، وإنما تطفأ النار بالماء ، فإذا غضب أحدكم فليتوضأ).