تاريخ النشر: 7/08/2021 11:28:00 ص الحالة لا توجد تعليقات بسم الله الرحمن الرحيم كتاب: أصول التربية، الاجتماعية، الاقتصادية، الثقافية المؤلف: د. اصول التربية الاسلامية واساليبها للنحلاوي. طارق عبد الرؤف عامر تاريخ النشر: 2008م رقم الطبعة: الأولى عدد المجلدات: 1 عدد الصفحات: 240 الحجم بالميجا: 1. 16 كتاب بصيغة pdf 📘 لتحميل الكتاب أذكر الله وأضغط هنا للتحميل رابط إضافى أذكر الله وأضغط هنا للتحميل يلتزم موقع مكتبة لسان العرب بحفظ حقوق الملكية الفكرية للجهات والأفراد، وفق نظام حماية حقوق المؤلف. ونأمل ممن لديه ملاحظة على أي مادة تخالف نظام حقوق الملكية الفكرية أن يراسلنا عن طريق صفحتنا على الفيس بوك رجاء دعوة عن ظهر غيب بالرحمة والمغفرة لى ولأبنتى والوالدىن وأموات المسلمين ولكم بالمثل إذا استفدت فأفد غيرك بمشاركة الموضوع ( فالدال على الخير كفاعله):
الكتاب بشكل عام، يؤكد على ما ذهبت إليه مقدمة هذه المراجعة في صدد أهمية التربية، وهو يشير إلى أن جوهر التربية الإسلامية، هي التربية الإيمانية، والتي تقود إلى تهذيب النفس الإنسانية، وبالتالي؛ جَعْلها أكثر قابلية لقبول القواعد الأخلاقية السلوكية، والقيود التي تفرضها على الإنسان. ويبدأ الفصل الأول من كتابه بتناول الأصول المرجعية للتربية الإسلامية، وحددها في القرآن الكريم، والسُّنَّة النبوية الشريفة، وسلوك الصحابة، وأصول العلماء المسلمين. الفصل الثاني، تناول فيه الأهداف التربوية، سواء في المجال الفردي، أو المجال المجتمعي، مُركِّزًا في ذلك على دور المعلِّم، وكذلك ركائز العملية التربوية، بالنسبة للمُرَبِّي، مثل إخلاص النية، وبالنسبة للمتلقِّي، مثل السن والاستعدادات والقدرات. كتاب اصول التربية الاسلامية. كما تناول فيه القواعد التربوية، مثل وضوح الهدف، والتدرُّج، وإيجاد الحافز الذاتي، والأسس التربوية، ومثَّل لها بالقوة الإيمانية واعتياد الفضائل. أما الفصل الثالث؛ فقد تناول فيه المؤلف الأصول الميدانية للتربية، وحدَّدها ترتيبًا، بالمسجد والأسرة والمدرسة والإعلام. الفصل الرابع؛ تناول فيه الأصول الأسلوبية للتربية، مثل القدوة، والترهيب والترغيب، والقصة والنموذج، والوعظ، ثم العقاب بمفهومه الواسع، ومحاذيره الشرعية والنفسية.
مساعة الفرد على التكيف من خلال اكتسابه الاتجاهات التي تفيده في التكيف مع بيئته الاجتماعية والطبيعية. تحقيق الكفاية الإنتاجية؛ إذ يتم الوصول لهذه الكفاية من خلال الخطط الموضوعة من أجل زيادة إنتاج الثروة الحيوانية والمصانع والثورة الطبيعية والصناعية عن طريق بناء المدارس المتخصصة في إعداد أفراد مؤهلين لذلك العمل. تحميل كتاب أصول التربية الإسلامية PDF - مكتبة نور. التربية في المجتمعات البدائية تميزت التربية في المجتمعات البدائية بـ: البساطة والبدائية وقلة المطالب؛ حيث كانت مطالبهم لا تتعدى الطعام، والشراب، والمأوى، والكساء. التقليد والمحاكاة؛ حيث كان جوهرها التدريب الآلي والمرحلي والتدريجي. التربية العشوائية، والتربية الجامدة والشكلية؛ بمعنى أن يكون جميع أفراد المجتمع يد واحدة. تقسم التربية البدائية إلى التربية المرئية (العملية) التي تقوم على تنمية قدرة البشر الجسدية التي تلزم من أجل سد الحاجات الأساسية كالملبس والمأكل والمأوى، والتربية غير المرئية (النظرية) التي كان الكاهن أو شيخ القبيلة يقوم بها بواسطة إقامة الطقوس والحفلات التي تلائم عقيدة جماعة المجتمع. التربية في العصور القديمة في العصور القديمة تطورت الحياة وأصبحت أكثر تعقيداً، وكان من الصعب على العائلة أو الوالدين القيام بعملية التربية، وفي هذه العصور نشأت مهنة جديدة عرفت باسم مهنة المربين، وكانت العملية التربية تتم في أماكن العبادة، والساحات العامة حتى تطورت إلى إنشاء المدارس النظامية، ومع هذا التطور برزت الكتابة، وبدأت الحضارات تسجل شرائعها ونظمها وقوانينها.
ذات صلة مفهوم أصول التربية تعريف أصول التربية مفهوم التربية لا تشمل التربية فقط ما نتعلمه بأنفسنا أو ما نتعلّمه من الآخرين في سبيل التنشئة الفعالة والجيدة؛ بل تشمل كلّ ما يساهم في صقل الشخصيّة والمؤثرات بالأخلاق والأطباع سواءً بشكل مباشر أو غير مباشر. تصفح وتحميل كتاب أصول التربية الإسلامية Pdf - مكتبة عين الجامعة. هناك العديد من العلماء الذين عرّفوا التربية؛ حيث عرفها "فيري" بالمعنى الأوسع والأشمل على أنها أي خبرة أو فعل يؤثر في صياغة العقل البشري أو أخلاقه أو قدراته البدنية، ويرى " البابا بيوس الحادي عشر": بأنها عملية إعداد الإنسان لما ينبغي أن يكون عليه بأفعاله وأقواله من أجل الوصول للغاية العليا التي خُلق الإنسان من أجلها. خصائص مفهوم التربية الشامل الموضوع: حيث يكون موضوع التربية هو الإنسان والمجتمع حسب مفهوم التربية الشامل والمتكامل، أي يشمل جميع جوانب شخصيّة الفرد سواءً الخُلقية أو الاجتماعية أو العقلية أو الدينية أو الجسدية، أمّا المجتمع فيكون بالماضي والحاضر والمستقبل من حيث الثقافة والعادات والتقاليد والخبرات ومشاكله وآماله. الغاية أو الهدف: حيث إنّ الهدف من التربية لا بدّ أن يكون لتنمية الشخصية وربط هذه التنمية بالبيئة والمجتمع المحيطان به، وذلك من أجل الانسجام والتوافق بين الإنسان والبيئة، بالإضافة لدراسة حاجات المجتمع، ثمّ محاولة تحقيق هذه الحاجات، بمعنى آخر إنّ الهدف أو الغاية من التربية هو تكوين الأشخاص الذين يتأثرون ويؤثرون بالمجتمع المحيط، واستغلال أفضل الإمكانيات للنهوض بالمجتمع وتطويره.
الربطُ بين التربية وعلم النفس: وهو المبدأ الذي يهتمُ بالحالةِ النفسيّة عند الطفل، عن الطريق الحرص على توفيرِ أسلوب التربية المُناسب، والذي يعتمدُ على الملاحظة، والمتابعة لسلوك الطفل، مما يساهم في تطورِ نموه وتشجيعه على تطوير مهاراته، وخصوصاً المرتبطة بالهوايات التي تنمي من موهبته في مجالٍ ما. تطبيقُ التربية الفرديّة ضمن البيئة الاجتماعيّة: وهو من المبادئ المهمة في أصول التربية، والذي يعتمدُ على فكرة تطبيق التربية بصفةٍ فرديّةٍ أي الاهتمامُ بمتابعة كُلٍ طفلٍ بطريقةٍ مختلفةٍ عن الأطفال الآخرين داخل العائلة، وهكذا يتمكن الوالدان من تقييم الحالة النفسيّة لكل طفلٍ منهم، وبعد ذلك يتمُ اختيار وسائل التربية المناسبة لتطبيقها في التعاملِ مع كافة الأطفال، مما يساهمُ في ضمانِ تحقيقِ التوازن التربوي داخل العائلة الواحدة. أنواع أصول التربية أصول التربية القديمة هي الأصولُ الأولى التي وضعها وصاغها علماء النفس والتربية والاجتماع الأوائل الذين اهتموا بفكرةِ توفير المواد الأوليّة المناسبة للمربين، والأهل في التعاملِ مع الأطفال، وقد تم تقسيم أصول التربية إلى قسمين، وهما: أصول التربية الدينيّة: والتي تعتمدُ على دور أماكن العبادة في توجيه الأطفال منذ المراحل العمريّة الأولى.
File Action أصول التربية الإسلامية -خالد الحازمي تحميل
الأساليب والوسائل: ويشمل ذلك كل الطرق والوسائل التربوية المهمة والهادفة مثل: التلقين والحفظ، بالإضافة لأساليب التحليل والنقد من أجل دراسة الحاضر وحل مشاكله. أصول التربية الإسلامية النحلاوي pdf – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF. الأمور المهنيّة والنظرية، فلا بدّ من الاهتمام بها كونها تهمّ المجتمع والفرد على حدٍّ سواء. إنّ التربية من العمليّات المستمرّة التي ليس لها عمر زمني أو مرحلة معيّنة وتنتهي؛ حيث تبقى مع الإنسان منذ بداية ولادته حتى مماته. أصول التربية أصول اجتماعية: وهي الأصول التي من شأنها الاهتمام بالمجتمع الذي يعيش به الإنسان؛ فالعلاقة وثيقة بين المجتمع والتربية؛ فالمجتمع يُقدّم الرعاية اللازمة للتعليم، والتعليم يخدم المجتمع من خلال تطويره والنهوض به، كما أن التربية تستمد أساليبها ونظمها ومناهجها من المجتمع وثقافاته ومشاكله. أصول فلسفية: أغلب الفلاسفة على مر العصور ربطوا التربية بالفلسفة؛ حيث يذكر الفيلسوف "سقراط " أنّ التربية والفلسفة مظهران مختلفان لشيء واحد؛ حيث يُمثل إحداهما الفلسفة الحياتية والطرف الآخر يُمثل كيفية تنفيذ هذه الفلسفة في الواقع، فالفلسة تسعى للبحث عن الحقيقة وفهمها، فالفلسفة تعني "حب الحكمة".
تفسير سورة العلق اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1): اقرأ " يا محمد" ما أنزل إليك من القرآن، مفتتحا باسم ربك المتفرد بالخلق. فهذه الآية أول ما نزل من الوحي على رسول الله صلى الله عليه وسلم، فعندما جاءه جبريل عليه الصلاة والسلام بالرسالة، وأمر الرسول صلى الله عليه وسلم أن يقرأ، فامتنع، وقال: " ما أنا بقارئ " فلم يزل به حتى قرأ. فأنزل الله عليه: ( اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ). خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2): التَّنْبِيه على خَلْق الإنسان من علقة، أي خلق كل إنسان من قطعة دم. اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ (3): اقرأ " يا محمد" ما أنزل إليك وإن ربك لكثير الإحسان واسع الجهد. الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4): أي الذي علم الكتابة بالقلم. عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ (5): أي كرم الله تعالى الإنسان بالعلم ونقله من ظلمة الجهل إلى نور العلم. كَلَّا إِنَّ الْإِنْسَانَ لَيَطْغَى (6): أي الإنسان إذا أنعم عليه ربه طغى و تجبر عن الهدى. أَنْ رَآَهُ اسْتَغْنَى (7): أي أن الإنسان إذا كثر ماله استغنى و تجاوز حده و استكبر على ربه. إِنَّ إِلَى رَبِّكَ الرُّجْعَى (8): إن إلى ربك المرجع و المصير.
﴿أَلَمْ يَعْلَمْ بِأَنَّ اللَّهَ يَرَى﴾: أي ألم يعلم أن الله عز وجل يرى ما يفعل، ويسمع قوله. ﴿كَلَّا لَئِنْ لَمْ يَنْتَهِ لَنَسْفَعَاً بِالنَّاصِيَةِ﴾: "لنسفعن" أي لنأخذن بناصيته، ويعتبر ذلك عند العرب من أكثر الأمور إذلالاً، والناصية هي شعر مقدم الرأس، ومعنى الآية أنه إن لم يترك هذا الشقي محاربة الحق، والكف عن التعرض بالأذى للرسول لنأخذن بناصيته أخذاً عنيفاً ثم لننبذنه في جهنم ذليلاً مدحوراً. ﴿نَاصِيَةٍ كَاذِبَةٍ خَاطِئَةٍ﴾: أي أن ناصيته "كاذبة" في قولها، "خاطئة" في فعلها. ﴿فَلْيَدْعُ نَادِيَهُ﴾: أي فيدع هذا الشقي أهل ناديه الذي كان يقول إنه سينصرونه. ﴿سَنَدْعُ الزَّبَانِيَةَ﴾: "الزبانية" هم خزنة جهنم، وهم أعظم الملائكة خلقاً، وأكثرهم بطشاً ﴿كَلَّا لَا تُطِعْهُ وَاسْجُدْ وَاقْتَرِبْ﴾: "أسجد" أي يا محمد، "أقترب" إلى الله عز وجل في السجود وفي غيره من أنواع الطاعات، فإنها جميعاً تقرب العبد من رضاه عز وجل. إليك من هنا: تفسير سورة الإنسان للأطفال بالتفصيل والغرض منها وسبب نزولها التفسير الميسر لسورة العلق 1- تفسير الآيات من الآية ا حتى الآية 5 (اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2) اقْرَأْ وَرَبُّكَ الأَكْرَمُ (3) الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4) عَلَّمَ الإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ (5) ﴾.
مقدمة السورة: سورة العلق مكية وآيتها تسع عشرة مطلع هذه السورة هو أول ما نزل من القرآن باتفاق. والروايات التي تذكر نزول غيرها ابتداء ليست وثيقة. قال الإمام أحمد: حدثنا عبد الرزاق ، حدثنا معمر بن الزهري ، عن عروة ، عن عائشة - رضي الله عنها - قالت: " أول ما بدئ به رسول الله [ صلى الله عليه وسلم] من الوحي الرؤيا الصادقة في النوم ، فكان لا يرى رؤيا إلا جاءت مثل فلق الصبح. ثم حبب إليه الخلاء. وكان يخلو بغار حراء فيتحنث فيه - وهو التعبد - الليالي ذوات العدد ، قبل أن ينزع إلى أهله ، ويتزود إلى ذلك. ثم يرجع إلى خديجة فيتزود لمثلها. حتى جاءه الحق وهو في غار حراء. فجاءه الملك ، فقال: اقرأ. قال: ما أنا بقارئ ، قال: فأخذني فغطني حتى بلغ مني الجهد. ثم أرسلني فقال: اقرأ. فقلت: ما أنا بقارئ ، فأخذني فغطني الثانية حتى بلغ مني الجهد ، ثم أرسلني فقال: اقرأ. فقلت: ما أنا بقارئ. فأخذني فغطني الثالثة ، ثم قال: ( اقرأ باسم ربك الذي خلق. خلق الإنسان من علق. اقرأ وربك الأكرم. الذي علم بالقلم. علم الإنسان ما لم يعلم).. فرجع بها رسول الله [ صلى الله عليه وسلم] ترجف بوادره ، حتى دخل على خديجة ، فقال " زملوني زملوني " فزملوه حتى ذهب عنه الروع ، فقال: يا خديجة مالي?
وأما حالة الإنسان المؤمن فأمره الله أن لا يستمع إلى هذا الإنسان المتمرد الناهي فأمرنا الله جل جلاله بأن لا نطيعه. فقال: {كَلَّا لَا تُطِعْهُ} [أي:] فإنه لا يأمر إلا بما فيه خسارة الدارين، {وَاسْجُدْ} لربك {وَاقْتَرَبَ}. وأمرنا بأن نتقرب منه في السجود وغيره من أنواع الطاعات فإنها تقربنا من الله عز وجل وحتى نفوز بالدارين. شاهد أيضًا: فضل سورة الزلزلة في القرآن مقالات قد تعجبك: هناك تفسير آخر لسورة العلق اقْرَأْ أول آية نزلت أول آية نزلت في كتاب الله تعالى: اقرأ، فهذا الدين دين علم وحقيقة وأعظم دين ودين منهج ودليل وتعليم وعقل والقراءة مطلقة وواسعة جدًا. ويجب أن نقرأ باسم الله وإذا كنا لم نختار موضوع ينفعنا في الدنيا والآخرة والقراءة هذه لا تنفع وقد دعا النبي عليه الصلاة والسلام الله فقال: اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع ومن قلب لا يخشع، ومن عين لا تدمع ومن أذن لا تسمع وليس كل علم نافع فهناك علم غير نافع أيضاً والعلم الديني هو وحده الذي يسعد الإنسان في الدنيا والآخرة، فقوله تعالى: شاهد أيضًا: سورة البينة للاطفال مكتوبة كما أن معنى اقرأ: هي قراءة ليست مطلقة بل قراءة نصل بها إلى الله ونتعرف بها إلى الله وهي قراءة هادفة.
فقال ورقة: هذا الناموس الذي أنزل على موسى. ليتني فيها جذع، ليتني أكون حيا حين يخرجك قومك. فقال رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: "أو مخرجي هم؟" فقال ورقة: نعم. لم يأت رجل قط بما جئت به إلا عودي، وإن أدركني يومك أنصرك نصرا مؤزرا. ثم لم ينشب ورقة أن توفي... إلخ". وهذا الحديث مخرج في الصحيحين من حديث الزهري.. وروى الطبري - بإسناده - عن عبد الله بن الزبير. قال: "قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: فجاءني - وأنا نائم - بنمط من ديباج فيه كتاب. فقال: اقرأ. فقلت: ما أقرأ. فغتني حتى ظننت أنه الموت. فقلت: ماذا أقرأ؟ وما أقول ذلك إلا افتداء من أن يعود إلي بمثل ما صنع بي. قال: اقرأ باسم ربك الذي خلق... إلى قوله: علم الإنسان ما لم يعلم قال: فقرأته. ثم انتهى، ثم انصرف عني. وهببت من نومي، وكأنما كتب في قلبي كتابا. قال: ولم يكن من خلق الله أبغض علي من شاعر أو مجنون. كنت لا أطيق أن أنظر إليهما، قال: قلت: إن الأبعد - يعني نفسه - لشاعر أو مجنون! لا تحدث بها عني قريش أبدا! لأعمدن إلى حالق من الجبل فلأطرحن نفسي منه فلأقتلنها فلأستريحن! قال: فخرجت أريد ذلك. حتى إذا كنت في وسط الجبل سمعت صوتا من السماء يقول: يا محمد.
إنه حادث ضخم. ضخم جدا. ضخم إلى غير حد. ومهما حاولنا اليوم أن نحيط بضخامته ، فإن جوانب كثيرة منه ستظل خارج تصورنا! إنه حادث ضخم بحقيقته. وضخم بدلالته. وضخم بآثاره في حياة البشرية جميعا.. وهذه اللحظة التي تم فيها هذا الحادث تعد - بغير مبالغة - هي أعظم لحظة مرت بهذه الأرض في تاريخها الطويل. ما حقيقة هذا الحادث الذي تم في هذه اللحظة? حقيقته أن الله جل جلاله ، العظيم الجبار القهار المتكبر ، مالك الملك كله ، قد تكرم - في عليائه - فالتفت إلى هذه الخليقة المسماة بالإنسان ، القابعة في ركن من أركان الكون لا يكاد يرى اسمه الأرض. وكرم هذه الخلقية باختيار واحد منها ليكون ملتقى نوره الإلهي ، ومستودع حكمته ، ومهبط كلماته ، وممثل قدره الذي يريده - سبحانه - بهذه الخليقة. وهذه حقيقة كبيرة. كبيرة إلى غير حد. تتكشف جوانب من عظمتها حين يتصور الإنسان - قدر طاقته - حقيقة الألوهية المطلقة الأزلية الباقية. ويتصور في ظلها حقيقة العبودية المحدودة الحادثة الفانية. ثم يستشعر وقع هذه العناية الربانية بهذا المخلوق الإنساني ؛ ويتذوق حلاوة هذا الشعور ؛ ويتلقاه بالخشوع والشكر والفرح والابتهال.. وهو يتصور كلمات الله ، تتجاوب بها جنبات الوجود كله ، منزلة لهذا الإنسان في ذلك الركن المنزوي من أركان الوجود الضئيلة!