بعد مشاكل كهربائية متكرر نجحت قائدة ومعلمات الثانوية الخامسة بشرق مدينة الدمام أمس الأربعاء، في إخلاء 490 طالبة إلى منطقة إخلاء آمنة وبنجاح كبير، وذلك نتيجة حريق اندلع بمكيف بأحد الفصول الدراسية أثناء تواجد الطالبات للفسحة بفناء المدرسة، وعلى الفور تم إغلاق التيار الكهربائي الرئيسي منعا لامتداد النار وإبلاغ الدفاع المدني الذي هرع الى الموقع سريعا وقام بإخماد الحريق من مصدره الأساسي كما باشرت أربع فرق اسعافية من هيئة الهلال الاحمر السعودي حيث لم يحدث أي اصابات بين الطالبات ولله الحمد. «تعليم شرق الدمام» يكرم أبناء الشهداء - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. وعلمت "الرياض" من مصادر خاصة أنها المرة الثالثة الذي يحدث بها مشكلة كهربائية في ذات المدرسة خلال شهر. وأوضح المتحدث الإعلامي بتعليم الشرقية سعيد الباحص ، بأن معلمات المدرسة نفذوا عملية الإخلاء بطريقة ناجحة إلى منطقة آمنة وإبلاغ أولياء الأمور كما تواجدت حافلات النقل التعليمي لنقل الطالبات لمنازلهم وقد تم ذلك في وقت وجيز وهم في أتم صحة وعافية بحمد الله. وأكد الباحص أن مدير عام التعليم د. ناصر الشلعان وقف ميدانيا على الحادثة وقام بزيارة المدرسة والإطلاع على الإجراءات التي تمت والتقى مديرة مكتب تعليم شرق الدمام و قيادة المدرسة بحضور الجهات المعنية من إدارة الأمن والسلامة المدرسية وإدارة المباني والتشغيل والصيانة وفريق الإطفاء من الدفاع المدني ، ووجه بسرعة اتخاذ الاجراءات التي تكفل بسلامة منسوبات المدرسة وطالباتها كما شكر القائدة والمعلمات على حسن ادارتهم للحدث بنجاح تام.
حصد مكتب التعليم بشرق الدمام أربعة مراكز في جائزة التعليم للتميز في دورتها الثامنة للعام الدراسي 1437/1438 التي كانت على مستوى وزارة التعليم بالمملكة. وعبر مدير المكتب محمد الزهراني عن سعادته بهذا الإنجاز الذي يعتبر أولى ثمار العام الدراسي الجديد، عادا الجائزة هدفاً للرقي بالبرامج والخدمات التربوية والتعليمية، وتطبيق معايير الجودة التي تنعكس على جودة العمل، ورفع مستوى الأداء التعليمي، إضافة إلى خلق روح التنافس الشريف بين التربويين لتقديم أفضل ما لديهم من ممارسات تربوية. ونال الجائزة كل من وليد فهد الشعيبي عن فئة المشرف التربوي، مدرسة الحصان المتوسطة وقائدها ثابت عبدالله الشريف، ومتوسطة الأمير سعود بن جلوي وقائدها يحيى عبدالهادي البشري عن في فئة الإدارة والمدرسة المتميزة، وفي فئة الطالب المتميز حصد الجائزة الطالب فيصل عبدالله فضيل من ثانوية الحصان.
أكد مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور ناصر الشلعان، أهمية تبادل واكتساب الخبرات بين مختلف الإدارات التعليمية المتناظرة في إدارات التعليم باعتبارهما وجهين لعملة واحدة، من خلال سيرها على الخطوط العريضة التي ترسم ملامح خارطتها إدارات العموم التابعة لها بوزارة التعليم باعتبارها المظلة المنظمة لتحقيق الأهداف المنشودة. وأشار إلى "الدعم السخي الذي يحظى به قطاع التعليم من قبل الحكومة بهدف تعزيز وتجويد مسيرة العملية التعليمية؛ لإيمانها التام أن الاستثمار الأمثل يكمن في عقول أبنائها وبناتها في ضوء العقيدة الإسلامية السمحة والتفاعل مع معطيات العصر وتحدياته". جاء ذلك خلال استقبال الدكتور ناصر الشلعان بمكتبه أمس الأربعاء، الوفد الزائر من مشرفي الوزارة بالأمانة العامة لإدارات التعليم ممثلًا في مشرف الوزارة نجم التويجري، والدكتورة تغريد الدخيل، والدكتورة هدى الحمود، بحضور أمين ادارة تعليم المنطقة الشرقية أنور الزهراني، والمشرف خلف الأحمري. وأوضح أعضاء الوفد الزائر أن الهدف الرئيسي من الزيارة والتي تستمر فعالياتها لمدة يومين بالدرجة الأولى ترمي إلى تعزيز عمل الأمانة دعمًا للعمل الميداني، من خلال الاستفادة من المؤشرات والبرامج المنفذة بأمانات إدارات التعليم، بالتواصل والوقوف المباشر معهم، وصولًا لدعم إدارات التعليم والرفع من مستوى الأداء بواسطة مؤشرات علمية دقيقة.
كما تقدم أعضاء الوفد الزائر بتهنئة منسوبي تعليم الشرقية على المنجزات والبرامج المتميزة التي وصلت إليها من خلال ما تستقيه من أفكار ومبادرات بنَّائة ومبتكرة، والتي تعكس بدورها احترافية صناعة وجودة العمل لتكون بيت خبرة وخارطة طريق لتبادل الخبرات والتجارب بين الإدارات على مستوى المناطق التعليمية. من جانبه، أشار أمين ادارة تعليم المنطقة الشرقية أنور الزهراني، إلى جدولة زيارات ميدانية للوفد الوزاري الزائر لتعليم الشرقية على مدى يومين، في مقدمتها وقوف مشرف الأمانة العامة لإدارات التعليم بالوزارة نجم التويجري، أمس على المبادرات والبرامج النوعية المنفذة بمتوسطة المعتصم بالله بالدمام يرافقه مدير مكتب التعليم بشرق الدمام محمد الزهراني، وقائد المدرسة بندر الخريصي. وتجول التويجري، في أرجاء المدرسة وتعرف على مرافقها المختلفة إلى جانب اطلاعه على البرامج النوعية التي تقدمها من خلال ساعة النشاط وتفعيلها من خلال المجالات المختلفة، وكذلك وقوفه على كيفية التعامل مع بوابة المستقبل الإلكتروني وكيفية التعامل مع الطلاب والمعلمين وغرفة الدعم الفني للبوابة وتجاوز الأخطاء وحل المشكلات التقنية. كما اطلع على برنامج اختباراتنا أحلى، والذي أقيم في المدرسة ايام الاختبارات النهائية ومساعدة الطلاب من خلال الاركان الخاصة وغيرها التي تسهل على الطالب اختباراته، بالإضافة إلى غرفة الموهوبين والإرشاد الصحي وغيرها من البرامج التي نالت إعجابه بها.
وعندما يسبق فعل المضارع أداة جزم كالتالي الأطفال لم يتنزهوا فيمكن اعراب يتنزهوا هنا على الشكل التالي: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حزف النون من آخره لأنه من الافعال الخمسة والواو ضمير متصل مبني واقع في محل رفع فاعل. في بعض الحالات تأتي نون اخرى غير النون التي ترافق الافعال الخمسة وتسمى نون الوقاية وتدخل على الفعل وهي تحمي الفعل من الكسر مثال تدعونني وهي لا تدخل على على المتكلم. وتعرب كالتالي فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسمة والنون الثانية هي نون الوقاية ولا محل لها من الاعراب والواو المتصلة هي واو الجماعة واقعة في محل رفع فاعل. نماذج اعراب لم يفهما: لم اداة جزم تجزم الفعل المضارع. الافعال الخمسة شروطها أحكامها صياغتها واعرابها. يفهما: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الافعال الخمسة والألف ضمير متصل مبني واقع في محل رفع فاعل. لن يتوقفوا لن اداة نصب تنصب الفعل المضارع ويتوقفوا فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة والواو ضمير متصل مبني واقع في محل رفع فاعل. فعل مضارع معتل الاخر:كي يسعيان كي هي اداة نصب تنصب الفعل المضارع ويسعيان فعل مضارع منصوب ب كي وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الافعال الخمسة والالف ضمير متصل واقع في محل رفع فاعل.
تصريف لفعل يأكل كمثال على الافعال الخمسة هما يأكلان الطعام اضيفت اليه ألف الاثنين الخاصة بالغائب. انتما تأكلان الطعام اضيفت اليه الف الاثنين الخاصة بالمخاطب. هم يأكلون الطعام اضيفت اليه واو الجماعة الخاصة بالغائب. ما هي علامة رفع الأفعال الخمسة؟ - موضوع سؤال وجواب. انتم تأكلون الطعام اضيفت اليه واو الجماعة الخاصة بالمخاطب. انت تأكلين الطعام اضيفت اليه ياء المخاطبة. اعراب الافعال الخمسة الرفع تعرب الأفعال الخمسة في حالة الرفع حيث انه لا يكون قد سبق فعل المضارع اي من ادوات النصب او الجزم: يخرجان تخرجان يخرجون تخرجون تخرجين وتكون علامة الاعراب في هذه الحالة هي ثبوت النون اي وجود النون وبقائها والمحافظة عليها في آخر فعل المضارع, على ان يكون الألف او الياء او الواو هو ضمير متصل واقع في محل رفع فاعل. النصب اما الأفعال الخمسة عندما يسبقها اي من ادوات النصب ففي هذه الحالة تعرب الافعال الخمسة على انها فعل مضارع منصوب بأداة النصب (ان لن اذن كي حتى ولام التعليل ولام الجحو وفاء السببية وواو المعية) مثال لن يدرسا. هنا حذفت النون فيكون فعل المضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون من آخره لأنه من الافعال الخمسة. الجزم عندما تتصل أدوات الجزم بالأفعال الخمسة وتسبقها يكون الفعل فعلا مضارعا مجزوما بأحد احرف الجزم مثال لم يدرسا.
وكما قال الإمبراطور والفيلسوف الروماني ماركوس أوريلوس، إن الفقر هو أم الجريمة. وحلاً لمشكلتي التدهور الاقتصادي والانفلات الأمني، نقترح التوسع الكبير في برامج تستهدف خلق فرص العمل للأسر الفقيرة لتصبح منتجة، تعول نفسها ويزيد دخلها عن مصروفها. من الممكن تحقيق هذا الهدف بتوفير قروض مصرفية ميسرة لصغار المنتجين، على أن يتزامن ذلك مع إنشاء حواضن للأعمال المتوسطة والصغيرة والصغيرة جداً لتزويدها بالتوجيه والإرشاد المطلوبين لنجاح أعمالها. وتستطيع الحكومة أن تعتمد على القطاع الخاص في تمويله، على أن يظل دورها مؤكداً للعدالة والنزاهة والشفافية. بالطبع هناك الكثير من التجارب الجيدة في العالم مما يمكن الاستفادة منه. مثلاً، يمكن انتشال مليون أسرة، بمعدل خمسة ملايين نسمة، في الثلاث سنوات الأولى من هذا البرنامج، والعمل على تجويد البرنامج مع مرور الوقت. علامة رفع الافعال الخمسة. بهذه الطريقة، نكون أيضاً قد أعدنا توزيع الثروة توزيعاً عادلاً نسبياً. إن أيدي الإخوان المسلمين لا تخفى في تدمير السودان، ماضياً وحاضراً ومستقبلاً. إذ عرف عهدهم كل موبقات الحكم، إلى درجة شنهم لحرب إبادة في دارفور ودفعهم بانفصال الجنوب، وإخراجهم القبلية من قمقمها وبثهم السلاح بين حركات المقاومة في الأقاليم البعيدة وتدميرهم للتعليم ومجانيته، والصحة وجودتها، وتقويضهم كل ما كان جميلاً في الحياة.
لقد عرفناهم طيلة ثلاثين سنة.. عرفنا سلوكهم، اكتشفنا نفاقهم، فهمنا نزواتهم التي لا ترتوي أبداً… لكن كل هذه المعرفة ظلت قاصرة عن الوصول بنا إلى بواعث اللاوعي التي جعلت أفعالهم تخرج عن المنطق وتبعد كثيراً عن خُلق السودانيين القويم المتوارث عبر الأجيال. ما هي علامة رفع الافعال الخمسة. نعم، كان الإسلامويون سبباً في كل مشاكلنا. وحتى يتسنى لنا بناء سودان جديد، تسوده قيم الحرية والسلام والعدل، فلا بد لنا من استئصالهم تماماً من حياتنا العامة، وهدم كل ما زعموا أنهم قد وضعوه أساساً لحيواتنا. وقد كان هذا الشعب عبقرياً عندما صدح في مظاهراته بأن «كل كوز ندوسو دوس»، وقد ذهب في ذلك مذهب الشاعر العربي إذ قال: لو يشربون دمي لم يُرو شاربهم …. ولا دماؤهم للغيظ ترويني
إن أغلب القضايا العامة التي تستشكل على السودانيين تستدعي سبراً للأعماق وصولاً لتشخيص صائب للداء قبل تحديد حلول لها جذرية ومستدامة. ينطبق ذلك على الأزمة السياسية الراهنة، مثلما ينطبق على التدهور الاقتصادي المستفحل والانفلات الأمني المفزع والتضخم المتنامي في منظومة أسعار السلع الأساسية، وكذلك ينطبق على التراجع المطرد في قيمة الجنيه مقابل العملات الأجنبية الرئيسة، وتفشي القبلية واهتراء النسيج الاجتماعي، وما إليها من أزمات آخذة بالتلابيب. بيد أن طرفي المعادلة، من تشخيص للداء وتحديد للدواء، يستلزمان حواراً مجتمعياً واسعاً في بيئة ديمقراطية معافاة سياجها الحرية ومدخلها العدل المشرع الأبواب. لا عاصم اليوم من غضب الشعب .. بقلم: ياسين حسن ياسين – سودانايل. وسوف نجتزئ بتناول موجز للقضايا الثلاث الأول، وهي: الأزمة السياسية والتدهور الاقتصادي والانفلات الأمني. على الصعيد السياسي، تزعم القيادات العسكرية القابضة على زمام الأمور أن تعطيلها لدستور الفترة الانتقالية يجد مبرراً له في رغبتها بتصحيح المسار الذي يقترن لديها بإصرار شديد على استمرار الانقلاب ما لم يصل الشعب إلى إجماع وطني شامل يؤهل لاستلام السلطة من الحكومة الانتقالية. ذلك ما تؤكده تصريحات قادة الانقلاب ويعضده فعلهم السياسي المعلن والمستتر.