أعراض البلوغ المبكر الكاذب للبنات البلوغ المبكر عند الفتيات أو ما يٌعرف بالبلوغ الكاذب حيثُ يبدأ في سن مبكر ، حيثُ تظهر علامات البلوغ على الفتيات في 8 سنوات، وتشمل هذه المرحلة بلوغ مبكر في العظام والعضلات، وحدوث تغير في جسم الفتيات في هذه السن كما تتطور قدرته الجسم على التكاثر ويصبح الجسم مهيًا لحدوث الحمل. لم يتمّ تحديد سبب واضح للبلوغ المبكر حيثٌ يٌعدّ من الحالات النادرة، ومن أسباب هذه الحالة وجود عوامل وراثية، اضطرابات هرمونية، الإصابة بالأورام السرطانية، الاضطرابات الدماغية، وعلاج البلوغ المبكر يتطلب تناول أنواع من الأدوية التي تعمل على تأخير البلوغ إلى موعده الطبيعي، ومن أعراض البلوغ المبكر. تشمل أعراض البلوغ المبكر حدوث تغير في شكل جسم الفتاة في عمرا لـ 8 سنوات، حيثُ يوجد فرق بينها وبين أعراض البلوغ الحقيقي ومن هذه الأعراض. نزول الدورة الشهرية. كبر حجم الثدي. نمو شعر الإبط والعانة. ظهور حب الشباب والبثور السوداء في الوجه. مضاعفات البلوغ المبكر الكاذب للبنات من المضاعفات المحتملة المصاحبة للبلوغ المبكر ما يلي: قِصر الطول:تصبح الفتيات أكثر طولاً من أقرانها مع البلوغ المبكر، وتلك نتيجة النمو السريع للعظام بصورة غير طبيعية، ويُعد ذلك من الفروق بين البلوغ الكاذب والبلوغ الحقيقي، حيثُ يؤدي ذلك إلى توقف نمو العظام في فترة البلوغ الحقيقي لتكون الفتيات في البلوغ السريع أكثر طولاً، وبذلك تكون الفتيات التي أُصيب بالبلوغ المبكر أقصر قامة من أقرانها في السن الطبيعي للبلوغ، ومن الممكن أنّ يساعد العلاج المبكر للبلوغ المبكر على النمو بالصورة الطبيعية في السن المحدد للبلوغ.
في البدء الكظري الباكر أ والبلوغ الكظري المبكر فتكون مستويات الأندروجينات الكظرية طبيعية نسبة لمرحلة البلوغ و لكنها مرتفعة نسبة للعمر الزمني. يكون العمر العظمي عند الطفل متقدماً بشكل طفيف عادة. يجب تقييم الأطفال المصابين بالبدء الكظري الباكر من أجل الأسباب الأخرى لزيادة إنتاج الأندروجينات مثل فرط تنسج الكظر الخلقي و متلازمة المبيض متعدد الكيسات وأورام الكظر. يستخدم عند الأطفال الذين لديهم دلائل على التأثير الأندروجيني الهام (تقدم العمر العظمي النمو المتسارع والعد) قياس الستيرويدات الكظرية و الأندروجينات قبل وبعد إعطاء ال ACTH من أجل كشف المرضى المصابين بفرط تنسج الكظر الخلقي. ما هو علاج البلوغ المبكر الكاذب للبنات ؟ إن النهود الباكر أو التثدي المعزول حالة سليمة لا تحتاج لأي معالجة و كذلك يعتبر البدء او البلوغ الكظري الباكر المعزول (غير ناجم عن فرط تنسج الكظر الخلقي أو الورم أو متلازمة المبيض متعدد الكيسات) حالة سليمة و لا تحتاج لأي علاج. ما هو علاج البلوغ المبكر الحقيقي للبنات ؟ يعالج البلوغ المبكر الحقيقي المعتمد على الغونادوتروبين للبناتبحقن المستحضرات المديدة من ال Leuprolide GnRH تقوم مضاهئات (مشابهات) ال GnRH بتثبيط تحرر الغونادوتروبين وبالتالي تنقص الصفات الجنسية الثانوية وتبطىء النمو الهيكلي وتمنع التحام الصفيحات المشاشية في العظام الطويلة.
سؤال من ذكر سنة أمراض الأطفال ماهي اسباب ظهور الشعر في العانة عند الاطفال دوي سنوات 20 يوليو 2017 19118 ماهي اسباب ظهور الشعر في العانة عند الاطفال دوي 8سنوات 3 20 يونيو 2021 إجابات الأطباء على السؤال (3) ظهور شعر في عانة الطفل يعتبر أمر مقلق بالنسبة للأهل، إذ يرتبط بالذهن بأن هناك مشكلة أدت إلى البلوغ المبكر. وهذا الكلام في 90% من الحالات ليس صحيح وإنما يجب عند ظهور شعر العانة أو أسفل الإبط عند الأطفال إلى مراجعة طبيب غدد صماء للأطفال لتقييم وضعه بشكل كامل واستثناء حدوث البلوغ المبكر. وتبدأ علامات البلوغ بشكل طبيعي بالظهور: يظهر شعر العانة والإبط للفتيات بعمر الـ8 سنوات ، وللذكور بعمر 9 سنوات. يليه بدء ظهور الثدي وكبر حجم الخصيتين. يحدث البلوغ بعد سنتين تقريباً من ظهور شعر العانة عند كلا الجنسين. ومن أسباب ظهور الشعر عند الأطفال في المناطق الحساسة: عوامل جينية ووراثية. بدء الغدة الكظرية بإفراز هرمونات جنسية تسبب ظهور شعر العانة، وشعر الإبط، ورائحة العرق عند الأطفال، وسبب ذلك غير واضح بشكل كامل إلا أنه منفصل عن البلوغ المبكر. أما عن ظهور شعر في عانة الرضيع فهو يعتبر أمر غير معتاد ، وبحسب ما تم مراقبته من حالات الرضع الذين عانوا من ذلك وبعد اجراء الفحوصات اللازمة فإن ذلك أمر لا يدعو للقلق ولكن يجب بالطبع مراجعة الطبيب لاستثناء اسباب اكثر خطورة للبلوغ المبكر مثل: ورم في الدماغ.
انواع الوسائط المتعددة يُوجد عدد كبير من أنواع الوسائط المُتعددة ولكل منها منها بطبيعة الحال قدر لا يقل أهمية عن الآخر، وتشمل أنواع تلك الوسائط؛ ما يلي [2]: الصور الفوتوغرافية ذات الجودة العالية. مقاطع الفيديو. الإنفوجرافيك (مخطط المعلومات بشكل بياني). المقاطع الصوتية. الصور التوضيحية سواء المرسومة باليد أو بالحاسوب. اللوحات والمنحوتات والرسومات المتحركة وخصوصًا عند تضمنها ضمن العروض التقديمية. الصور المتحركة. صور بانوراما بزاوية 360 درجة. مميزات الوسائط المتعددة وانواعها وخصائص كل نوع | المرسال. النصوص؛ وخصوصًا عند عرضها بشكل متحرك أو متتالي. وختامًا؛ في نهاية هذا الموضوع بعد تقديم بحث عن الوسائط المتعددة وانواعها بالتفصيل؛ تُجدر الإشارة إلى أن الاعتماد على هذا النوع من وسائل الإيضاح المعروف جازًا باسم ملفات الميديا؛ قد بات هو المُستخدم في وقتنا الحالي بنسبة قد فاقت الـ 90% في مختلف مجالات الحياة ولا سيما المجال الدراسي والأكاديمي والمهني والثقافي. المراجع ^, What is Multimedia?, 23-10-2020 ^, The Different Types Of Multimedia To Use In Your Presentations, 23-10-2020
يتم استخدامه على نطاق واسع في مجال الترفيه ، كما هو الحال في السينما. الوسائط المتعددة تحتاج إلى اتصال بالإنترنت لإنشاء معلومات الوسائط المتعددة. تحتاج إلى جهاز أو كمبيوتر للاستفادة من موارد الوسائط المتعددة لاستخدامها في تقديم المعلومات أو المحتوى. يمكن استخدامه في كل من الأشكال التناظرية والرقمية.
إن معظم التقنيات التعليمية السمعية البصرية كالتلفزيون والفيديو تعد وسائط غير متفاعلة, لأن العرض فيها يتم بصورة تتابع خطي في اتجاه واحد من الوسيط إلى المتعلم أو المشاهد, في حين أن الفيديو التفاعلي مثلاً ( Interactive Video)/ ألعاب الفيديو من الوسائط التفاعلية ذلك لأن التحكم في يد المستخدم. يمكن استخدام الحاسوب كوسيط لعرض البرامج الخطية أو لعرض البرامج التفاعلية. ويتم تحقيق التفاعلية في برامج الحاسوب من خلال تصميم ما يعرف بواجهات التفاعل ( User Interfaces), وهي ارتباطات تشعبية عبارة عن نصوص أو صور أو رسومات على شاشة برنامج الحاسوب يتم عند النقر أو المرور عليها بالمؤشرة تنفيذ إجراء ما, قد يكون تنقل داخل شاشات البرنامج أو ارتباطات بمصادر خارج البرنامج أو تشغيل ملفات صوت أو فيديو أو أي كائنات أخرى. وتعد التفاعلية من أهم خصائص برنامج الوسائط المتعددة. التعليم الممتع: تعريف مفهوم الوسائط المتعددة. تسمح تكنولوجيا الوسائط المتعددة بتفريد الموافق التعليمية لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في سرعة التعلم وفي الخصائص الأخرى مثل القدرات والاستعدادات والخبرات السابقة والاتجاهات. لمراعاة الفروق الفردية في برامج الوسائط المتعددة تصمم هذه البرمجيات بحيث تعتمد على الخطو الذاتي ( Self Pacing) وبالتالي تسمح باختلاف الوقت لكل متعلم ليتقدم وفقا لسرعته الذاتية.
ومع ذلك ، يتم استخدام الوسائط المتعددة أيضًا في مجالات أخرى من التنمية البشرية مثل ، على سبيل المثال ، الأنشطة الفنية ، والبحث العلمي ، والطب ، والهندسة ، والأعمال التجارية وغيرها الكثير ، حيث يتم استخدام واسع النطاق لما يلي: نصوص ، صور ، صوتيات ، رسومات ، أو جداول ، مقاطع فيديو ، رسوم متحركة. لذلك ، فإن الغرض من الوسائط المتعددة هو تكامل الوسائط المتعددة التي يتم من خلالها إرسال المعلومات أو مشاركتها ، سواء كانت بسيطة أو معقدة ، بطريقة تفاعلية ومبتكرة لشخص أو أكثر. تستخدم الوسائط المتعددة الأجهزة التناظرية والرقمية لتعزيز تجربة معلومات معينة. ما هي الوسائط المتعددة؟ تعرف على 15 من أمثلتها. ميزات الوسائط المتعددة السمة الرئيسية للوسائط المتعددة هي النظر في إمكانية تحسين التجربة المعلوماتية للمستخدمين ، إما من خلال مشاركة أو استقبال محتوى معين ، حتى جعل التواصل بين الناس أكثر مباشرة وبساطة. الخصائص الأخرى التي يمكن ذكرها هي: تستخدم العديد من وسائل الاتصال في وقت واحد ، وتستهدف جمهورًا محددًا ، وهي تفاعلية ، والغرض منها هو تحسين تجربة الاتصال والمعلومات ، ويتم استخدامه في مختلف مجالات التنمية البشرية للتغلب على التجربة المشتركة للاتصال والمعلومات.
تعريف الوسائط المتعددة توجد تعريفات متعددة لمفهوم الوسائط المتعددة يمكن الاكتفاء بتعريفين متفقين لحد ما: 1- تعريف جايسكي Gayeski 1992 برامج الوسائط المتعددة هي " فئة من نظم الاتصال المتفاعلة والتي يمكن اشتقاقها وتقديمها بواسطة الحاسوب لتخزين ونقل واسترجاع المعلومات الموجودة في إطار شبكة, من خلال اللغة المكتوبة, والمسموعة, والموسيقى, والرسومات الخطية, والصور الثابتة, والصور المتحركة".
الوسائط المتعددة ( بالانجليزية: Multimedia) وهو مصطلح واسع الانتشار في عالم الحاسوب يرمز إلى استعمال عدة أجهزة إعلام مختلفة لحمل المعلومات مثل (النص، الصوت، الرسومات، الصور المتحركة، الفيديو، والتطبيقات التفاعلية)......................................................................................................................................................................... لمحة تاريخية [ تحرير | عدل المصدر] في العام 1965 استُخدم مصطلح «الوسائط المتعددة» لوصف عرض مسرحي، جمع الموسيقى والسينما والفن الأدائي والإضاءة التجريبية. وفي العام 1970 وُصفت العروض التقديمية المؤلفة من عدة شِفافات متزامنة مع مقاطع صوتية بالعروض المتعددة الوسائط multimedia presentation، وأخذ المصطلح تسميته الحالية في بداية التسعينيات؛ إذ أصبح يشير إلى ضمّ الوسائط الإلكترونية المختلفة، مثل الصوت والصور الثابتة والنصوص والمقاطع «الفيديوية» والبيانيات معاً مع إمكانية النفاذ إليها تفاعلياً. تطورت اللغات الحاسوبية التي تسمح بتمثيل الوسائط المتعددة. ففي العام 1998 ظهرت لغة تأشيرية قابلة للتوسيع XML (Extensible Markup Language)، ثم ظهرت لغة تكامل الوسائط المتعددة المتزامنة SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language) في العام ذاته بالاعتماد على المعيار XML، وهي لغة وسائط متعددة موجّهة «للوب».
تتميز برامج الوسائط المتعددة بخواص عديدة منها مايلي: 1- التكاملية Interactivity: - هى عبارة عن استخدام اكثر من وسيطين في الاطار الواحد بشكل تفاعلي وليس مستقل - تتكامل الوسائط المتعددة في إطار واحد لتحقيق الهدف المنشود ، وتقاس قوة البرامج بمدى تكاملها وظيفيا. 2- التفاعلية Integraion: يشير التفاعل في مجال الوسائل المتعددة الى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وبين ما يعرضه الكومبيوتر ويتضمن ذلك قدرة المتعلم على التحكم فيما يعرض عليه وضبطه عند اختيار زمن العرض وتسلسله وتتابعه والخيارات المتاحة من حيث القدرة على اختيارها والتجوال فيما بينها.