أعلن برنامج فرز الوحدات العقارية تسجيله تزايداً في الإقبال على الخدمات التي يقدمها في مختلف مناطق المملكة، حيث جاءت مدينة الرياض كأعلى المدن طلباً للفرز في المملكة. وأوضح البرنامج في بيان صحفي أمس، أن عدد طلبات فرز العقارات في مدينة الرياض تجاوز 4300 عقار لفرز ما يزيد على 34. 500 وحدة عقارية متنوعة بين عقارات سكنية وتجارية حتى اليوم، حيث يعد شهر يناير 2022 الأعلى طلبًا لفرز العقارات في مختلف المدن، إذ ارتفعت فيه طلبات الفرز إلى أكثر من 36% مقارنة بيناير 2021، تنوعت ما بين مجمعات عقارية وأبراج سكنية وتجارية وعمائر وفلل سكنية. ومن أبرز الخدمات التي يقدمها برنامج فرز الوحدات العقارية، خدمة فرز المجمعات العقارية، التي تقع ضمن مساحة جغرافية محددة وترتبط ببعضها من خلال أجزاء ومرافق مشتركة مثل (الأبراج، المجمعات السكنية أو التجارية)، حيث يتم فرزها إلى عدة وحدات عقارية ولكل وحدة صك ملكية مستقل، أو دمجها جزئياً أو كلياً، وذلك ضمن الجهود المبذولة لإيجاد حلول تنظيمية للسوق العقارية، توفّر من خلالها للمستفيدين قدراً كبيراً من الشفافية والوضوح في تقدير الالتزامات والحقوق للأجزاء المشتركة، ما يمكنهم من التملك في المجمعات العقارية بكل يسر وسهولة.
كما يقدم برنامج فرز الوحدات، الخدمات ذات القيمة المضافة، ومنها (الخدمة المميزة) التي تُمَكن المكاتب الهندسية من تسريع إجراءات إدخال بيانات طلب الفرز، من خلال محرك يقوم بتحليل مخطط العقار حسب «الرفوعات المساحية» بشكل آلي بدلاً من إدخالها بشكل يدوي. يُذكر أن نظام ملكية الوحدات العقارية وفرزها وإدارتها واللائحة التنفيذية لها الذي تم العمل به في تاريخ 21 /1/ 1442هـ، يهدف إلى تعزيز دور برنامج فرز الوحدات العقارية في فرز المجمعات العقارية بشقيها السكني والتجاري، مع ضمان حفظ حقوق الوحدات في الأجزاء المشتركة، وتحديد تلك الأجزاء والأنظمة والمرافق الخدمية داخل العقارات وبين العقارات داخل المجمع العقاري.
أتاح برنامج فرز الوحدات العقارية للمستفيدين الحصول على «شهادة الفرز» إلكترونياً وذلك بهدف تسهيل التصرف بالوحدة، والحصول على الخدمات من الجهات التمويلية. وأوضح البرنامج أن «شهادة الفرز» عبارة عن وثيقة إلكترونية رسمية تصدر باسم مالك الوحدة العقارية المفرزة لتوضح بيانات الوحدة العقارية بعد إصدار صك ملكية مستقل للعقار، إذ يمكن الحصول عليها في أي وقت عن طريق برنامج «فرز الوحدات» لتسهّل على مالك الوحدة التصرف بها في حال البيع والشراء أو التأجير، كما تمكّنه من الحصول على الخدمات التي تقدمها الجهات الخدمية والتمويلية، التي يتطلب الحصول على الشهادة لمعرفة مخطط الوحدة العقارية المفرزة وبياناتها. يُشار إلى أن نظام ملكية الوحدات العقارية وفرزها وإدارتها واللائحة التنفيذية لها تم العمل به منذ شهر سبتمبر الماضي، ويهدف إلى تعزيز دور البرنامج في فرز المجمعات العقارية بشقيها السكني والتجاري مع ضمان حفظ حقوق الوحدات في الأجزاء المشتركة، وتحديد تلك الأجزاء والأنظمة والمرافق الخدمية داخل العقارات والمجمعات.
كان البرنامج أطلق منتصف العام الجاري «الخدمة المميزة» لتقليص مدة إنجاز طلبات الفرز، وتمكين استكمالها خلال مدة زمنية قياسية، وتسريع إجراءات إدخال البيانات من قبل المكاتب الهندسية إلى 70%، ورفع جودة البيانات المرفوعة من المكاتب الهندسية، ويستفيد من هذه الخدمة المستثمرون من ملَّاك العقارات، والمطورين العقاريين، والمكاتب الهندسية، لفرز الوحدات العقارية بصكوك مستقلة لبيعها أو استثمارها.
-المشتري لجميع محاور الوحدات السكنية والإدارية والفيلات فيما عدا وحدات مشروعى الرحاب ومدينتى، يلتزم بسداد وديعة صيانة بواقع 5% لمشروعي (سكن مصر – سور مجري العيون) تُسدد مع الدفعة المقدمة، و8% لباقي الوحدات. - لن يتم التخصيص دون تحويل مبلغ الوديعة بالإضافة إلى كامل الدفعة المقدمة، ولحين إنشاء اتحاد الشاغلين تتولى الهيئة الصرف من العائد الخاص بالوديعة من خلال شركة تتولى إدارة وصيانة ونظافة وأمن المشروع الواقع في نطاق الوحدة. - يلتزم المشترى بسداد أى فروق سنوياً وفقاً لما يتم على وحدات المشروع فى هذا الشأن دون أدنى مسئولية على الهيئة، ويتم سداد مصاريف التعاقد المقررة وفقا للقواعد وكذا مصاريف المرافق الخاصة بالوحدة السكنية والإدارية والفيلات (عداد غاز - عداد كهرباء - عداد مياه) متى قامت الهيئة بتوصيلها للوحدة. اسماعيل الماحي كاتب محتوى باللغة العربية شغف بالبحث والإطلاع بجانب دقة في مراعاة قواعد اللغة وعلامات الترقيم
4- شقق الإسكان المتوسط: كما سيتم طرح شقق فوق المتوسط ومتوسط بمشروع "سكن مصر" بمدينة العلمين الجديدة، ومشروع سور مجري العيون، إضافة إلى طرح وحدات إدارية، فى (الداون تاون بمدينة العلمين الجديدة). 5- طريقة السداد: يتم تحديد سعر المتر المربع بالجنيه المصرى على أن يتم السداد بالعملة الأجنبية (الدولار)، ويتم الحجز والسداد عن طريق تحويل بنكي من الخارج بالدولار أو من الداخل بشرط توافر العملة بالحسابات البنكية قبل بدء الحجز بـ60 يوماً، ويحظر الإيداع النقدي بالدولار طبقا لتعليمات البنك المركزي المصري. 6- شروط وإجراءات الحجز والتخصيص: -يكون الحاجز متمتعاً بالجنسية المصرية. -ألا تقل سنه عن 21 عاماً. -يتم الالتزام باللائحة العقارية لهيئة المجتمعات العمرانية الجديدة، وتكون أولوية الحجز لأسبقية التحويل لكامل مبلغ الدفعة المقدمة. - فى حال سداد كامل المبلغ في هذه المرحلة أو بالمراحل السابقة يتم خصم 7. 5% من المبلغ المتبقى بعد سداد الدفعة المقدمة بصفة دائمة فيما عدا إذا كان السداد للقسط الأخير. - يتم سداد الأقساط المتبقية لجميع المحاور محملة بالفوائد البنكية علي الرصيد الباقي بسعر فائدة بمعدل 3. 5% سنويا، ويتم حساب المعادل للدولار لكل من القسط وفائدته بسعر يوم استحقاق القسط، ويتم حساب غرامة التأخير على سداد القسط والفائدة من تاريخ استحقاق القسط والفائدة بسعر يوم السداد.
في القطاع التعليمي يمكن للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والخريجين أن يكونوا المستهلك المستهدف ويمكن للطلاب والأساتذة الاستفادة من التحول الرقمي في المدارس. قد يشمل التحول الرقمي لتعزيز تجربة الطالب ما يلي: تمكين الطلاب من الدخول من خلال تطبيق الهاتف المحمول أو تطبيق الويب. توفير مجموعة واسعة من الخيارات للتعلم عبر الإنترنت. استخدام التكنولوجيا لتتبع تقدم الطلاب وفرض بروتوكولات التدخل. تمكين كليات تنظيم الفصول عبر الإنترنت. معنى التحول الرقمي في التعليم المجالات الرئيسية للتحول الرقمي في التعليم استخدام تقنيات التدريب في الفصول الدراسية بعد الوباء تم إغلاق فصول التدريب في المدارس والكليات والمعاهد. تم تكييف جميع المؤسسات تقريبا مع مناهج التعليم الرقمي. ومع ذلك فإن نتائج التعلم غير واضحة أيضا. الآن وبعد أن أصبح تفشي الوباء تحت السيطرة وبدأت المدارس والكليات التدريس تدريجيًا، فإن الآباء غير متأكدين من قدرتهم على إرسال أبنائهم إلى المدارس. وقد دفع هذا المؤسسات إلى قبول التحول التعليمي الرقمي. فيما يلي أمثلة على ذلك: الصرف الصحي والفحص الحراري: سيكون إلزاميًا حساب درجة حرارة الطلاب والمعلمين.
بواسطة: د. صلاح الدين المحمدي>>> مدير معتمد في التحول الرقمي من llEC التحول الرقمي في مجال التعليم، وقبل الغوص في أعماق هذا المقال، دعوني أخبركم، أن منظمة اليونسكو للتربية والعلم والثقافة أصدرت تقريراً عام 2020 بعنوان "تعميم الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة – التعليم حتى عام 2030. وقد تم اختصار هذا التقرير في ملخص بعنوان"ا لتعليم عن بُعد: مفهومه، أدواته، واستراتيجياته "، وهو دليل لصانعي السياسات في التعليم الأكاديمي والمهني والتقني، وسيتم الإشارة إلى رابط هذا التقرير في نهاية هذا المقال، وهذا التقرير يعتبراً مرجعاً أساسياً لهذا المقال. ولنستفتح المقال بذكر 7 محاور للتحول الرقمي في مجال التعليم وهي: التعريفات. الاستثمارات. التطورات. الميزات. المحفزات. التحديات. الأدوات. ولنَمضِ معاً في رحلة التحول الرقمي في مجال التعليم، مُعرِّجين على المحطات أعلاه، والمفصلة أدناه. التعريفات التحول الرقمي في مجال التعليم "التعليم عن بُعد"، ويسمى أيضاً التعلم الإلكتروني. وضعت منظمة اليونسكو، تعريفاً للتعليم عن بعد، وقد أعدتُ صياغته ليكون مختصراً وواضحا. التحول الرقمي في مجال التعليم هو: عملية نقل المعرفة والمهارات إلى المتعلم باستخدام وسائل التكنولوجيا التعليمية عبر العالَم الافتراضي.
يفضلون الرسومات والفيديو على النصوص. يتعلمون بشكل أسرع من خلال الإنترنت. يفضلون التعليم بالترفيه من خلال الألعاب الإلكترونية. لا يعتمدون على الذاكرة، ولذلك يكرهون الحفظ، فالمعلومة يحصلون عليها بنقرة زر. التحديات من أهم التحديات التي تقف كعقبات أمام التحول الرقمي في مجال التعليم، ما يلي: عدم الاستعداد الفعلي والتهيؤ العملي للمُعلِّمين لهذه المرحلة المفاجئة، والطلب الكبير على التعلم عن بعد، لا من حيث إدارته، ولا صناعة محتواه. عدم استعداد المتعلمين للتعليم عن بعد، فقد رفضه بعضهم. قصور البنية التحتية، وضعف شبكات الاتصال التي تعد ضرورية لهذا النوع من التعليم. شُح الموارد الرقمية، ونقص التطبيقات التعليمية. الإمكانات المحدودة لذوي الدخل الضعيف غير القادرين على توفير الأجهزة والمتطلبات للتعليم عن بعد. عدم قدرة المتعلمين في المجال المهني والتقني على التطبيق العملي في الفصول الافتراضية، وإن كان حالياً قد بدأ استخدام الواقع الافتراضي والمعزز لحل هذه المشكلة، مع أنه مكلف في الوقت الحاضر. ضعف آليات التقييم وضمان نزاهتها من طرف المتعلم. الأدوات للتحول الرقمي في مجال التعليم أدوات وتقنيات عديدة، وهذه قائمة بأهم هذه الأدوات: وسائل التواصل الاجتماعي من خلال هذه الأداة، يتم تقديم التعليم عن بعد سواء كان متزامناً أو غير متزامن، من خلال الدردشات وتبادل الملفات التعليمية، والمقصود بالتزامن هو وجود الركنَين الأساسيين للعملية التعليمية وهما المعلم والمتعلم بحيث يكونان متواجدَين في نفس الوقت أثناء العملية التعليمية على هذه وسيلة التواصل الاجتماعي.
كلهم يخلقون طلبًا على مناهج تعليمية جديدة ومبتكرة من شأنها أن تمكّن التقنية من أن تكون في مركز أي حل، و ليس في زاوية أو مكان بعد الآن. يمكن القول أن المعلمين و مديري المدارس و خاصة في الدول، يعملون بشكل مكثف في مشاريع مختلفة من أجل القيام بهذا العمل. فوائد التحول الرقمي للتعليم مع التحول الرقمي في التعليم سيصبح الطالب عنصراً مكوناً في العملية التعليمية ليس المتأثر. سيتم تجميع نموذج التعليم عبر الإنترنت بشكل متصل أو غير متصل. سيتم تصميم خبرات تستند للتطبيق و الإلهام و الشجاعة للطلاب. سيتم إنشاء عقل و انضباط مشتركين حول التعليم بشكل مستقل عن الزمان و المكان و الجهاز. لن يكون المعلم بعد الآن عنصراً ذاتياً للمعرفة، و سيبدأ بتوجيه الطالب إلى مصدر المعلومات المؤهلة و المتنوعة. المهم هو تعلم الطالب بسرعته الخاصة و ليس لمتوسط سرعة الصف. التحول الرقمي في التعليم يجلب هذا. بدلاً من استنباط نتائج بالقياس باستخدام الدرجات، سيتم ضمان أن يأخذ الطالب دوراً نشطاً في العملية. يمكن استخراج جميع نتائج الامتحانات في وقت قصير للغاية سيتمكن الطلاب من الوصول إلى نتائج الاختبار في النظام عبر الإنترنت و إتاحة اختياراتهم المدرسية من خلال نفس النظام.
قبل جيل واحد، يمكن للمدرسين التفكير في أن ما يٌدرسونه سيدوم مدى الحياة. في يومنا هذا، على المدارس إعداد الطلاب للحياة الاقتصادية و الاجتماعية المتغيرة باستمرار، و المهن التي لم تكن متوفرة بعد، و التقنيات التي لم يتم ابتكارها بعد، و لحل المشاكل الاجتماعية التي لا نعرفها بعد. كان التعليم في الماضي يتألف من تعليم الناس شيء ما. يهدف التعليم اليوم إلى مساعدة الطلاب على تطوير بوصلة آمنة للعثور على طريقهم وللمساعدة في مهارات أخذ الطريق في عالم متقلب ومؤقت وغير مؤكد. إن نصف المهن الحالية في حالة يمكن تحقيقها باستخدام التكنولوجيا الرقمية. ببساطة، يقدم العالم الآن جوائز للناس يمكنهم القيام بها بهذه المعلومات ليس فقط من أجل المعلومات التي لديهم (جوجل يعرف كل شيء بالفعل). لذلك فإن التعليم الذي هو المنحل الأساسي اليوم: يتم تشكيله لطرق التفكير في اتخاذ القرار و حل المشكلات و النقد و الإبداع يوما بعد يوم؛ و طرق أعمال التواصل و التعاون فهي لا تتشكل فقط من خلال استخدام التقنيات القائمة و لكن أيضاً من الطرق التي تعمل بها الأدوات الجديدة المحتملة و الأهم من ذلك المهارات الاجتماعية و العاطفية التي تساعد الناس على العيش معاً و العمل معاً.