برعاية السيد رئيس جامعة الكفيل الأستاذ الدكتور نورس محمد شهيد الدهان نظّمت شعبة التدريب والتعليم المستمر محاضرة علمية بعنوان التدريس وسمات المدرس وبالتعاون مع مؤسسة النجف الخيرية وجمعية العميد العلمية والفكرية والتي حاضر فيها الأستاذ المساعد الدكتور اياد صاحب حمادي صباح يوم الإثنين الموافق 25 / 4 /2022 حضور الهيأة التدريسية. وتتطرق المحاضر إلى محاور عدة منها ما يتعلق بالتدريس مِهنةً والمدرس والأستاذ الجامعي مُمارسًا لهذه المهنة وتتضمّن بعض المهارات في حب المهنة والإيمان بأنها رسالة عظيمة، التدريسي الذي يؤدي عمله بِحُب يصل إلى قلوب الطلاب وعقولهم والأستاذ الذي يؤدي الواجب بلا حب لا يكاد يصل إلى آذانهم الذكاء وسرعة البديهة في التعامل مع الطلاب على تنوعهم من أهم سمات التدريسي حيث يستطيع التصرف في المشكلات ويحسن التعامل مع المواقف الحرجة والصعبة فضلا عن التمكّن من المادة العلمية ومتابعة آخر ما توصل إليه العلم في مجال تخصّصه بحيث يتعمّق في مادته ويُبهر جميع الطلاب بمدى تمكّنه. وقد أعرب الحضور عن شكرهم لرئاسة الجامعة على إقامتها هكذا محاضرات علمية ونداوت من أجل الارتقاء بالتدريس وأساليبه وبما يخدم العملية التعليمية والتربوية.
ما يكمل تخرجك إلا فيها 🥳 وأتوقع مايحتاج نحكي لك كيف بيطلع في التصوير🤩 وراح تبقى عندك طول حياتك المنتج يشمل: عباية التخرج وقبعة التخرج ووشاح التخرج. قماش فوريه عالي الجودة. ضمان على القماش والتطريز.
أحمد السالم في كلمة له ألقتها بالنيابة عنه د. موقع حراج. أحلام الضبيعي: أن الجامعة لتفخر بهذه الكوكبة من الطالبات المتخرجات وأنهن إضافة مهمة إلى الكوادر التعليمية والوظيفية في وطننا الغالي من خلال الإسهام في تقدمه ورقيه، ووجه كلمة للطالبات قائلاً: "إن الوطن ينتظر منكن الشيء الكثير لتقدمنه له وفاء لما قدم لكن والوفاء من معدنه لا يستغرب فأوصيكن بتقوى الله والإخلاص في القول والعمل سراً وعلانية". وألقت الخريجة د. منال العجلان كلمة قالت فيها: "ها نحن في هذا اليوم المبارك نجتمع بهذا المحفل الكريم وقد امتطينا مطاياهم –وإن لم نصل إلى ذرا معاليهم- في طلب العلم بالجد والهمم العاليات، حتى نِلنا ما نِلنا من العلوم بفضل من الله عز وجل، لنروي قصة نجاح، ونسجل كلمة شكر ووفاء". وأضافت: "ثمة كوكبة هنا تبدو بعيدة لكن نورها من قريب، ساطع برّاق، كن السراج المنير في ضوء مسيرتنا، إنهن أمهاتنا الغاليات، فطبتن أيتها الأمهات الفاضلات وحياكن في محفلنا، وإن كنت سأقول لكن بلسان الجميع هنيئاً لكن تخرج بنـَاتِكُن، فالأحق أن أقول هنيئاً لنا بأمهات هن بركة مسيرتنا وتاج رؤوسنا، ما كان لنا أن نبلغ تكريماً كهذا لولا فضل الله عز وجل ثم جهودهن ودعواتهن المباركات".
Post Views: 5 يعد العمل المؤسساتي وخصوصاً التربوي منه من أهم عوامل نهضة الشعوب المتقدمة، وهو الذي أكدت عليه الشرائع السماوية، ومشروع جامعة الكفيل في النجف الأشرف أسس للمساهمة في بناء البنية التحتية للعراق العزيز، وبناء الإنسان، وتنمية المجتمع، وخدمة الإنسان فيه، وغرضها يتجلى في التعلم والتعليم والبحث عبر توفير بيئة دراسية محفزة للقدرات، وملاك تدريسي مؤهل، ومناهج دراسية تتوافق مع متطلبات سوق العمل، وتتناسب مع العمق التراثي والحضاري والديني للمجتمع العراقي، بالإفادة من جو العراق الجديد الذي يشجع المؤسسات التعليمية ويدعم حرية العلم والفكر. أسست بتاريخ 1/10 /2003م من قبل مؤسسة النجف الخيرية بعد تضافر جهود الكفاءات العلمية العراقية بعمل مؤسساتي أكاديمي يتناسب مع العمق التراثي والحضاري والديني للمجتمع العراقي، وقد أجيزت بموجب أمر وزارة التعليم العالي والبحث العلمي المرقم 187 في 2005/2/1، وبموجبه فإن الجامعة تمنح شهادة البكالوريوس على وفق الضوابط الوزارية، ولخريجيها الحق بمواصلة دراستهم العليا في العراق وخارجه، ولهم إشغال ما تؤهلهم له شهاداتهم الجامعية الأولية، انضم للجامعة (8437) طالباً وتخرج منها (4262) طالباً لغاية العام الدراسي 2018 - 2019.
إنّ العمل مع الجماعات هو وسيلة أساسية في الخدمة الاجتماعية لإحداث تغيير إيجابي، ويتم تعريفها على أنها عملية تعليمية تؤكد على التطوير والتكيف الاجتماعي للفرد من خلال ترابط تطوعي، وتستخدم هذه الرابطة كوسيلة لتعزيز نهاية مرغوب بها اجتماعياً. ويعد العمل مع الجماعات عملية اجتماعية نفسية تهتم بتطوير القيادة والتعاون مع الاعتماد على مصالح المجموعة لغرض اجتماعي. كما أنها تعد طريقة يتم من خلالها مساعدة الأفراد الموجودين في مجموعات في الوكالات الاجتماعية من قبل أحد العاملين الذي بدوره يرشد تفاعلهم من خلال أنشطة المجموعات وبالتالي قد يتصلوا بالآخرين ويجربوا فرص التطوير وفقاً لاحتياجاتهم وقدراتهم لتطوير الفرد والجماعة والمجتمع. ويهدف العمل مع الجماعات إلى تطوير الأشخاص من خلال تفاعل الشخصيات في حالة جماعية، وإنشاء مثل هذه الحالة الجماعية يوفر عمل جماعي متكامل تعاوني من أجل تحقيق غايات مشتركة. كما أنها عملية وطريقة تتأثر من خلالها الحياة الجماعية بالعامل الذي يوجه العملية المتفاعلة بوعي نحو تحقيق الأهداف التي تم وضعها في إطار مرجعي ديمقراطي، وتكمن خصائصه المتميزة في حقيقة أن العمل الجماعي يستعين بالخبرات الجماعية كوسيلة للتنمية والتطوير الفردي.
تحسين الروح المعنوية: تسبب متانة العلاقة بين أعضاء الفريق وزيادة شعور الانتماء للمنظمة في زيادة شعور الموظف بالرضا بالأمان الوظيفي وتحسين الروح المعنوية. تقوية الروابط الاجتماعية: يوفر العمل الجماعي ثقة ومرونة أكبر في التعامل مع الأشخاص، بالتالي تبادل المعلومات بشكل فعال، وزيادة الإبداع والإنتاجية. تحقيق أهداف أكبر: تحقق مجموعة من الأشخاص أهدافاً أكبر من وجود شخص واحد فقط، من خلال تشارك المعلومات وتحفيز بعضهم بعضاً. زيادة فرص التعلم: يسمح العمل الجماعي في تشارك الأفكار والمعلومات مما يتيح إمكانية واسعة للتعلم وتبادل الخبرات. التشارك في الإدارة: عند العمل كفريق يشعر الجميع بأنهم مسؤولين، بالتالي يتم تنظيم العمل، والالتزام في تسليم المهام بالوقت المحدد إلى جانب حل المشكلات بسرعة أكبر. الاجتماع معاً لتحقيق هدف مشترك يمثل البداية للعمل الجماعي، لكن البقاء والاستمرار يعد نجاحاً للأفراد والفريق عموماً، لذلك لا بد من وجود ضوابط لاستمرارية العمل الجماعي بكفاءة، وتمثل: [8] لا أحد يستطيع أن يفعل كل شيء: كل شخص يمتلك موهبة أو مهارة ما لتقديمها للفريق، ولكن من الطبيعي ألا يكون قادر على أداء جميع المهام كافة، لذلك التنسيق والتعاون بين أعضاء الفريق هو محور العمل الجماعي.
2- مرحلة الفريق الزائف وهي المرحلة التي تبدأ عندما يقرّر أفراد المجموعة العاملة أن يصبحوا فريقًا واحدًا، فيتراجع أدائهم العام بعكس ما كان متوقّعًا. هذا الأمر طبيعي تمامًا نظرًا لأن أعضاء الفريق الجديد لم يعتادوا بعد على العمل الجماعي، ونظرًا لوجود العديد من الاختلافات الشخصية بينهم، فالخلافات وسوء الفهم سيكون نتيجة طبيعية. لذا من المهم لقائد الفريق هنا أن يمتلك مهارات قيادية حقيقية حتى يتمكّن من تجاوز هذه المرحلة الحرجة والانتقال بفريقه إلى المرحلة التالية بنجاح. اقرأ أيضًا: ما هي المهارات القيادية وكيف أطورها 3- مرحلة الفريق المحتمل يصل الفريق إلى هذه المرحلة بعد مدّة من العمل الجماعي معًا، إذ يبدأ أفراده بالاتفاق على الأهداف الأولية وأساليب العمل وبروتوكولات التواصل. وينشأ بينهم نوع من الألفة والتفاهم التي تعزّز بدورها قدرات جوهرية كالثقة والأمل، وتمضي بهم لتحقيق مستويات أعلى من الأداء ونجاحات أكبر وأعظم. 4- مرحلة الفريق الحقيقي في هذه المرحلة، يطوّر أفراد الفريق ثقافة خاصّة بهم، ويباشرون العمل كوحدة واحدة. حيث يصبح بإمكانهم الآن تخيّل مستقبل مشترك وتحفيز بعضهم البعض، والتعلّم من بعضهم البعض.
مع أنّه قد يبدو مضيعة للوقت لتدريب فريق كامل على قضايا تتجاوز عملهم المعتاد، فإن هذا سيسمح لهم بالتحدث بشكل صحيح ومعرفة ما يعنيه كل إجراء. لا يتعلق الأمر بمعرفة مهام زملائك تمامًا بقدر ما يتعلق بفهم ما تتكون منه وظيفتك وما يستتبعه كل إجراء. سيساعدك الحصول على نظرة عامة على جميع المجالات على التعاطف مع زملائنا وأن نكون في وضع يسمح لنا بالتعبير عن آراء أكثر استنارة، ما يمكن الفريق من اقتراح التحسينات التي تؤثر بشكل مباشر على تطور الشركة. 2- القيادة تحتاج الفرق إلى أشخاص يعرفون كيفية القيادة، على الرغم من أننا نتحدث عن الهياكل الأفقية التي تترك وراءها النماذج الهرمية المبتذلة بين الرئيس والموظف التي اعتدنا عليها، إلا أنه يجب أن يقدم القائد الثقة والتحفيز لفريقه، ومساعدة زملائه قدر الإمكان 3- القدرة على حل المشكلات عند إدارة الفرق، يجب أن تكون حازما لجمع المهارات التي تسمح بحل المشكلات التي قد تنشأ داخل المؤسسة. يجب فهم القدرة الحاسمة للقائد وفريقه على أنها جزء من العمود الفقري لأي عمل تجاري. إن معرفة كيفية التعامل مع العوائق، والحصول على خدمة عملاء جيدة، وحتى وجود بروتوكول لإدارة الأزمات يحدد كيفية التصرف في الأوقات الصعبة، كلها قضايا أساسية لتقديم خدمة جيدة.