كما أنه يشمل بالإضافة إلى الامتحانات والاختبارات القصيرة نظام تقييم ذاتي يصدر ملخصاً عن العمليات التي تمت باستخدام النظام مبينا أن نظام الفصول الافتراضية الذي توفره عمادة التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد يسهل على جميع أطراف العملية التعليمية تبادل المعرفة والتعاون بطريقة افتراضية مع أي طرف بغض النظر عن المكان والزمان وذلك كله من خلال أدوات تعليمية الكترونية تحاكي التطبيقات والصور الرقمية والرسومات المتحركة ومونتاج الأصوات وإنتاج صفحات المحتوى بصيغة (HTML or PDF). المهندس عبدالله الطريفي – نائب رئيس نسيج – كان حاضرا للافتتاح وصرح بأن جامعة أم القرى هي أحد أعمدة التعليم العالي في المملكة وتتمتع بقيادة حكيمة تستلهم توجهات دعم التعليم ونجاح الطلبة التي تتبنها حكومة خادم الحرمين الشريفين وقد عملت نسيج مع فريق محترف جدا في الجامعة سواء في عمادة التعلم الالكتروني او في عمادة تقنية المعلومات مما ساعد على انجاز المشروع في فترة وجيزة و بنجاح تام. وأضاف الطريفي أن أحد أهم التحديات التي واجهت الفريق هو التكامل مع نظام التسجيل في الجامعة eRegisterوقد تم ذلك بانسيابية تامة بفضل تعاون الفرق في الجامعة والشركة.
أطلقت جامعة أم القرى ممثَّلةً في عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد، مبادرة "خلاصة" ضمن مبادراتها التحفيزية لطلاب وطالبات الجامعات السعودية وتشجيعهم على التعليم التشاركيِّ، وإنتاج مواد تعليمية تفاعلية في تخصصاتهم، ومشاركتها فيما بينهم؛ لرفع مستوى التعلم الذاتي والعملية التعليمية بين طلبة الجامعات بشكل عام. وتُعدُّ المبادرة بوابةً لاحتضان مواهب الطلبة، وتسخيرها لخدمة العملية التعليمية، ومنح جائزة التعلم الإلكتروني "خلاصة" للمتميزين منهم من خلال تسجيل معلوماتهم واستقبال مشاركاتهم عبر موقع المبادرة. وأكد عميد عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد د. خالد المطيري، أن المبادرة تعزِّز الدور الرياديَّ لجامعة أم القرى في مجالات التعليم عن بُعد، وتحفيزها للمواهب الطلابية وتشجيعهم على استخدام تقنيات التعليم التي تُعد من أهم ركائز مبادرة "خلاصة"، موجِّهًا شكره لمعالي رئيس الجامعة أ. د عبدالله بن عمر بافيل على دعمه وتشجيعه الدائمينِ للطلاب والطالبات من خلال تبنِّي جامعة أم القرى جائزةَ التعلُّم الإلكتروني. للاطلاع على تفاصيل المبادرة والمشاركة: اضغط هنا. المصدر
أهمية التعلم الإلكتروني بجامعة أم القرى أوضح الدكتور محمد بن مبارك اللهيبي عميد التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد الشرح الوافي ومما يتكون وكيفية التعامل مع أنظمة التعلم الإلكتروني، والتي تهدف إلى بناء الخبرات والكوادر العلمية لوجود المشاركة الطلابية مما يفيد في تحقق الحصيلة التعليمية المرجوة من المشروع، ومن خلال التعلم عن بعد تبدأ المهارات في البناء مما يساعد في التطور والتقدم في القرن الحادي والعشرين وما تلاه. وأوضحت العمادة بجامعة أم القرى أن تنظيم دورات التعلم عن بعد يهدف إلى ملائمة أوقات أعضاء هيئة التدريس، وهو ما يضمن تلبية المقترحات المقدمة وخاصة أن الدورات يندرج معها أساسيات التعلم الإلكتروني وإدارة المقررات الإلكترونية وبناء المحتوى والاختبارات الإلكترونية، وتوجد الفصول الافتراضية. وقد سبق هذا دورة أخرى للتدريب عن بعد ولاقت الإقبال الكبير من أعضاء هيئة التدريس مما أعطى لهم فرصة متابعة التدريب وهم في بيوتهم أو في أي مكان عن طريق الإنترنت. الفوائد العامة للتعلم الإلكتروني التعلم الإلكتروني يمنح الفرصة للطلاب والمعلمين التواصل بسهولة ويعود السبب لتنوع وسائل الإتصال التي تتمثل في البريد الإلكتروني وغرف الحوار ومجالس النقاش، استخدام الفصول الافتراضية في طريق التعلم عن بعد يعوض نقص الكوادر التدريبية في قطاع التعليم، التعلم الإلكتروني يزيل كل العقبات الموجودة أمام الطلاب الموجودين خارج الحدود بالبلاد أو بالأماكن النائية، ويمنح الفرصة أمام الطلاب والمدرسين في الإطلاع على كل ما هو جديد سواء على المستوى الترفيهي أو النظري أو العملي.
تعد جامعة أم القرى من أفضل خمس جامعات على مستوى السعودية، وهي من الجامعات العريقة في البلاد، حيث تأسست عام 1369 هـ. بدأت جامعة أم القرى بكلية الشريعة، التي تعد الصرح الأول للتعليم العالي بمفهومه الحديث في السعودية، ثم أنشئ المعهد العالي للمعلمين في الجامعة باسم كلية المعلمين، بعدها انضمَّت كليتا الشريعة والتربية إلى جامعة الملك عبدالعزيز في جدة كجزء من الجامعة في مكة، ثم افتُتحت كلية التربية في الطائف، وأضيفت أقسام ومراكز علمية جديدة إليها. وبإنشاء كلية الطب والعلوم الطبية في مكة، وتحويل عمادة خدمة المجتمع إلى كلية، إضافة إلى معهد خاص بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ومعهد لأبحاث الحج، وجرى أيضاً افتتاح كلية للمجتمع في الباحة، وأصبحت الجامعة توفر مختلف أنواع التخصصات، وتمنح درجات البكالوريوس والدبلوم العالي والماجستير والدكتوراه في علوم الشريعة، واللغة العربية، والتربية، والعلوم الاجتماعية والتطبيقية، والطب، والهندسة. تضم جامعة أم القرى حالياً 35 كليةً ، وأربعة معاهد بحثية، وخمسة كراسي علمية، إضافة إلى عدد من مراكز البحث والابتكار. التعلم الإلكتروني في جامعة أم القرى تقدم جامعة أم القرى خدمة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد من خلال بوابتها الإلكترونية ، وتسعى إلى تفعيل دور عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد في نشر ثقافة التعليم الإلكتروني، وإنتاج أكبر قدر من المقررات في صورة إلكترونية، وتقوم عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد بتحويل المقررات المقدمة من أعضاء هيئة التدريس إلى مقررات إلكترونية، كأحد الأنماط الحديثة للتعلم، وإتاحتها على شبكة الإنترنت مع المتابعة المستمرة لها لتحديثها.
تعرف الى التعليم الالكتروني في جامعة ام القرى تفاصيل ومعلومات عن التعليم الإلكتروني، التعليم الإلكتروني هو التعليم عن بعد وهناك العديد من الدورات التدريبية المخصصة والمرنة في التعامل، وذلك من أجل اكتساب المهارات العلمية التي تساعد في الحياة العملية والمسار الوظيفي أو النشاط التجاري، ومن الأماكن الحريصة على تقديم فرصة التعلم الإلكتروني جامعة أم القرى بالمملكة، وهو الأمر الذي سنذكره فيما يلي. جامعة أم القرى مكة المكرمة تتميز بالمكانة الدينية والتاريخية والحضارية والموقع المتصدر بقلوب كل المسلمين في العالم، ولكن مع التقدم العلمي الحديث بدأت المملكة في مواكبة العصر مع الحفاظ على الخصوصية والأصالة والروحانية الموجودة بالمكان المقدس حيث بيت الله الحرام والمسجد النبوي الشريف. ومن هذا المنطلق وجدت جامعة أم القرى المؤسسة الأكاديمية عالية المستوى وصاحبة السمعة العلمية في كل من العلوم الشرعية والتربية والدراسات الإسلامية، بجانب بعض التخصصات العلمية والحديثة، ومنذ انشاء الجامعة عام 1369 هجرية كانت كلية الشريعة هي الأولى للتعليم العالي وفي عام 1372هجرية تم تشيد المعهد العالي للمعلمين وتغير الاسم إلى كلية المعلمين عام 1379هجرية.
ويُمكن متابعة نظام التوظيف وفرص التوظيف المتاحة بالجامعة من وقت لآخر من خلال زيارة صفحة التوظيف بالموقع الرسمي لجامعة أم القرى من هنـــا جامعة مؤتة التعليم الالكتروني جامعة تبوك كلية ادارة الاعمال شروط القبول بجامعة أم القرى للعام الدراسي 1439-1440 هجرية يتم الإعلان عن شروط القبول للعام الدراسي 1439-1440 هجرية عبر البوابة الإلكترونية لجامعة أم القرى بالمملكة، وذلك لمن يريد الحصول على درجة البكالوريوس ويتم الالتحاق في البداية بالسنة التحضيرية بكل من الأوجه الثلاث ( الطبي، والإداري، والهندسي والحاسب الآلي)، وبعدها القبول المباشر وبرامج السنة التأهيلية والتحضيرية المسائية وبرامج الدبلومات. وقد تم قبول ما يقرب من 15 ألف طالب وطالبة في المقر الرئيسي للجامعة بمكة المكرمة، وبجميع الفروع بمحافظات أضم والقنفذة والليث والجموم. وكانت شروط القبول خمسة خطوات وجاءت على النحو التالي:- تاتي خطوة تسجيل البيانات الشخصية الأولى من بين الخمسة خطوات، ثم أهم الخطوات وهى تقديم طلبات القبول واختيار التخصصات ثم تأتي المرحلة الثالثة وهى إجراء الاختبارات والمقابلات الشخصية لبعض الأقسام التي تشترط المقابلة الشخصية، ويعرف الطلاب هذه المواعيد عن طريق متابعة البوابة الإلكترونية.
وهيأت الجامعة غرفة عمليات للدعم الفني حققت خلال عام 75 ألف طلب عن طريق تطبيق الواتساب، بينما قدمت 5 آلاف طلب عبر البريد الإلكتروني، واستقبال أكثر من 3 آلاف تذكرة عبر أنظمة الجامعة الإلكترونية. يذكر أن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) نشرت مؤخرًا على موقعها الرسمي تقريرًا لجهود وزارة التعليم في مواجهة آثار جائحة كورونا؛ بما يبرز دور المملكة في إدارة أزمة كورونا وتخفيف تداعياتها على المستوى الإقليمي والعالمي؛ ما أدى إلى ضمان استمرار الحياة على أرضها دون توقف، ولاسيما العملية التعليمية لأكثر من 7 ملايين طالب وطالبة في التعليم العام والجامعي والتدريب.
ما هو المطر الحمضي ؟ هل خطر ببالك سؤال ما هو المطر الحمضي ؟ حسناً إن كان لديك خلفية عن ماهية المطر الحمضي هل ترغب في معرفة ما هو سبب المطر الحمضي ؟ إليك عزيزي سطورنا التالية التي ستحمل في طياتها إجابة لسؤال ما هو المطر الحمضي باختصار مفيد و إيجاز شديد كي تروي ظمأ حصيلتك المعرفية بالمعلومات الثرية عن الأمطار الحمضية. ما هو المطر الحمضي باختصار ؟ تكمن الإجابة عن سؤال ما هو المطر الحمضي باختصار في أن ظاهرة الأمطار الحمضية عبارة عن هطول أمطار محملة بكميات كبيرة من حمضي الكبريتيك و النيتريك إذ تصل درجة حموضة هذه الأمطار إلى 4. 2 على عكس الأمطار العادية التي لا تتجاوز درجة حموضتها 5. 6 و لا شك أن انخفاض الرقم الهيدروجيني من الخمسة إلى الأربعة يشير إلى زيادة الحموضة بمقدار عشرة أضعاف. غاز طبيعي مسال - ويكيبيديا. و قد تمت الإجابة على سؤال ما هو المطر الحمضي لأول مرة في عام 1852 م من قِبل العالم الكيميائي السكوتلندي روبرت أنجس سميث الذي قام بفحص مياه الأمطار في الأماكن القريبة من المدن الصناعية و أوجز النتائج التي توصل إليها في كتاب بعنوان بدايات علم المناخ الكيميائي فسمي أبو المطر الحمضي. و قد أضحت ظاهرة الأمطار الحمضية قضية إقليمية معترف بها لاسيما بعد أن تسببت في حدوث العديد من الأضرار الجسيمة في بلاد أوروبا الغربية و أمريكا الشمالية و أصبح لا ما فر من طرح بعض الأسئلة الهامة مثل " ما هو المطر الحمضي " و " ما هو سبب المطر الحمضي " و تولى دراسة ذلك نخبة من المتخصصين.
عندما يحرق الإنسان الوقود الأحفوري يتم إطلاق العديد من الغازات (ثاني أكسيد الكبريت وأكاسيد النيتروجين) في الغلاف الجوي وهذه الغازات تلوث الهواء بشكل كبير، تتفاعل ملوثات الهواء هذه مع الماء والأكسجين والمواد الأخرى لتكوين حامض الكبريتيك والنيتريك المحمول في الهواء، قد تنشر الرياح هذه المركبات الحمضية عبر الغلاف الجوي لمسافة مئات الأميال، عندما يصل المطر الحمضي إلى الأرض يتدفق عبر السطح في مياه الجريان السطحي ويدخل في أنظمة المياه ويغرق في التربة. تحتوي البراكين المتفجرة على بعض المواد الكيميائية التي يمكن أن تسبب المطر الحمضي، بصرف النظر عن هذا فإن حرق الوقود الأحفوري وإدارة المصانع والسيارات بسبب الأنشطة البشرية هي بعض الأسباب الأخرى وراء هذا النشاط. أسباب المطر الحمضي: من المعروف أن كل من المصادر الطبيعية والتي من صنع الإنسان تلعب دورًا في تكوين المطر الحمضي، لكنه ناتج بشكل رئيسي عن احتراق الوقود الأحفوري ؛ مما يؤدي إلى انبعاثات ثاني أكسيد الكبريت (SO 2) وأكاسيد النيتروجين (NO x)، فيما يلي بعض أسباب المطر الحمضي: المصادر الطبيعية: يعتبر العامل الرئيسي الطبيعي المسبب للأمطار الحمضية هو الانبعاثات البركانية، حيث تنبعث من البراكين غازات منتجة للأحماض لتكوين كميات أعلى من المعتاد من الأمطار الحمضية أو أي شكل آخر من أشكال هطول الأمطار، مثل الضباب والثلج إلى حد يؤثر على الغطاء النباتي وصحة السكان داخل المناطق المحيطة.
تلوث الماء: يحدث تلوث الماء بفعل تواجد بعض المواد الكيميائيّة أو المواد الدخيلة الخطرة في الوسط المائيّ، كالرصاص، والزئبق، ومخلفات الصرف الصحيّ، بالإضافة إلى المركبات الكيميائية الداخلة في تركيب المبيدات الحشرية والأسمدة الزراعية، وتحذّر الأمم المتحدة من أنّ حوالي 783 مليون شخص حول العالم لا يستطيعون الحصول على مياه نظيفة للشرب كنتيجة لهذا النوع من التلوث. تلوث التربة: تتلوّث التربة بفعل النفايات الموجودة على سطح الأرض، ففي أمريكا وحدها وصل حجم إنتاج النفايات الصلبة إلى حوالي 258 مليون طن عام 2014م، وتمّ جمع أكثر من نصف هذه الكمية داخل المكبّات، بينما أُعيد تدوير 34% فقط منها، ويذكر أنّ النفايات الصناعيّة الناتجة من عمليات التعدين وتكرير البترول بالإضافة إلى مخلفات عمليات تصنيع المبيدات الحشرية هي أكثر أنواع النفايات خطورة وأشدّها سميّة وإضراراً للبيئة. درجات التلوث البيئي تقسم درجات التلوث البيئي إلى ثلاثة مستويات، هي: [٣] التلوّث المقبول: وهو التلوّث بمستوياتٍ معقولةٍ من الملوّثات البيئيّة بحيث لا يتعدّى الأمر من مجرّد كونه ظاهرة طبيعيّة يمكن للبيئة أن تحتويها. بحث عن الأمطار الحمضية - أراجيك - Arageek. التلوث الخطير: وهو التلوّث الذي يشكّل خطراً ومشكلة حقيقية تهدّد الأمن البيئيّ وتخلّ بتوازنه، وقد ظهر بسبب الاستخدام المفرط للفحم بعد الثورة الصناعيّة التي ظهرت في أوروبا.
عمليات معالجة وإسالة الغاز. الغاز الطبيعي المسال ( بالإنجليزية: Liquefied natural gas أو LNG) هو غاز طبيعي تمت معالجته وإسالته بالتبريد (انظر تسييل الغاز). [1] [2] [3] يتم استخراج الغاز من حقول النفط والغاز ثم ينقل عبر أنابيب خاصة إلى منشأة المعالجة حيث تتم عمليات معالجة إضافية، تبريد، وإسالة الغاز تحت الظروف الجوية. مقدمة تاريخية [ عدل] بدأت فكرة إسالة الغاز عام 1914 في الولايات المتحدة الأمريكية كبراءة اختراع وفي عام 1917 قامت بريطانيا بأول عملية تجارية غرب فيرجينيا إلا أن الاستغلال الفعلي للغاز أخذ مجراه عندما وقعت بريطانيا عقداً مدته خمسة عشر عاماً مع الجزائر عام 1961 لتزويد الأولى بأقل من حوالي مليون طن من الغاز الطبيعي المسال سنوياً. بعد ذلك انتشرت عمليات الغاز المسال في أنحاء العالم تدريجيا حتى وصلت إلى مايقارب 40 ميناء للغاز المسال حاليا وشملت بلدانا عربية مثل سي جاز بمصر ، قطر غاز وراس جاز بقطر، ويمن ال ان جي في اليمن. خصائص الغاز المسال [ عدل] يحفظ في الصورة السائلة عند درجة حرارة 161. 5 مئوية تحت الصفر والضغط الجوي تقريبا. كثافتة حوالي 440 كغم\م3 (أقل من نصف كثافة الماء) عندما يكون سائلا، عندما يصبح غاز ويزداد حجمه حوالي 600 مرة عن حالته السائلة.
ما يقرب من نصف الحموضة في الغلاف الجوي تعود إلى الأرض من خلال الترسب الجاف، تهب رياح هذه الجزيئات الحمضية والغازات باتجاه المباني والسيارات والمنازل والأشجار، يمكن أيضًا غسل الجزيئات والغازات المترسبة الجافة من الأشجار والأسطح الأخرى بواسطة العواصف المطيرة، عندما يحدث ذلك تضيف مياه الجريان السطحي تلك الأحماض إلى المطر الحمضي مما يجعل المزيج أكثر حمضية من المطر المتساقط وحده، قد يحتوي هطول الأمطار الذي تقل قيمته الحموضة عن سبعة على أمطار حمضية ويرجع ذلك إلى وجود انبعاثات أكسيد الحمضية في الغلاف الجوي من الصناعات والمركبات، ومع ذلك فإن هطول الأمطار الذي يحتوي على قيمة pH أقل من 5. 6 يعتبر أمطارًا حمضية. يتم قياس المطر الحمضي باستخدام مقياس الأس الهيدروجيني من 1 إلى 14 (من 0 إلى 7 حمضية) و(من7 إلى 14 قاعدي) فعندما تنخفض قيمة PH تزداد طبيعة حموضة المطر، قيمة الأس الهيدروجيني للمياه النقية هي 7 ومع ذلك فإن المطر العادي حمضي قليلاًP لأن انبعاثات الأكاسيد الحمضية المختلفة تتفاعل مع المطر مما يقلل من قيمة الرقم الهيدروجيني حوالي (5. 6). ما هي آثار المطر الحمضي؟ للأمطار الحمضية تأثيرات كبيرة على البيئة والصحة العامة في العالم وفيما يلي بعض هذه الآثار: التأثير على البيئة المائية: تتساقط الأمطار الحمضية إما مباشرة على المسطحات المائية أو تتدفق من الغابات والطرق والحقول لتتدفق إلى الجداول والأنهار والبحيرات، على مدار فترة من الزمن تتراكم الأحماض في الماء وتقلل من الرقم الهيدروجيني الكلي للجسم المائي، تحتاج النباتات والحيوانات المائية إلى مستوى معين من الأس الهيدروجيني يبلغ حوالي 4.
[٢] أشكال الأمطار الحمضيّة يهطل المطر الحمضي على سطح الأرض من الغلاف الجويّ ضِمن الأشكال الآتية: [١] الترسيب الرطب: يُقصَد بالترسيب الرطب (بالإنجليزية: Wet Deposition) تساقط أحماض النيتريك والكبريتيك المتكوّنة في الغلاف الجوي على سطح الأرض ممزوجةً بجميع أشكال الهطل ، وتشمل المطر والثلج والضباب والبَرَد.