شارك النبي صلى الله عليه وآله وسلم في كل معاركه وفتوحاته باستثناء غزوة تبوك، أستخلفه وهو القوي الأمين على المدينة المنورة، وكان رجل المهمات الصعبة في كل تلك المعارك، والفارس الذي لا يُشقُ له غبار. وبعد رحيل رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم بـ 24 عاماً تمت مبايعته بالخلافة في يوم الجمعة 18 ذي القعدة 35 هـ، وفي هذا اليوم كان غدير خم – الجمعة 18 ذي الحجة 10 هـ - ولهذا الاتفاق شأن عظيم كما يذكر المولى الحُجة مجدالدين المؤيدي. وفي سنة 36 هـ قاتل الناكثين، وهم أصحاب الجمل طلحة والزبير، وعائشة وأتباعهم، وكان عدد القتلى 30 ألفاً. وفي سنة 37 هـ قاتل القاسطين –معاوية وأهل الشام ومن معهم– بصفين، وانقضت وقعاته عن 70 ألف قتيل، منها: ليلة "الهرير" قتل فيها الامام علي عليه السلام 600 شخص، بـ 600 ضربة، مع كل ضربة تكبيرة. مولد الإمام علي عليه السلام - فيديو Dailymotion. وفي سنة 39 هـ قاتل المارقين، وهم الخوارج بالنهروان. ووفاته عليه السلام في 21 رمضان 40 هـ، عن 64 عاماً، خاض خلالها أكثر من 60 حرباً، ولم يكن لديه أي مانع من أن يقاتل جيشاً كاملاً، إذا تعدّى هذا الجيش على مظلومٍ واحدٍ حتى يأخذ حقه منهم. وهكذا انتقل سلام الله عليه من مرحلة الولادة بالحرم الشريف إلى مرحلة الحِراب، ذوداً عن حِياض الدين الخاتم، ليختمها بالشهادة في محراب مسجد الكوفة، فما عسانا قوله عن هذا العظيم في هذه الفسحة، وهو القائل عند مبايعته بالخلافة سنة 35 للهجرة: "والله لا يغيب عنكم رسول الله إلا عينه"، وكفاه من عظيم المجد نزول كرائم القرآن فيه، وإنزال النبي صلى الله عليه وآله وسلم، له في آية المباهلة بمنزلة نفسه: "قل تعالوا ندعو أبناءنا وأبناءكم ونساءنا ونساءكم وأنفسنا وأنفسكم".
06/05/2013 130721 - ولادته عليه السلام ولد أمير المؤمنين علي بن أبي طالب عليه السلام في الثالث عشر من شهر الله الأصم رجب بعد عام الفيل بثلاثين سنة، وكانت ولادته عليه السلام في جوف الكعبة المشرفة يوم الجمعة، ولم يولد قبله ولا بعده مولود في بيت الله تعالى سواه، اكراما من الله تعالى جل اسمه له بذلك، واجلالا لمحله في التعظيم. وذلك بعدما أن جاء المخاض لأُمه فاطمة بنت أسد رضوان الله عليها وهي بجانب الكعبة المشرفة، فقامت أُمه بإلصاق نفسها بجدار الكعبة وأخذت تقول: «ربِّ اني مؤمنة بك وبما جاء من عندك من رسلٍ وكتب واني مصدقة بكلام جدّي ابراهيم الخليل (عليه السلام) وانه بنى البيت العتيق، فبحق الذي بنى هذا البيت، وبحق المولود الذي في بطني لما يسَّرْت عليَّ ولادتي»، فانفتح لها حائط البيت عن ظهره ودخلت فاطمة فيه، ثم والتزق الحائط، ولما رأى مجموعة من الناس ذلك، حاولوا فتح الباب فلم يستطيعوا، فعلموا ان ذلك أمر من أمر اللّه عز وجل. مولد الامام علي عليه السلام مكتوب. ثم خرجت بعد الرابع وبيدها امير المؤمنين (عليه السلام). [1] قال الحاكم النيسابوري: وقد تواترت الأخبار انّ فاطمة بنت أسد ولدت أمير المؤمنين علي بن أبي طالب كرّم الله وجهه في جوف الكعبة [2].
قال العباس بن عبد المطلب ويزيد بن قعنب: لما تكلمت فاطمة بنت أسد ودعت بهذا الدعاء، رأينا البيت قد انفتح من ظهره، ودخلت فاطمة فيه، وغابت عن أبصارنا، ثم عادت الفتحة والتزقت بأذن الله (تعالى)، فرمنا أن نفتح الباب ليصل إليها بعض نسائنا، فلم ينفتح الباب، فعلمنا أن ذلك أمر من أمر الله (تعالى)، وبقيت فاطمة في البيت ثلاثة أيام. قال: وأهل مكة يتحدثون بذلك في أفواه السكك، وتتحدث المخدرات في خدورهن.
وإذا ما ربطنا بين المثال السابق وما يتطلبه الطلاب أو الطالبات من تكنولوجيا التعليم؛ نجد أنها تختلف بحسب طبيعة الأهداف. Gamification التلعيب يُعتبر مصطلح التلعيب من بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم المهمة، وذلك المصطلح مشتق من كلمة "لعبة"، ولتقريب المقصود من ذلك المصطلح؛ وإذا ما فتشنا حولنا عن أبرز ما يمكن أن يستمتع به الإنسان في الحياة؛ فنجد أنها الألعاب، ويتفق على ذلك الكبير والصغير، مع الأخذ في الاعتبار مناسبة الألعاب للأعمار السنية المختلفة؛ فنجد الصغير مهتمًّا بألعاب الفيديو جيم، والألعاب المجسمة... سلبيات إستخدام برنامج بوربوينت – e3arabi – إي عربي. إلخ، أما الكبير فيمكن أن يلعب ألعابًا أخرى تناسبه مثل الشطرنج وما يخص الذكاء... إلخ. ومن هذا المنطلق وجد خُبراء التعليم أهميه تحفيز المتعلمين بأساليب تتشابه مع الألعاب، ويستخدم في ذلك الألوان والمؤثرات الحركية المختلفة، ومن الممكن تصميم محتوى تعليمي على برنامج متنوعة مثل الثري دي ماكس، أو الثري دي استوديو، أو الباور بوينت أو فلاش بلاير، مع تضمين ذلك لأنماط حركية قريبة من الألعاب، بما يحقق الجذب ولفت الانتباه. Personalized learning التعليم المُشخصن ويقصد بالتعليم المُشخصن توفير آليات وتقنيات تُساعد على إشباع رغبات وتوجهات الفرد التعليمية، وفي التخصص الذي يرجوه، وبصورة شخصية.
الرئيسية » أدوات » دليل استخدام برنامج بوربوينت في العروض التقديمية التعليمية 2015/12/29 أدوات, إرشادات, الواجهة 58٬377 قراءة. 13, 197 زيارة مع اختلاف أنماط التعلم و وتيرته من شخص لآخر، كان لزاما على المدرسين و المدربين و المربين البحث عن الأدوات و الوسائل التي ستساعدهم في تحقيق أهدافهم، خصوصا مع الطفرة الرقمية التي مافتئت تنتج لنا كل يوم تطبيقات و برامج متنوعة بتنوع الأجهزة المستخدمة من حواسيب و سبورات تفاعلية و ألواح ذكية وغيرها… ففي العقد الأخير فقط، أصبحنا نسمع عن برامج الحاسوب المتطورة والتي يمكن الاعتماد عليها عمليا في استيعاب و دمج العديد من أساليب التعلم المختلفة. أهمية النشر العلمي - شبكة النخبة للنشر العلمي. فالعروض التقديمية مثلا، باعتبارها طريقة فعالة لعرض المعلومات و البيانات عبر شرائح، تشكل فرصة مناسبة لإدماج وسائط سمعية و بصرية بطريقة تجذب المتلقي و تحفزه على المشاركة و التفاعل و الاستفادة من الموارد الرقمية ذات الجودة العالية. حيث تبرز في هذا المجال برامج كثيرة لعل أشهرها برنامج بوربوينت PowerPoint من شركة مايكروسوفت. و بالنظر للاستخدام الكبير لهذا البرنامج في ميدان التعليم، سنحاول التطرق إلى مجموعة من الإرشادات و النصائح التوجيهية لتقديم أفضل العروض من خلاله و كذلك برامج و أدوات مكملة أو بديلة، لها نفس وظائف بوربوينت و لا تقل أهمية عنه، و أخيرا مجموعة من المواقع التي تتيح تحميل قوالب و خلفيات برنامج بوربوينت بالمجان.
- يهدف بعض الأكاديميين أو الأستاذة من عملية النشر لأبحاثهم العلمية المميزة في الحصول على جائزة أو إعلاء رتبته بشكل فخري أو ترقيته في السلم الوظيفي. - تعريف الأساتذة و المشرفين بالأبحاث و الدراسات الجديدة و بالتالي رفع مستواهم الثقافي و مواكبة التغيرات العلمية و نقل هذه الدراسات المتطورة باستمرار للطلاب مما يخلق جيل مفكر و مواكب لمسيرة المجتمع, كما تزيد الأبحاث المقدمة من هؤلاء الأساتذة و المفكرين من خبرتهم في مجال تخصصهم. - يساعد النشر العلمي في فتح أفق جديدة في المجال العلمي المقصود و دعم و تنشيط حركة البحث العلمي. - شهرة الأساتذة و الباحثين بين طلابهم و العاملين معهم و بالتالي زيادة الثقة بهم و بقدراتهم, و هذا يساعد الطلاب في الاعتماد عليهم و اللجوء إليهم عند طلب الاستشارة أو البحث عن مشرفي كفوء لبحوثهم أو مشاريع تخرجهم و رسائلهم العلمية. أهمية استخدام برنامج بوربوينت في عملية التعليم – e3arabi – إي عربي. - الشعور بالرضا و الثقة بالنفس للأساتذة الناشرين للأبحاث العلمية بين طلابهم و الكادر التعليمي العامل معهم. - يساعد النشر العلمي على بناء قاعدة اجتماعية مع العلماء و الباحثين المشهورين و بالتالي الاستفادة من خبراتهم, بالإضافة إلى تكوين علاقات اجتماعية للأفراد العاملين في المؤسسة أو الجامعة مع الشخص المقدم للبحث أو الدراسة العلمية.
- الفائدة التي تعود على الجامعة و المؤسسة - يساعد النشر العلمي برفع و زيادة قوة المؤسسة من خلال وجود باحث باسم المؤسسة قام بنشر بحث أو طور دراسة ما. - تساعد الأبحاث المنشورة بتحسين صورة الجامعة أو المؤسسة العلمية التي تم النشر تحت غطائها و باسمها. - وضع الأبحاث المنشورة في رصيد و معلومات المؤسسة أو المنظمة التي تم ذكر اسمها في البحث, كواحد من إنجازاتها. - كثير من الجامعات تهتم بالأبحاث العلمية وتقدم للباحثين من طلاب و أساتذة الدعم المادي و المعنوي لنشر الأبحاث لما يعود على مستوى الجامعة بالفائدة, فترتيب الجامعات عالمياً يعتمد على كم و نوع الأبحاث المنشورة باسمها. - الفائدة التي تعود على الأساتذة و الموظفين في الجامعة أو خارجها - يساعد النشر العلمي في تعريف الممولين المحتملين على أهمية البحث و بالتالي تقديم الدعم للباحث. - من أكثر الأسباب التي تدفع الباحثين من الأكاديميين و الأستاذة للنشر العلمي هو التطلعات للترقية إلى مكانة أعلى و بالتالي تحسين المردود المادي و رفع المستوى المعيشي. - يساعد النشر العلمي على زيادة نصيب الباحثين العاطلين عن العمل في الحصول على وظيفة في الجامعة و المؤسسات العلمية أو سوق العمل.