0 وغيرها يحقق الأهداف المخطط لها. كما اجتهدوا في وضع بعض التوزيعات التي توضح مستوى الأهداف المعرفية التي يحققها استخدام تطبيق معين على هرم بلوم (Bloom)، وبالمثل التطبيقات ومستوياتها على النماذج الأخرى، وسيأتي الحديث عن نموذج SAMR وبعض تطبيقات web2. 0 المتوافقة مع كل مستوى له. ومن أهم من صنف في ذلك – توزيع التطبيقات على مستويات النماذج - المهتمة في التعليم الالكتروني كاثي سكروك ( Kathy Schrock). تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد. قامت كاثي في موقعها بتصنيف مجموعة كبيرة من التطبيقات حسب مستوى المعرفة الذي تحققه على هرم بلوم المنقح، وأشارت إلى أن هناك تطبيقات يمكنها أن تصل بالمتعلم إلى أكثر من مستوى، وذلك حسب استخدامنا لها في التعليم. وسنتعرف على تصنيفاتها لتطبيقات web2. 0 على هرم بلوم المنقح الذي استحوذ على اهتمام كبير جدا من التربويون واهتموا بتوزيع التطبيقات حسب المستوى المعرفي الذي تحققه. ومع الاهتمام الكبير في تصميم المهام التعليمية لتحقق مستوى معرفي عالي، فقد اهتم التربويون بنموذج SAMR في تصميم مهام تعليمية تركز على مخرجات الطلاب، والتدرج في التحول إلى دمج التقنية في العملية التعليمية، كما قام بعض المهتمون بربط هذا النموذج مع نموذج بلوم.
2- تناول المقرر التعليمي قائمة محتويات تفصيلية مشتملة علي أهداف المقرر والمخرجات التعليمية Orientation And Help ثامنا:المساعدة والتوجيه 1- تقديم إرشادات وتعليمات تساعد المتعلم في التعامل مع المقرر. 2- وضوح تعليمات المقرر لدي المتعلم. 3- تقديم توجيها أو تلميحا نصيا عند حدوث خطا من المتعلم. Interactivity تاسعا: التفاعلية والتحكم التعليمي &Instructional Control 1- بداية المقرر بعبارات ودية ترحب بالمتعلم وتتمني له التوفيق بمجرد فتحه المقرر. 2- إمكانية الاختيار بين أنماط مختلف من التفاعل بين المتعلم ومحتوي المقرر. 3- تزويد المقرر بوسيلة تفاعل لتلقي استفسارات الطلاب وإمكانية التواصل بين المعلم وطلابه. Accuracy عاشرا: الدقة 1- تحديد المقرر بدقه للأنشطة التي سوف يقوم بها المتعلم. 2- تصميم المقرر بطريقه تصحح جميع أخطاء التشغيل والاستخدام التي يحتمل أن يقع فيها المتعلمون. الحادي عشر: الأمان 1- آمنه لا تسبب مشكلات (Links) مواقع الارتباط لنظام التشغيل أو متصفح الإنترنت. 2- تقديم المقرر نظاما آمنا لكي يتحقق من شخصيه كل متعلم كي لا يتم التلاعب أو التجسس علي بيانات زملائه. 3- الاهتمام بطلب البيانات التي تميز كل طالب عن غيره من المسجلين في المقرر.
غالباً ما يستخدم المدرسون مصطلح تطبيق بشكل خاطئ، فهم يزعمون أن قيام التلميذ باستخدام أية معلومات وبأية طريقة هو مثال عن مستوى التطبيق في تصنيف بلوم، وهذا خاطئ. فالطفل الذي يقوم باستخدام ذاكرته في جدول الضرب ليكتب " 15 " بجانب "5 ×3 = "، يستخدم مستوى المعرفة وليس مستوى التطبيق. والطفل الذي يدرس الاسبانية وبعدها يقوم بمحاورة مواطن مكسيكي يكون بالضبط في مستوى التركيب ، وليس التطبيق. وعندما يقوم الطفل بمحاولة جادة ليستخدم الزمن الماضي بشكل صحيح، فهذا يقدم مثالاً عن التطبيق، ولكن أثناء التحدث سيبتكر غالباً وبشكل مؤكد شيئاً جديداً لم يكن موجودا ً في السابق ، وذلك من خلال دمج المعلومات التي تعلمها سابقاً في المستويات الأدنى في السلسلة. إن استخدام بلوم لمصطلح " تطبيق " يختلف عن الطريقة التي نقوم فيها باستخدام هذا المصطلح ضمن الأحاديث العادية، وعند العمل بأي من المستويات الأربع الأعلى في هذا التصنيف، فنحن نقوم بتطبيق " ما تعلمناه، وفي مستوى " التطبيق " نقوم فقط " بالتطبيق "، بينما في المستويات الأعلى، نقوم بتطبيق وفعل شيء آخر أيضاً. ولهذا التصنيف أهمية مضاعفة وذلك لأنه: 1. يحفز المعلمين على مساعدة المتعلمين في اكتساب المهارات في كل مستويات التصنيف، وذلك بوضع الأسس المناسبة للمستويات الأعلى من خلال التأكد أولاً من تحقيق أهداف المستويات الأدنى.
اهلا بكم اعزائي زوار موقع فريست نقدم لكم الاجابة علي جميع اسئلتكم التعليمية لجميع المراحل وجميع المجالات, يعتبر موقع المكتبة التعليمي احد اهم المواقع العربية الدي يهتم في المحتوي العربي التعليمي والاجتماعي والاجابة علي جميع اسئلتكم اجابة سؤال المخلوقات التي تصنع غذائها بنفسها تسمى المخلوقات التي تصنع غذائها بنفسها وفي نهاية المقال نتمني ان تكون الاجابة كافية ونتمني لكم التوفيق في جميع المراحل التعليمية, ويسعدنا ان نستقبل اسئلتكم واقتراحاتكم من خلال مشاركتكم معنا ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة
[1] أنواع الكائنات ذاتية التغذية وبعدما تعرفنا على أن المخلوقات القادرة على صنع غذائها بنفسها هي الكائنات ذاتية التغذية، فإن العلماء يصنفون الكائنات ذاتية التغذية وفقًا لكيفية حصولها على طاقتها، وتشمل هذه الأنواع ما يأتي: [1] الكائنات العضوية الضوئية: هي كائنات تحصل على الطاقة لصنع مواد عضوية من ضوء الشمس، وتشمل الكائنات العضوية الضوئية: النباتات والطحالب الخضراء والبكتيريا التي تقوم بعملية التمثيل الضوئي. المغذيات الكيميائية: هي كائنات حية تحصل على الطاقة من العمليات الكيميائية غير العضوية، وتوجد المغذيات الكيميائية الأكثر شيوعًا في بيئات المياه العميقة التي لا تتلقى ضوء الشمس، ويحتاج الكثير من الكائنات إلى العيش حول الفتحات البركانية في أعماق البحار، والتي تنتج حرارة كافية للسماح لعملية التمثيل الغذائي بالحدوث، عادةً ما تكون المغذيات الكيميائية عبارة عن بكتيريا ، حيث أن عمليات الأيض الخاصة بها عادة ما تكون غير فعالة بما يكفي لدعم تعدد الخلايا. أمثلة على الكائنات ذاتية التغذية تتعدد الأمثلة على الكائنات ذاتية التغذية والتي تسمى أيضًا المنتجات، وهي التي تقع في في قاعدة هرم مستويات الطاقة الغذائية، وهي بذلك تمثل بداية أي سلسلة في السلاسل الغذائية، ومن الأمثلة على هذه المخلوقات القادرة على صنع غذائها بنفسها ما يأتي: [1] النباتات: تعتبر النباتات من الكائنات الضوئية، وهي تنتج السكريات والمكونات الأساسية الأخرى للحياة وذلك باستخدام أصباغ مثل الكلوروفيل، لالتقاط الفوتونات وتسخير طاقتها، وعندما تستهلك الحيوانات النباتات، تصبح الحيوانات قادرة بعد ذلك على استخدام تلك الطاقة وتلك المواد العضوية لنفسها.
مخلوقات حية تصنع غذائها بنفسها تسمى يسعد لي اوقاتكم بكل خير طلاب ـ طالبات المملكة العربية السعودية اينما كنتو وكيفما كنتو هنا وفي موقعنا موقع الذكي موقع كل طالب ذكي ومتميز سنجيب لكم على سؤالكم المطروح لدينا: والاجابة الصحيحة تكوني هي: المنتجات المستهلكات النباتات الطحالب يُسعدنا من خلال موقع الذكي أن نقدم لكم أفضل الإجابات والحلول التي تحتاجون إليها ، آملين أن نلتقي في سؤال آخر وأنتم في أتم الصحة والعافية والتفوق
المخلوقات الحية لا تستطيع صنع غذائها بنفسها تسمى. لقد قام العلماء بتصنيف الكائنات الحية تبعا لحاجتها للغذاء إلى نوعين هما كائنات حية ذاتية التغذية وكائنات حية غير ذاتية التغذية، وتعتبر ذاتية التغذية هي الكائنات التي تقوم بصنع غذائها بنفسها من خلال الطاقة التي تستمدها من الشمس كالنباتات والتي تسمى بالمنتجات، أما الكائنات الحية غير ذاتية التغذية هي التي تتغذى على الكائنات الحية الأخرى للحصول على الغذاء كالحيوانات والتي تسمى بالمستهلكات. إجابة السؤال/ المستهلكات.
الطحالب الخضراء: هي كائنات ضوئية ذاتية التغذية، وقد تحمل الطحالب الخضراء في الواقع تشابهًا كبيرًا مع أول شكل من أشكال الحياة الشائعة على الأرض وهي البكتيريا الزرقاء. الكائنات غير ذاتية التغذية الكائنات غير ذاتية التغذية هي كائنات لا تستطيع تصنيع طعامها بنفسها، وبالتالي تستمد غذائها من مصادر أخرى، وخاصة المواد النباتية أو الحيوانية، وفي السلسلة الغذائية تعتبر الكائنات غير ذاتية التغذية إما مستهلكين ثانويين أو ثالثين أي من المستوى الثالث، ومن الأمثلة على الكائنات غير ذاتية التغذية ما يأتي: [2] آكلة الأعشاب: وتسمى الكائنات غير ذاتية التغذية والتي تأكل النباتات للحصول على تغذيتها بالعواشب، أو المستهلكين الأساسيين، ومن الامثلة على الحيوانات العاشبة الأبقار والأغنام والغزلان. آكلات اللحوم: عادة ما تكون آكلات اللحوم من الحيوانات المفترسة التي تتغذى على الحيوانات العاشبة، ومن الامثلة على الحيوانات اكلة اللحوم الاسود والذئاب والصقور. اقرأ أيضًا: حيوانات تأكل اللحوم وفي الختام نلخص لأهم ما جاء في هذه المقالة حيث تم التعرف على ماذا تسمى المخلوقات القادرة على صنع غذائها بنفسها ؟ بالإضافة إلى التعرف على أنواعها وأمثلة عليها، بالإضافة إلى أنه تم التطرق إلى الكائنات الحية التي لا تستطيع صنع غذائها بنفسها مع أمثلة عليها.