وقد أدى ظهور إمكانات إحداث التزاوج بين الفيديو والكمبيوتر ، إلى حدوث طفرة هائلة في مجال تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة وعرضها من خلال الكمبيوتر والوسائل الإلكترونية, فمن خلال التعرف على طبيعة بيئة التعلم اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التعليم, وكذلك طبيعة الفئة المستهدفة من المتعلمين وأيضا تحديد الحد الأدنى لعدد الوسائل المستخدمة في بناء برامج الوسائط المتعددة وإمكانية توظيفها عند تصميم هذه البرامج كلما ساعد ذلك علي التميز في تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة بصورة أفضل. وتشير برامج الوسائط المتعددة إلي أنها برامج تمزج بين الكتابات والصور الثابتة والمتحركة والتسجيلات الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة وهي التي يستطيع المتعلم أن يتفاعل معها مستعينا بالكمبيوتر, وأيضا تعرف بأنها تعمل على إثارة العيون والآذان وأطراف الأصابع كما تعمل أيضا على إثارة العقول وهي تضم مزيجا من النصوص المكتوبة والرسومات والأصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة ويمكن تقديمها للمتعلم عن طريق الكمبيوتر أو أي وسيلة إلكترونية أخرى.
العناصـــر الأساسية للوسائط المتعددة يمكن تعريف الوسائط المتعددة بالأدوات المستخدمة في تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام وغيرها من الأساليب المستخدمة في العملية التعليمية. وأحدث وجود الحاسب في أيامنا هذه ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع هذه التقنيات. ومن هنا يمكن القول أن على الأشخاص الذين يريدون استخدام هذه الوسائل في إنتاج المناهج التعليمية إتقان العديد من العناصر المكونة لهذه التقنية. ولا يمكن القول بان إتقان جزء من هذه العناصر يكفي لإنتاج مناهج على مستوى عالي من الإتقان النوعي للمنتج. وتتلخص هذه العناصر بما يلي (ترينر Traynor ، 1996 ، ص 54-58): عناصر برمجية مثل: • برامج التأليف الإبداعية مثل برامج Toolbook, Director. • برامج الرسم وتحرير الصور. • برامج الرسوم المتحركة و إنتاج و تحرير الأفلام. • برامج تسجيل وتحرير الأصوات. • برامج المحاكاة وبرامج إنتاج البيانات. مميزات الوسائط المتعددة وانواعها وخصائص كل نوع | المرسال. • بعض لغات البرمجة إن أمكن. عناصر مادية مثل: • جهاز حاسب متطور يستخدم في عملية الإنتاج للبرامج التعليمية يستخدم نظام تشغيل حديث. • أجهزة حاسب بمواصفات حديثة تستخدم في عملية عرض المنتج للطلبة و المستخدمين. • كاميرات تصوير عادية ورقمية.
إن معظم التقنيات التعليمية السمعية البصرية كالتلفزيون والفيديو تعد وسائط غير متفاعلة, لأن العرض فيها يتم بصورة تتابع خطي في اتجاه واحد من الوسيط إلى المتعلم أو المشاهد, في حين أن الفيديو التفاعلي مثلاً ( Interactive Video)/ ألعاب الفيديو من الوسائط التفاعلية ذلك لأن التحكم في يد المستخدم. يمكن استخدام الحاسوب كوسيط لعرض البرامج الخطية أو لعرض البرامج التفاعلية. ويتم تحقيق التفاعلية في برامج الحاسوب من خلال تصميم ما يعرف بواجهات التفاعل ( User Interfaces), وهي ارتباطات تشعبية عبارة عن نصوص أو صور أو رسومات على شاشة برنامج الحاسوب يتم عند النقر أو المرور عليها بالمؤشرة تنفيذ إجراء ما, قد يكون تنقل داخل شاشات البرنامج أو ارتباطات بمصادر خارج البرنامج أو تشغيل ملفات صوت أو فيديو أو أي كائنات أخرى. خصائص الوسائط المتعددة. وتعد التفاعلية من أهم خصائص برنامج الوسائط المتعددة. تسمح تكنولوجيا الوسائط المتعددة بتفريد الموافق التعليمية لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في سرعة التعلم وفي الخصائص الأخرى مثل القدرات والاستعدادات والخبرات السابقة والاتجاهات. لمراعاة الفروق الفردية في برامج الوسائط المتعددة تصمم هذه البرمجيات بحيث تعتمد على الخطو الذاتي ( Self Pacing) وبالتالي تسمح باختلاف الوقت لكل متعلم ليتقدم وفقا لسرعته الذاتية.
صنع الأفلام ؛ فمعظم المؤثرات الخاصة التي نراها في أي فيلم هي فقط بسبب تقنية الوسائط المتعددة. أفلام الرسوم المتحركة ؛ إلى جانب ألعاب الفيديو ، تعد أفلام الرسوم المتحركة مصدرًا رائعًا آخر للترفيه للأطفال. مؤتمرات الوسائط المتعددة ؛ حيث يمكن للأشخاص ترتيب اجتماعات شخصية وكذلك اجتماعات عمل عبر الإنترنت بمساعدة تقنية مؤتمرات الوسائط المتعددة. التسوق الإلكتروني ؛ حيث خلقت تقنية الوسائط المتعددة ساحة افتراضية للتجارة الإلكترونية. العلم والتكنولوجيا ؛ حيث انه قادر على نقل الصوت والمقاطع بالإضافة إلى النص العادي ، مع قدرته على إرسال رسائل ووثائق وسائط متعددة منسقة وذلك في نفس الوقت ، وتساعد الوسائط المتعددة أيضًا في البث المباشر وهو تفاعل مباشر من خلال الرسائل الصوتية ، حيث يقلل الوقت والتكلفة ويمكن ترتيبه في أي لحظة حتى في حالات الطوارئ. وتعد الوسائط المتعددة بمثابة خدمات مفيدة تعتمد على الصور ، وبالتالي ، فهو مفيد للجراحين حيث يمكنهم استخدام الصور التي تم إنشاؤها من فحوصات التصوير لجسم الإنسان لممارسة إجراءات معقدة مثل عمليات الدماغ والجراحة الترميمية وبالتالي يمكن وضع الخطط بطريقة أفضل لتقليل التكاليف والتعقيد.
رابعاً: اتصالات الفيديو كما يشير اسمها فإنّ الاتصال عبر الفيديو هو شكل من أشكال الاتصال بالوسائط المتعددة من خلال الفيديو، وإنّه شائع في العديد من المواقع بما في ذلك يوتيوب ومواقع محطات التلفاز ومنذ أن أصبحت الإنترنت عالية السرعة شائعة زادت اتصالات الفيديو، حيث أصبح المستخدمون قادرين على الوصول إلى هذا النوع من اتصالات الوسائط المتعددة، كما تشمل أنواع اتصالات الفيديو ملفات "" و"MPEG" و"WMV" و"QuickTime". أصبح الفيديو هو حركة المرور المهيمنة عبر الإنترنت وشبكات الهاتف المحمول ، كما أنّ دقة الفيديو وجودته التي تتحسن باستمرار تفرض المزيد من الطلبات على الشبكات، والتي تعاني بالفعل من الإجهاد، كما تقوم اتصالات الفيديو على الموضوعات التالية: معالجة إشارات الفيديو والنمذجة والضغط والتواصل، والتي تعد جزءاً من الجهود الجارية في كل من الأوساط الأكاديمية والصناعية. ستتضمن الموضوعات نظرية المعلومات حول ترميز المصدر والتشفير بدون خسارة من "هوفمان" و"جولومب" و"الحساب" المخططات، والتحويل والتكميم وتقنيات الدقة الفائقة وتعويض الحركة في نمذجة إشارات الفيديو وقابلية التوسع قضايا تحسين معدل التشويه في ترميز الفيديو.
5 ـ أدوات تطوير نظم الوسائط المتعددة: وهي أدوات التأليف المستخدمة في بناء نظم الوسائط المتعددة مثل الواجهات البرمجية API، وأطر العمل الجاهزة frameworks، مثل MPEG-21. نماذج الوسائط المتعددة [ تحرير | عدل المصدر] عند تمثيل نظم الوسائط المتعددة يُنظر إلى كل عنصر في هذا النظام على أنه وثيقة متعددة الوسائط، تتألف من مجموعة أغراض، تسمى أغراض الوسائط Multimedia objects. ويمثل غرض الوسائط وحدة بيانية صغيرة أو مقطعاً «فيديوياً» أو صوتاً أو أي نوع من أنواع المعطيات. وتُرتَّب هذه الأغراض زمنياً ومكانياً بحيث يمكن إنشاء بنية تصفحية عليها، فتغدو عندئذٍ وثيقة متعددة الوسائط. يمكن التمييز بين عدة نماذج للوثائق المتعددة الوسائط: 1ـ النماذج المكانية:spatial models تفيد في تحديد موقع الأغراض ضمن الوثيقة تحديداً مطلقاً أو اتجاهياً أو نسبياً. 2 ـ النماذج الزمانية temporal models: وهي تسمح بجدولة أغراض الوسائط المتعددة زمنياً، وتحديد العلاقات الزمنية بينها، ويشمل ذلك تحديد الأحداث المتزامنة والمجال الزمني لكل غرض. 3 ـ النماذج التفاعلية interactive models: وهي تدل على طريقة التفاعل مع المستخدم، والتي قد تجري على المستوى الملاحي navigational أو التصميمي أو على طريقة العرض.
1- محاولة استخدام وسائط متعددة تتيح للطالب حرية التنقل والاختيار فيما بينها وذلك ليختار ما يناسبه 2- زيادة الدافع ومبدأ التشويق والترغيب لدى الطالب عند تعلم واكتساب المهارات 3- البعد عن الروتين في تعليم تلك المهارات 4- القدرة علي تحكم الطالب فيما يعرض عليه. 5- تحقيق مبدأ التدرج في التعليم من السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب. 6- مقارنة أداء المتعلم بالأداء المثالي لتصحيح أخطاؤه وتحسين وتطوير هذا الأداء. 7- تحقيق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب في تعلم واكتساب تلك المهارات. 8- تحفيز الطالب علي تصميم واستخدام مثل هذه البرامج مع طلابه أثناء فترة التربية العملية أو بعد تخرجه عندما يصبح معلما. 9- زيادة الدافع لدى الطالب للبحث عن ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم والمرتبط بمجال عمله الحالي والمستقبلي. 10- إتاحة الفرصة للطالب لتطبيق ما قام بدراسته من متطلبات الجامعة أو الكلية في مجال تكنولوجيا المعلومات أهم النتائج التي توصلت إليها من تطبيق هذا البرنامج: • إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية. • قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة.
كم باقي على الاجازه 1443 العد التنازلي، تعد الإجازة من أكثر المناسبات المفرحة بالنسبة للوقت الطويل بما يكفي للاستمتاع بأجمل الأوقات من السفر والتنزه وممارسة الهوايات وثقل المهارات التي يحبها الطلاب، من خلال موقع إيجي نيوز سوف نتعرف على الأيام المتبقة للإجازة، كما تعرفنا في وقت سابق على، وسوف نستعرض جدول التقويم الدراسي للعام الجديد والجدول ما بعد التعديل.
العد التنازلي PC النسخة الحالية : 1. 5 فئة اللعبة : Personalization تحديث الوقت : 2013-11-13 لعبة العلامات : سمات HD المتطرفة خريطة المفاتيح الذكية متوافق مع Android متعدد الشاشات محرك AOW مكافحة الغش العد التنازلي on PC العد التنازلي ، القادم من المطور SkySoft ، يعمل على نظام Android في الماضي. الآن ، يمكنك لعب العد التنازلي على جهاز الكمبيوتر باستخدام GameLoop بسلاسة. قم بتنزيله في مكتبة GameLoop أو في نتائج البحث. لا مزيد من الانتباه إلى البطارية أو المكالمات المحبطة في الوقت الخطأ بعد الآن. ما عليك سوى الاستمتاع بجهاز العد التنازلي على الشاشة الكبيرة مجانًا! العد التنازلي مقدمة ملاحظة: هذه هي القطعة، لتثبيت عليك أن تذهب إلى النافذة الرئيسية والاستفادة خلال ثانية واحدة على الشاشة، في وقت لاحق حدد إضافة القطعة والعثور على رمز التطبيق. اجازة الفصل الثاني للطلاب العد التنازلي وكم تستمر 2022 | الحدث السعودي. والقطعة بسيطة التي تسمح لك أن تتذكر التواريخ وترى الى أي مدى قد مر وقت أو كم هو ترك الوقت لتحديد موعد. تسجيل ولادة طفلك، يجب أن لا ننسى موعد أو حتى كم من الوقت مر منذ حفل الزفاف الخاص بك. وهذه القطعة أذكركم كل يوم في الوقت المحدد حدث ما حدث منذ ذلك التاريخ خاصة، أو الوقت المتبقي.
المملكة العربية السعودية ، والتي جاءت بعد إعلان وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية ، والتي أكمل فيها الطالب جميع الدورات والاختبارات المقدمة في المنهج ، للتمتع بإجازة طويلة نهاية العام ، حتى تنتهي مع بداية العام الجديد.
عطلة العيد الوطني السعودي: 2/6/1442 هـ. بدء إمتحانات الفصل الأول: 1442/5/05. بداية إجازة نصف العام 1442: 16/05/1442. بداية العودة للدراسة في الفصل الثاني 1442/6/4. إجازة عيد الفطر المبارك تبدأ في 17/9/1442 هـ. عودة الدراسات اجازة عيد الفطر المبارك 10/6/1442. بداية إمتحانات الفصل الثاني 10/11/1442 هـ. تنزيل العد التنازلي على جهاز الكمبيوتر | مسؤول GameLoop. بداية نهاية العام إجازة 22/10/1442 هـ. نهاية السنة الدراسية 2020 تقويم الدراسة لعام 1442 موعد إجازة نصف العام بداية الفصل الدراسي الأول 1441 متى نهاية الدراسة بداية الترم الثاني التقويم الدراسي بعد الأمر الملكي 1442 جدول التقويم الدراسي
هوية اليوم الوطني اختارت المملكة شعار "هي لنا دار"، والذي يدل على مدى التفاف الشعب والحكومة والمسئولين وكافة أطياف المجتمع بالمملكة العربية السعودية، وأنها الدار الاولى والأخيرة لهم ومأواهم في الدنيا، وتم إستيحاء الصور الخاصة باليوم المميز من مبدأ "الأنسنة"، لأن الإنسان هو الذي قام ببناء المشروعات التي تتوافق مع رؤية المملكة السعودية لعام 2030، مع تداخل ألوان الطبيعة مثل الأحضر والرملي والأزرق والأصفر، والجدير ذكره أنه سوف يكون هناك اختفال جوي عسكري كبير في هذا اليوم الهام، تحت رعاية الهيئة العامة للترفيه.