- الخط العربي فن أصيل لم يتأثر بفنون الدول غير الإسلامية. - تميز الخط العربي من حيث شكله و بنيته التي تساعد على التفنن و الابداع و التطور. - ارتباط الخط العربي بحياتنا اليومية فهو يحيط بنا في كل شيء. - الخط الجميل يضفي على الأشكال جمالية تزيد من قيمتها. - أساليب النص: - أسلوب التكرار: الفن ، الخط.... ا - اسلوب التعريف: فن الخط معلم بارز من معالم.... ✔ القيم المستخلصة من النص: - قيمة ثقافية: تتمثل في التعريف بالخط العربي. - قيمة حضارية: فن الخط فن حضاري يشكل ذاكرة الأمة و حضارتها. ➄ القراءة التركيبية يوضح الكاتب من خلال النص القرائي فن الخط العربي أن هذا الخط يعتبر مفخرة لنا و فنا فريدا تطور عبر الأجيال و ساهم في في بناء الثقافة و الحضارة العربية حيث صار جزءا من حياتنا يزين مساجدنا و بيوتنا و ندون به المعلومات و العلوم و الآداب و نعبر بواسطته عن أحاسيسنا و برامجنا و كل ما يتعلق بتدابير حياتنا اليومية و من أنواع الخط العربي: الكوفي ✔ المغربي ✔ الفارسي و غيرها.
يمكنم الانضمام لمجموعاتنا على تلغرام: ➀ عتبة القراءة - صاحب النص: أكمل الدين إحسان أوغلو كاتب وباحث تركي ، وهو أول أمين عام منظمة المؤتمر الإسلامي، من مواليد مدينة القاهرة في 26 دجنبر 1943م ألف عددا من الكتب والمقالات.. - مصدر النص: الخط العربي ، بيت الحكمة. قرطاج 2001 ص 293. - نوعية النص: عبارة عن مقالة تفسيرية ذات بعد فني. - مجال النص: يندرج النص القرائي من فن الخط العربي ضمن المجال الفني و الثقافي. ➁ ملاحظة مؤشرات النص ✔ العنوان: يتركب العنوان من مضاف ومضاف إليه ، و هو جملة اسمية حذف خبرها تقديره " فن الخط معلم " ودلاليا يشير إلى فن من الفنون الجميلة لبتي عرفت عند العرب منذ القديم. ✔ الصورة: آية قرآنية كتبت بخط من الخطوط العربية المتداولة. ✔ فرضية النص: الخط العربي فن و ابداع تميز به المسلمون. ➂ القراءة التوجيهية ✔ الشرح اللغوي: - بارز: ظاهر - الفرس: إيران - رحبا: واسعا - المتباينة: المختلفة - البلقان: منطقة أوروبية - لا تدانى: لا تنافس ✔ المضمون العام للنص: إبراز الكاتب لجمالية الخط العربي باعتباره فنا من الفنون الجميلة التي يتميز بها المسلون عن غيرهم من الشعوب. ➃ القراءة التحليلية ✔ المضامين الجزئية: - اعتبار الخط العربي مظهرا من مظاهر الحضارة العربية الإسلامية تستخدمه عدة أمم في عدة قارات.
هكذا كان تراث المسلمين رائعًا في مجال الخط العربي، الأمر الذي جعله فنًّا مميِّزًا للحضارة الإسلامية على امتداد عصورها، وفي كل بقعة من بقاع العالم الإسلامي. د. راغب السرجاني [1] صالح أحمد الشامي: الفن الإسلامي التزام وإبداع ص196. [2] إسماعيل الفاروقي: (1339-1406هـ/ 1921-1986م) واحد من أبرز المتخصصين بدراسة الإسلام في العالم، فلسطيني حاصل على الدكتوراه في الفلسفة، درس في أمريكا وباكستان، وكان رئيس المعهد العالمي للفكر الإسلامي في أمريكا. [3] مجلة المسلم المعاصر، عدد (25)، عام 1401هـ. [4] ملحق "الأنباء" الكويتية، عدد (517)، تاريخ 16/7/1986م. [5] ناجي زين الدين: مصور الخط العربي ص315. [6] صالح أحمد الشامي: الفن الإسلامي التزام وإبداع ص198. [7] هو الخط الذي حمله الفاتحون المسلمون لنشر دينهم وشريعتهم، وكل النسخ الخطية من المصاحف السابقة للقرن الرابع الهجري مكتوبة به، وقد جوَّده علماء الكوفة. انظر: ناجي زين الدين: مصور الخط العربي ص339. [8] انظر: صالح أحمد الشامي: الفن الإسلامي التزام وإبداع ص198، 199. [9] انظر: المصدر السابق ص199. [10] المصدر السابق ص200-207.
اسم * الرجاء إدخال اسم صالح عنوان البريد الإلكتروني * الرجاء إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح كلمه السر * Show الرجاء إدخال كلمة مرور صالحة COM_LMS_TEACHER_REGISTRATION_CAPTCHA_ERROR
احتياجات الأداء (Diagnostic needs) ركز على العوامل التي تؤدي إلى الأداء الفعال ومنع مشاكل الأداء، بدلاً من التركيز على المشاكل الحالية. يتم تحديد احتياجات الأداء من خلال دراسة العوامل المختلفة التي قد تؤثر على الأداء. و الهدف هو تحديد مدى فعالية الأداء. الاحتياجات التحليلية (Analytical needs) التعرف على أفضل وأحدث الطرق لأداء هذه المهمة. يتم اكتشاف هذه الاحتياجات بشكل عام عن طريق الحدس والبصيرة أو نظرة الخبراء. نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية pdf 1. احتياجات الامتثال للقانون (Compliance needs) هل هي الاحتياجات المفروضة من قبل القانون؟ هذه الفئة من الاحتياجات غالباً تتعامل مع برامج التدريب المُكَلَفة قانونيًا مثل التدريب في مجال السلامة والأمن الصناعي وغيرها.
إجراء تحليل التكلفة و الفائدة: فكر في التكاليف المرتبطة بأساليب التدريب، ومدى تعامل التدريب مع فجوة الأداء، وتأثير ذلك على الأعمال. التخطيط لتقييم التدريب: التدريب فعّال فقط إذا تم الاحتفاظ بالمعلومات وتطبيقها على الوظيفة. يتناول تحليل الإحتياجات التدريبية الأسئلة التالية ما هو التدريب المطلوب و لماذا؟ أين يلزم التدريب؟ من يحتاج إلى التدريب؟ كيف سيتم توفير التدريب؟ كم ستكون تكلفة التدريب؟ ماذا سيكون تأثير ذلك على العمل؟ للقيام بعملية تحليل الإحتياجات التدريبية (TNA)، يجب عليك اتباع هذه الخطوات السبع وثِّق المشكلة. حقق في المشكلة. ضع خطة لتحليل الاحتياجات. حدد التقنية الذي يجب استخدامها. قم بإجراء التحليل. حلل البيانات. أنظر للنتائج. تصنيف الإحتياجات التدريبية هناك أنواع مختلفة من احتياجات التدريب. استمارة تحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات الأكاديمية | PDF. ولكن التركيز على الخلل في الأداء في تحليل احتياجات التدريب قليل للغاية. الاحتياجات الديمقراطية (Democratic needs) هي خيارات للتدريب التي يفضلها أو يختارها أو يصوت عليها الموظفون أو المديرون أو كلاهما. البرامج التي تلبي هذه الاحتياجات من المرجح أن تكون مقبولة ومطلوبة من قبل أعضاء المنظمة. لذلك، يمكن استخدام الاحتياجات الديمقراطية لبناء الدعم لبرامج التدريب.
100% found this document useful (3 votes) 5K views 1 page Description: استمارة تحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات الأكاديمية كلية الزراعة جامعة طنطا وحدة ضمان الجودة Copyright © Attribution Non-Commercial (BY-NC) Available Formats PDF, TXT or read online from Scribd Did you find this document useful? 100% found this document useful (3 votes) 5K views 1 page Description: استمارة تحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات الأكاديمية كلية الزراعة جامعة طنطا وحدة ضمان الجودة Full description
إن خطوة تحديد الاحتياجات التدريبية تعبر عن مجموعة من المتطلبات التي تم تحديدها مسبقا ، والتي يلزم تغييرها والتعديل بها رغبة بأن يصبح الموظف أكثر ملائمة لأداء مهام وظيفته ، ولتحقيق الكفاءة المنشودة ومواكبة تحديات العصر بكافة حقول العمل. الأسس التي يقوم عليها تحديد الاحتياجات التدريبية إن خطوة تحديد الاحتياجات التدريبية تقوم على أسس متعددة ، والتي من أهمها: تحديد أهداف واضحة للمنظمة عما يلزم تحقيقه من متطلبات كأنشطة العاملين التنفيذية وقدراتهم. تحديد العاملين وإدراج من هم بحاجة للبرامج التدريبية ، والتي تتضح من خلال مؤهلاتهم الدراسية ، قدراتهم ، دوافعهم ، اتجاهاتهم ، والتزامهم. نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية pdf free. تحديد كافة المناحي التي يتطلب التركيز على تدريب العاملين بها من أجل تعديل اختصاصاتهم الوظيفية لتحقيق الآمال المنشودة. تحديد مدى احتياج هذه الشركات والمنظمات للأسواق من حيث الجودة والأسعار المقدمة للعملاء وغيرها ، ويتم ذلك لمعرفة النقاط التي يلزم التركيز عليها بالتدريبات. تحديد كافة الوظائف من حيث طبيعة عملها ، وظروف أدائها ، ومتطلباتها من قدرات تلزمها من أيدي العاملين بها. الاستماع لرؤية العاملين بشأن ما يحتاجون إليه من تدريبات ، والحرص على عمل تقارير لتقييم القصور والعجز لدى العاملين بصفة دورية مستمرة.
تحديد التطورات الحادثة نتيجة البرامج التدريبية للعاملين من خلال التقارير التي تعمل على تقييم ما توصلوا إليه ، ويتم كل ذلك للعمل على مدى اكتمال سد الثغرات والحاجات التدريبية. فوائد عملية تحديد الاحتياجات التدريبية تتميز عملية تحديد الاحتياجات التدريبية بفوائدها المثمرة التي تعود على المنظمة التابعة لها ، وهي فوائد متعددة من أهمها: تعمل على بناء صلة وثيقة بأهدافها المرجوة وأهداف المنظمة الحالية والمستقبلية. تعمل على تحديد المهام الوظيفية المرجوة من التدريب. تعمل على تحديد القدرات للمهام الوظيفية المطلوب تحقيقها من العاملين بالمنظمة. تعمل على تحديد المغزى من التدريب وسبب القيام به. نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية pdf.fr. تعمل على تحديد معايير تقييم أهداف التدريب. تعمل على ربط الاحتياجات بخطط القوى العاملة وإستراتيجية المنظمة. الأسباب التي يرجع إليها مقاومة البعض لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية يرجع ذلك إلى أسباب متعددة ومتنوعة ، والتي منها: رغبة البعض في الكسب المادي المباشر لتحقيق ربح أكبر. الجهل بمدى أهمية هذه العملية ، وما لها من قيم كثيرة ومفيدة بمجال الاستثمار خاصة. تكاليف البرامج التدريبية الباهظة ، وعدم القدرة على تحملها.