في النسبة بين الجنسين من الذكور والإناث، من المرجح أن تجد أن أكثرية المتطوعين والمتبرعين من النساء. بحساب متوسط أعمار المتبرعين في الولايات المتحدة الأمريكية، كانت النتيجة أن الأغلبية بعمر 62 عام. كانت نسبة 10% من التبرعات في عام 2016، عبر الإنترنت، بقيمة حوالي 1000 دولار أو أكثر. أهمية الإحتفال باليوم العالمي للأعمال الخيرية الإهتمام بالآخرين كلنا نعيش مشاكلنا الخاصة، واليومية والمستمرة بشكل دائم، وهذا اليوم يلفت إنتباهنا إلى مشاكل ومعاناة الأخرين، والإحساس بهم، ومحاولة المساعدة بقدر المستطاع، سواء بالوقت أو المال، لمحاولة التخفيف عنهم. اليوم العالمي للعمل الخيري - موضوع. نشر الوعي بالاهتمام بقضايا الآخرين يثير هذا اليوم الإنتباه حول العالم، بقضايا مثل الفقر والمعاناة والمرض، ويرفع مقدار الوعي عند القادرين، لمساعدة الغير قادرين أو المظلومين. يساعدنا على اكتشاف إهتماماتنا أولوياتنا كل إنسان يولي إهتمامه ببعض القضايا، أكثر من غيرها، فتجد من يهتم بقضايا الطفولة، وأخر يهتم بقضايا العنصرية، والبعض يركز على حقوق الحيوان، أو الإهتمام بالبيئة؛ لذا يساعدنا يوم الخير العالمي، على الوصول إلى الجمعية أو المؤسسة الخيرية التي ترعي القضايا التي تهتم بها، ومحاولة المساهمة في علاجها.
وأختير تاريخ 5 أيلول/ سبتمبر من أجل إحياء ذكرى وفاة الأم تيريزا، والتي حصلت على جائزة نوبل للسلام في عام 1979 تكريما للعمل الخيري الذي اضطلعت به من أجل التغلب على الفقر، والذي يشكل تهديدا للسلام العالمي مصدر التالي 14/10/2019 اليوم العالمي للمرأة الريفية 14/05/2019 اليوم العالمي للطيور المهاجرة، تعرّف على أطول رحلات الهجرة 05/05/2019 يوم التراث العالمي الأفريقي مدرّس رياضيّات مدوّن سوري
اليوم العالمي للأعمال الخيرية في الأصل يوماً محلياً بدولة المجر، تم إطلاقه كمبادرة من المجتمع المدني هناك، للإحتفال بالأم تيريزا في يوم وفاتها؛ وفي عام 2012، أعلنت منظمة الأمم المتحدة تعميم الإحتفال بهذا اليوم، ليصبح عطلة رسمية عالمية، ويتم الإحتفال به في جميع أنحاء العالم. كيف بدأ اليوم العالمي للأعمال الخيرية بدأت المبادرة كنوع من التكريم للأم تيريزا، صاحبة العمل الدؤوب والمستمر في مساعدة الأخرين للتغلب على معاناة الفقر والمرض؛ وتوفر الأمم المتحدة في هذا اليوم منصة متاحة للجميع للمساهمات والتبرعات الخيرية، تذكيراً بأهمية تلك المساهمات والتبرعات، في مواجهة آثار الأزمات والمعاناة التي يمر بها البشر حول العالم، ومحاولة تخفيفها، لخلق مجتمعات أكثر شمولية وقدرة على الصمود. اقرأ أيضًا: مرض الطاعون نبذة عن الأم تيريزا، أيقونة الإحتفال بهذا اليوم مولدها ونشأتها ولدت الأم "ماري تيريزا"، في الإمبراطورية العثمانية عام 1910، وكرست حياتها لخدمة الدين منذ سن 12 عام ، وكانت منذ صغرها مفتونة بالمبشرين الدينيين، وخاصة في الهند، لذلك غادرت منزلها في عمر 18 سنة لتعلم اللغة الإنجليزية، وأصبحت بعدها مبشرة دينية في أيرلندا، ثم انتقلت لاحقاً إلى الهند، حيث تعلمت اللغة البنغالية، وأخذت العهود الدينية لتصبح راهبة كاثوليكية.
وتعتبر "مؤسسة خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الإنسانية" من أبرز المؤسسات الخيرية التي ساهمت في تعزيز مكانة الإمارات على خارطة العمل الإنساني إقليميا وعالميا. وتنوعت مساعدات المؤسسة لتشمل مشاريع عديدة، منها إفطار الصائمين داخل وخارج الإمارات، ومساعدة المتأثرين من الكوارث الطبيعية والحروب والمشاريع التنموية، وتقديم المساعدات العينية والمادية للطلاب المحتاجين، ومشروع السلع الغذائية المدعمة في المناطق الشمالية، وبرنامج العلاج الصحي، ومبادرة دعم الأسر المواطنة داخل الإمارات وغيرها الكثير.
وتحتل المملكة مركزاً متقدماً ضمن قائمة أكثر الدول في العالم تقديماً للمساعدات الخيرية، بتوجيهات كريمة من ولاة الأمر الذين يدعمون بسخاء القطاع غير الربحي والجهود التطوعية والعمل الإنساني. وجهود المملكة، في العمل الخيري والإنساني، في مختلف أرجاء العالم لا تخفى على أحد، ومساهماتها في مساعدة الدول المحتاجة بتنفيذ برامج نوعية ومرجعية، ومبادرات إنسانية رائدة في مختلف المجالات واضحة للعيان، فالمملكة في مقدمة دول العالم في العمل الإنساني، ووصلت مساعداتها لأكثر من 79 دولة، وأنشأت ذراعاً إنسانية بمبادرة من خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز وولي عهده الأمين الأمير محمد بن سلمان – يحفظهما الله، وهي مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية، الذي استطاع أن يصل إلى 44 دولة منذ إنشائه في مايو 2015. وختاماً فإن الأيام الدولية هي مناسبات لتثقيف عامة الناس حول القضايا ذات الأهمية ولتعبئة الموارد، لمعالجة المشاكل العالمية والاحتفال بالإنجازات الإنسانية وتعزيزها. ونحن مواطني مملكة الخير أجدر الناس بأن نكون في الصفوف الأولى من المبادرين في دعم مثل هذه التوجهات تناغماً مع الزخم المؤسساتي الذي تقوم به الدولة واستناداً على قيمنا وما نشأنا عليه من تكافل قل أن تجد له نظيراً أو مثيلاً في أي مكان في عالمنا اليوم.
كاتب إعلامي وخبير في استراتيجيات القطاع الثالث
وقالت المرزوقي لـ«الراي»، إن الفكرة انبثقت من الإدارة، لتقييم تجربة التعليم عن بعد، باعتبارها «تجربة دولة ويجب أن تدرس من جميع الأبعاد، ومن وجهة نظر أقطاب المنظومة في الميدان التربوي في جميع مراحل التعليم العام»، مضيفة «شكلنا فريقاً يضم نخبة من الأكاديميين العاملين في الميدان التربوي، وتحديداً من المعلمين حملة الدكتوراة في المدارس والمجلس الأعلى للتعليم والهيئة العامة للتعليم التطبيقي، وهو فريق اختصاصي تربوي، يضم 8 أعضاء واتفقنا على إطلاق الدراسات الأربعة، ورصد وجهة نظر المشاركين في تجربة التعليم عن بعد». وأضافت «قمنا بإشراك أولياء الأمور كبديل عن طلبة الصفوف الابتدائية الثلاثة في إجراء الدراسة، وسيتم إشراك الطلبة من الصف الرابع إلى الثاني عشر في الاستبيانات، وكل تقييم منفرد بدراسة خاصة»، مضيفة «اجتمعنا مع مديري الشؤون التعليمية في كل المناطق، وبحثنا آلية إطلاق الاستبيانات، وحث المعنيين على المشاركة، مع اتخاذ الإجراءات الاحتياطية في الحفاظ على التطبيق وضمان الخصوصية». وأشارت إلى حملات توعوية على تلفزيون الكويت، معتبرة أن «الخطوة الأولى إطلاق المقاييس، ثم استخراج النتائج، وعلى ضوئها نستطيع أن نحدد التحديات والمعوقات التي واجهت أقطاب المنظومة التربوية في الأبعاد السبعة»، مبينة أن «لكل تجربة جانباً إيجابياً وسلبياً، ولكن نركز على الجانب السلبي، كي نطور التجربة ونفعلها»، مرجحة أن تقوم القيادات التربوية بإصدار قرار بهذا الشأن، لتفعيل التجربة وعدم إلغائها حتى بعد انحسار الجائحة.
أعلن المركز الوطني للتعليم الإلكتروني انتهاء 6 جهات عالمية من إجراء دراستين شاملتين عن تجربة التعليم العام والعالي بالمملكة خلال جائحة كورونا، بهدف توثيق ودراسة واقع التجربة، والخروج بمبادرات للتطوير والارتقاء بممارسات التعليم الإلكتروني وفْق أحدث الممارسات والمعايير العالمية في هذا المجال. تجربة التعليم عن بعد في مصر. وأجرت هذه الجهات الدراستين بمشاركة أكثر من 342 ألفاً من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والمعلمين وأولياء الأمور وقادة المدارس، وبلغ عدد المشاركين في دراسة التعليم العام 318 ألف مشارك، بينما بلغ عدد المشاركين في دراسة التعليم العالي 24 ألف مشارك. وجرى إعداد الدراسة الأولى بواسطة منظمة اتحاد التعليم الإلكتروني OLC، وبمشاركة الجمعية الدولية لتقنيات التعليم ISTE، ومنظمة الكواليتي ماترز QM، ومنظمة اليونسكو UNESCO، والمركز الوطني لأبحاث التعلّم عن بعد والتقنيات المتقدمة في الولايات المتحدة الأمريكية DETA، ومعهد تقنية المعلومات في التعليم التابع لليونسكو IITE، بينما قامت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD بالتعاون مع جامعة هارفارد في التعليم العام بإعداد الدراسة الثانية. وجرى خلال الدراستين مقارنات مرجعية مع أكثر من 193 دولة حول العالم، و أظهرت الدراستان تميز المملكة في تنوع الخيارات المتاحة، ومن ذلك على سبيل المثال المحتوى الإلكتروني والقنوات الفضائية المتاحة للتعليم الإلكتروني في التعليم العام، التي وفّرتها المملكة، وكانت نسبة الدول التي نجحت في توفيرها على المستوى الوطني 38% فقط.
تجربتي في التعلم عن بعد - YouTube
وعن عدم توافر الأجهزة للطلبة والمعلمين، واعتمادهم على أجهزتهم الشخصية، قالت «هذه الأمور تدخل في الجانب التقني، عبر مقياس علمي محكم ومصاغ بطريقة صحيحة، تعطي النتائج بالعدد الصحيح وتحدد نسبة الاحتياج الفعلي، بعدها نرفع للقيادات التربوية هذه الملاحظات، وكل جهة معنية»، مضيفة أنه «يمكن أن يكون هناك خلل في التدريب أيضاً، عندها نخاطب الجهة المسؤولة عن تنظيم دورات تدريب للمعلمين». وتمنت المرزوقي أن تقوم الوزارة في حال اعتماد التجربة، بفتح الكاميرات، لأن هناك متعلمين من ذوي صعوبات التعلم، وبحاجة إلى المعلم، إضافة إلى وجود طلبة متعثرين وأنماط تعلم مختلفة، بعضها سمعي وآخر مرئي، لافتة في الوقت نفسه إلى أن «سلبيات التعليم عن بعد تعاني منها دول الخليج كافة، وهذا أمر طبيعي في التجربة الوليدة والمفاجئة». تجربة التعليم عن بُعد | Abouna. وعن استعداد الوزارة لها، قالت «كان ذلك اجتهاداً في بادئ الأمر واختلفت الطرق فيه، لكن بعد ذلك سارت الأمور بشكل جيد، وكانت إدارة نظم المعلومات متعاونة معنا إلى أبعد الحدود، وانعكست التجربة إيجابياً على الوزارة، حيث فرضت التكنولوجيا نفسها في جميع القطاعات تقريباً». ورأت المرزوقي أن «زمن الحصة غير كافٍ في التعليم عن بعد، ويكون كافياً لو تم التركيز على المهارات الأساسية فقط، ويجب عدم التركيز على منهج التعليم التقليدي في التعليم عن بعد، ومراعاة الفروق الفردية لكل طالب متعثر أو متفوق»، لافتة إلى «فتح بعض المدارس فصولاً افتراضية للطلبة الضعاف وهذا شيء إيجابي».
#1 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اما بعد حابه لكم خدماتي في مجال التعليم من عمل بحوث وعروض تقديمية باحدث البرامج وتصميم صفحات على موقع بادلت واستبيان الإلكترونية للتَواصل والطلب واتساب 0571715367
لقد اعتاد المعلمين على الأساليب التقليدية في التعليم، ولذلك يترددون في قبول أي تغيير، لكن في خضم هذه الأزمة لم يكن لدينا بديل آخر سوى التكيف مع الوضع وقبول التغيير، فرأينا أن بعض المؤسسات التربوية قد سارعت خلال الفترة الماضية إلى تدريب المعلمين على كيفية استخدام المنصات التعليمية الالكترونية وتطوير أساليب التعليم الجديدة لديهم، بحيث يمتلكون القدرة على نقل معلوماتهم إلى الطلاب من خلالها، وعلى هذا النحو تتكيف العديد من المؤسسات والطلاب بشكل جيد مع الانتقال من أساليب التدريس التقليدية إلى التعلم عن بُعد، بحيث يتمكن المعلمين من تطوير نهج تربوية مبتكرة وستكون هذه الأزمة مرحلة جديدة للتعلم عن بُعد. فكرة أننا نستطيع مشاركة بيئات التعلم الأكثر ابتكاراً في العالم خلال الأزمة يمكن أن تلهم الطلاب على التعلم بشكل أفضل، والمعلمين لتعليم أفضل، والأنظمة المدرسية لاحتضان بيئات تعلم أكثر ابتكاراً، هناك العديد من المنصات حيث يمكن للمعلمين الاطلاع على تجارب الآخرين والاستفادة منها، أحد أهم مميزات هذه التجربة هو الخروج من هذه الأزمة بشكل أقوى من خلال التعاون والعمل معاً، ومشاركة العبء لجعل الأمور أسهل قليلاً، أعتقد أنها فرصة لقطاع التعليم لكي يتحد، وأن يقيم روابط عبر الدول، وأن يشارك حقاً ما ينجح عالمياً.
وأضافت أخرى أنها كانت تحلم دوما بتعلم الخياطة ولكنها لم تجد أي دورات تدريبية تناسبها إلى أن توصلت إلى دورة تدريبية عن طريق الانترنت وأعجبت بها كثيرا لأنها أحرزت تقدما مذهلا في الخياطة وأيضا توفر لها الكثير من الوقت والمجهود كونها ربة منزل وأم. تجربتي في الدراسة بجامعة هارفارد مميزات التعليم عن بعد يمنح التعلم عن بعد الطلاب المرونة لإكمال الدورات الدراسية من المنزل باستخدام جهاز كمبيوتر وتسمح العديد من البرامج عبر الإنترنت للطلاب بمشاهدة المحاضرات وإكمال المهام في وقتهم الخاص. تجربة التعلّم عن بعد | مؤسسة الدراسات الفلسطينية. وهذا يمكن أن يكون مفيدا بشكل خاص للمهنيين العاملين الذين لا يستطيعون ترك وظائفهم لمتابعة الدراسة في الموقع بدوام كامل والآباء الذين لا يستطيعون زيارة الحرم الجامعي بانتظام بسبب الالتزامات العائلية. غالبًا ما تكون مناهج برامج التعليم عن بعد مماثلة لبرامج التعليم داخل الحرم الجامعي ، مما يسمح للطلاب بالحصول على التعليم نفسه بأيٍ من الصيغتين. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطلاب الحاليين عبر الإنترنت الوصول إلى العديد من الخدمات نفسها التي يقدمها الطلاب داخل الحرم الجامعي. تجربتي مع شنغن فرنسا وما هي انواعه ولماذا يتم الرفض سلبيات التعليم عن بعد قد يغيب بعض الطلاب عن التواصل المباشر والتشاور الذي يأتي مع الدراسة في الحرم الجامعي.